尋覓春天的蹤跡

郭俊臣

【走近主題】

一元復始，萬象更新。度過一個寒冬，現(xiàn)在春天已悄然而至了。你是否感受到春天的來臨？現(xiàn)在就讓我們一起去尋覓春天的蹤跡，感受生活的美好吧！

本次“尋覓春天的蹤跡”的活動目的：一是搜集整理有關春天的信息，如有關描寫春天的詩句、語句、詩歌、散文、觀察日記等，在濃濃的文化氛圍中，感受春天有別于其他季節(jié)的氣質和風韻；二是在開展活動的基礎上，整理有關材料，以“我心目中的春”或“在這個不尋常的春天里”為題寫一篇作文。

【同學知多少】

一、經典詩句

1.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

——孟浩然《春曉》

2.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

——杜甫《春夜喜雨》

3.野火燒不盡，春風吹又生。

——白居易《賦得古原草送別》

4.春種一粒粟，秋收萬顆子。

——李紳《憫農》

5.落紅不是無情物，化作春泥更護花。

——龔自珍《己亥雜詩》

6.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

——賀知章《詠柳》

7.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

——葉紹翁《游園不值》

二、精美語段

1.春，暖人心脾，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！?/p>

春，稍縱即逝，“林花謝了春紅，太匆匆?！彼浴坝谢罢壑表氄郏裏o花空折枝”。

春，沁涼潤透，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！?/p>

春，酒里飄香，“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?/p>

春，魂牽夢繞，“春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住?！?/p>

2.春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界上一切美的融合，一切色彩的總匯。我很奇怪，這鮮艷美麗的色彩為什么會不約而同地選擇在春天里來到大地？

3.夢醒的春天，南方的燕子快飛回北方了，它們將帶來一片陽光！這時的溪水是在群山里快樂奔騰著的，我們人生的風帆也會在心海中自由徜徉。想起世上的萬般情誼，只有愛是永恒的，不會忘記的。這春的幻彩中，讓我們一起把愛在心中緊緊扣系吧，一起推開眼前緊閉的窗，去好好欣賞這心中的春！

4.春天是一年中最具生機的季節(jié)。春天有輕輕吟唱的和風，有暖暖明媚的陽光，有婉轉清脆的鳥鳴，有晶瑩剔透的露珠……

春天是天真爛漫的希望，是熱烈奔放的愿景，是婉約羞怯的夢幻……

在這陽光明媚的日子里，讓我們舒展身姿，放飛心靈，去尋覓春天的蹤跡，繪一幅春天的畫卷，譜一曲春天的歌。

三、觀察日記

小草看見春來了，忙穿上綠色毛衣；小河為了感謝春，唱起了“叮叮咚咚”的歌；花兒感受到了春的溫暖，爭奇斗妍、姹紫嫣紅，想給春一個好印象……

青蛙、熊等冬眠的動物被春雷驚醒了，它們從洞穴里慢慢地爬出來，伸了伸懶腰，呼吸著新鮮的空氣。

人們也聽見了春的腳步，于是脫去了厚厚的棉衣，感到十分輕松，紛紛來到戶外活動。天上的風箏也多了起來，天空顯得越發(fā)美麗了。咦？那里怎么有一群沒線的風箏？噢，原來那是從南方飛回來的大雁呀！它們是聽到了春的召喚，特地趕回來參加春的宴會呢！

【教師指導】

對于春天，同學們從小學寫到了現(xiàn)在，可以說是非常熟悉了，那么，如何寫出新意呢？如何寫出優(yōu)秀作文呢？

一要把握要求巧審題。在寫作的時候，要把題目的各種限制要求審清楚。就是先要讀懂題目要求，認真地分析題目中蘊涵的信息，仔細把握出題者的命題意圖，然后根據(jù)理解選材組材，這樣寫出來的文章才不會跑題。例如，“我心目中的春”這個題目，要把握住所要寫的對象是“春”，光知道這一點還不夠，應再看是怎樣的“春”？前邊加了修飾語，是“心目中的”。還要看是誰心目中的？是“我”心目中的。這樣，我們就很明確地知道，命題者就是讓“我”寫出自己對“春天”的認識。

二要圍繞主題巧選材。主題是文章的靈魂，材料是文章的肌肉。充實生動的材料，定能使文章靈動生輝。所以，在確立了文章主題后，我們要選取能充分表現(xiàn)主旨的材料進行寫作。例如：“在這個不尋常的春天里”這個題目，主題是為了表現(xiàn)“春天的不尋?！保澝郎钤谶@個春天里的人不尋?；虮憩F(xiàn)春天里發(fā)生的事的不尋常。這樣，我們就不能單單寫春天的景物了，景物只起陪襯和烘托氣氛的作用，重點是以這景物為背景的人和事。我們不妨選取在春天里發(fā)生的，令你很難忘的一件事情來寫，寫出它給你留下的深刻印象或給你的教訓與感悟即可。這件事，可以是學習中的事、家庭中的事，也可以是社會中的事；可以寫自己經歷過的，也可以寫他人身上發(fā)生的?？傊?，只要符合主旨，材料新穎即可。

三要合理安排巧表達。在文章的結構形式上力求出新，要安排得巧妙，爭取給讀者以深刻的印象。可采用題記式、小標題式、日記體式、書信體式、劇本式、問答式、數(shù)學公式等等樣式，這樣寫出來的文章就新穎活潑，吸引人的眼球。

【佳作示范一】

在這個不尋常的春天里

楊京達

時間已經是3500年3月3日，在這個萬籟俱寂的春天里，所有的生命都停止了呼吸，只留下片片落葉在訴說著什么……

——題記

K先生，來自黑水星——一顆人類至今都沒有發(fā)現(xiàn)的行星。

K先生走出時光穿梭機，來到了地球。地球上的陽光照在他的身上，他感覺有點不舒服，強烈的陽光正在灼傷著K先生的皮膚——地球上的臭氧層早被嚴重破壞。

K先生此次到來的目的就是探索地球。原來，黑水星一直想統(tǒng)治宇宙，而地球，是他們要邁出的第一步。

Ｋ先生打開了顯示屏，屏幕上出現(xiàn)了一個男人的頭像。

K先生：國王，我來到了地球。

國 王：很好，還順利吧？

K先生：是的。不過這兒的陽光太刺眼了，臭氧層已有九成被破壞，紫外線特別強。

國 王：很好。臭氧層被破壞是好事，因為以前的地球有臭氧層的保護和那么多的花草樹木，完全是道天然屏障。1000年前，我們曾用黑水射線轟炸地球，結果被這道屏障擋了回來?，F(xiàn)在機會終于來了。（說完，國王眼中射出一道仇恨的光芒。）

K先生：國王，您的千年夢想終于要實現(xiàn)了！地球上的人類太不懂得珍惜了！那么多優(yōu)美的風景，都被轟鳴的工廠代替了。一片片大森林都變成了一棟棟高樓大廈。還有那么多可愛的動物，也逐漸消失了?，F(xiàn)在呀，地球上連只麻雀也找不到了！哈，哈，哈……

國 王：哈哈……人類啊，就是一個字——蠢。可憐的地球呀，被人類搞得焦頭爛額了。當初太陽神還勸地球趕快放棄人類，她還不肯，說什么要保護人類。跟人類一樣蠢！很快，她就不用受折磨了，因為地球上的一切馬上就要歸我們所有。哈哈……

K先生：國王，跟您說著說著就來到了一個叫中國的國家了?，F(xiàn)在是春天哪，這里卻是飛沙走石，黃沙漫天。人類在這樣的環(huán)境里怎么能生存？我看，是時候了，我要動手了。

國 王：哈，哈，哈……你說得對！

K先生和國王的笑聲響徹天空。

后記：

春天來了，這兒曾經是鮮花滿地，綠樹成陰，無限美好，充滿生機?？涩F(xiàn)在，周圍一片沉寂，水不流了，花不開了，樹葉不綠了也凋零了……

凋零的樹葉在嘆息：可憐的人們啊，不懂得珍惜??！

點評：

本文屬想象作文，作者以獨特的視角，采用了對話、題記、后記的形式，向讀者講述春天里發(fā)生的不尋常的故事，提出了一個值得人們深思的問題。

【佳作示范二】

我心目中的春

苗彩云

春，一個明媚而溫暖的字眼，深得人們的喜歡。在我看來，春天可以是生機勃勃的象征，可以是人類生命長河中的源頭，也可以是無私、偉大的愛。

春是美好的，我熱愛春天，更熱愛“她”為我所做的一切。

春天，她給了我生命，讓我睜眼看世界、聽天籟、嗅芳香，我要感謝春天。

但大多時候，我卻抱怨春天。我抱怨她沒有給我超凡脫俗的智慧，沒有賜予我不同凡響的人生經歷。于是，我不去珍惜，我變得不在乎，我變得麻木不仁，在我身上找不到絲毫的閃光點。我抱怨她沒有給我像李白、杜甫那樣的才情，沒有給我能夠寫出千古傳誦詩篇的天賦。我抱怨她沒有給我任何有價值的東西，我就像一個浪子，整日無所事事。

可是，回過頭來，仔細想想，我也不能一味地詛咒春天，苛求春天。我清楚地知道，是她給了我一顆善良的心，像金子一樣的，即使不會發(fā)光，但那是純潔的，一顆很善良的心。我一直很欣賞這顆心，這是春留給我的最有價值的東西。

春天還給了我很多很多，盡管她不善于表達，但從我上學到現(xiàn)在，她就是用她的樸素、沒有華彩的語言來教育我、啟迪我，使我茁壯地成長。

春天身上，始終有一種巨人般的力量。我始終覺得，有一種超負荷的愛在支持著我，在給我補充著能量，讓我在人生的道路上永不倒下。

我要贊美你，我心目中的春天——母親。

點評：

以美好的春天來比喻母親，切入點較好，立意新穎。從“我”熱愛春天、埋怨春天，到明白春天給了“我”很多很多。最終，“我”要贊美春天。文章結尾照應開頭，行文流暢，感情充沛。

【教師總結】

在本次活動中，我們通過品讀優(yōu)美的文字，領略了春天的美好，感受到了春天的生機和活力。寫作展示中，老師圍繞主題進行了有針對性的指導，同學們也有所借鑒、有所啟迪?？傊?，本次活動收到了預期的效果。