初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法初探

全永日

物理是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生認(rèn)清事物的本質(zhì)，對(duì)事物的內(nèi)在聯(lián)系以及在整個(gè)物理教學(xué)中起著重要的作用，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維起到直接的啟發(fā)作用。而在物理教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力處于一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)，值得我們教育工作者進(jìn)行探討。

一、端正教學(xué)思想，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

在新課程改革中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力以及教會(huì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的研究方法，在教學(xué)過(guò)程中，若只重視課本知識(shí)，而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，考試中很多題目，學(xué)生就無(wú)從下手，學(xué)生今后遇到物理問(wèn)題也不知如何去研究，事實(shí)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)鞏固所學(xué)的知識(shí)也大有益處，如果不在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上下工夫，學(xué)生不做實(shí)驗(yàn)或少做實(shí)驗(yàn)，物理教學(xué)任務(wù)就無(wú)法圓滿完成。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先要充分激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。課內(nèi)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，課外也是一個(gè)重要的領(lǐng)域，因?yàn)樗軡M足學(xué)生的特殊愛(ài)好，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的一個(gè)好時(shí)機(jī)。教師可以針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的課題，為其創(chuàng)設(shè)情境，讓其去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)于課外實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生可以按照自己的理解與想法，去操作，去觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能力和創(chuàng)新能力，給學(xué)生提供創(chuàng)作發(fā)展的空間。本來(lái)對(duì)物理不感興趣的學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)影響他們的志向，培養(yǎng)了他們對(duì)自然科學(xué)的廣泛興趣，對(duì)今后研究問(wèn)題提供了方法，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿整個(gè)知識(shí)獲得過(guò)程。

二、認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)

課堂上的演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)大綱的要求。教師要精心準(zhǔn)備，有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。力爭(zhēng)做到物理現(xiàn)象生動(dòng)、直觀、鮮明，使學(xué)生便于觀察，易于理解，只有這樣才能使學(xué)生看過(guò)后，獲得一個(gè)鮮明而深刻的印象，并能牢記。為了使演示實(shí)驗(yàn)取得成功，教師要做到兩點(diǎn)：一是教師應(yīng)先做演示實(shí)驗(yàn)，然后盡可能抽個(gè)別學(xué)生按老師要求去做，體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性，使學(xué)生信服。二是教師對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的講解要認(rèn)真準(zhǔn)備，使學(xué)生感到演示實(shí)驗(yàn)所演示的現(xiàn)象突出，有說(shuō)服力，教師的講解起到很重要的作用，所以必須重視演示實(shí)驗(yàn)的講解。

三、做好教材規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)

1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的類型和學(xué)生的特點(diǎn)不同，確定要求和指導(dǎo)方法。對(duì)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)儀器和構(gòu)造原理，掌握儀器的使用和操作規(guī)程，對(duì)探索的實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察現(xiàn)象，準(zhǔn)確測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析對(duì)比和綜合，從而歸納物理規(guī)律掌握研究物理問(wèn)題的方法。學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要注意以下幾點(diǎn)：切實(shí)弄清每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)和關(guān)鍵，并在教學(xué)過(guò)程中給予解決。如觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)，水不到100攝氏度就沸騰以原因是當(dāng)?shù)貧鈮旱陀跇?biāo)準(zhǔn)氣壓。當(dāng)沸騰過(guò)程中溫度穩(wěn)定后，一段時(shí)間又會(huì)降低一點(diǎn)，原因是劇烈汽化吸收熱量。2、根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去研究一些物理問(wèn)題，如用彈簧秤測(cè)大西瓜的重量，可以用滑輪組，可用杠桿，可用浮力去測(cè)西瓜的重量。鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)要用實(shí)驗(yàn)方法去解決。如要設(shè)計(jì)一個(gè)可調(diào)亮度的臺(tái)燈，可串聯(lián)變阻器，以此開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。3、為使學(xué)生知識(shí)的獲得提供條件，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的條件下。通過(guò)實(shí)驗(yàn)主動(dòng)獲得物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、根據(jù)授課的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生知道物理知識(shí)與天文、地理、化學(xué)、生物等之間有著密切的聯(lián)系，組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。如水電站的調(diào)查，大壩建造，水位，如何進(jìn)行發(fā)電，如何輸送電能。在調(diào)查過(guò)程中使學(xué)生掌握知識(shí)，激發(fā)其興趣。使學(xué)生感到“處處能學(xué)習(xí)物理知識(shí)，處處都有物理知識(shí)”。

2、根據(jù)課本內(nèi)容改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。如用水和煤油做比熱實(shí)驗(yàn)，對(duì)比不是很明顯。改進(jìn)后對(duì)比物質(zhì)不是用水和煤油，而是用水和20‰的稀硫酸，這因?yàn)樗c煤油的粘滯性，導(dǎo)熱系數(shù)相差很大，實(shí)驗(yàn)中受熱升溫不明顯，而水與20‰的稀硫酸兩者的粘滯性，導(dǎo)熱系數(shù)相差很小，同樣受熱，升溫明顯，材料易取。從而還可鼓勵(lì)學(xué)生大膽地選材做實(shí)驗(yàn)，盡可能地挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才相當(dāng)重要。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中，尤其在新課改的今天，占有極其重要的地位，它能引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握分析問(wèn)題的方法。達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

責(zé)任編輯：黃春香