激發(fā)俄語學(xué)習(xí)興趣淺談

吳淑清

美國著名心理學(xué)家布魯納曾指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激力量是對所學(xué)材料的興趣。”生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中也寫道：“就我記得的學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生重大影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題和事物?！迸d趣是最好的老師，尤其是外語學(xué)科，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有抓住學(xué)生的心理特點，幫助學(xué)生克服對學(xué)習(xí)的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠主動地學(xué)習(xí)俄語，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

那么，俄語學(xué)科如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、直接興趣的培養(yǎng)

直接興趣是對學(xué)習(xí)活動過程本身所產(chǎn)生的興趣，它可以使學(xué)生輕松自如地學(xué)習(xí)，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣。在俄語教學(xué)中，我主要采用以下幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.精心設(shè)疑，以疑導(dǎo)趣

思維是從問題開始的，問題是激發(fā)學(xué)生求知欲的內(nèi)驅(qū)力。要啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,讓學(xué)生主動參與俄語學(xué)習(xí)，教師就必須善于設(shè)疑。以疑激趣，才能提高俄語課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)俄語課文《發(fā)生在火車上的一件事》時，我精心設(shè)計了這樣一個問題：俄國作家契訶夫從不喜歡別人贊揚他。每當(dāng)別人贊揚他時，他總是生氣地走開。但有一次在火車上當(dāng)別人贊揚他時，他不僅沒有生氣，而且十分高興，這是為什么呢？學(xué)生對這個問題很感興趣，都連忙翻開書，急于知道課文內(nèi)容。一篇課文在這樣的問題情境中不知不覺就學(xué)完了，學(xué)生的情緒活躍，興趣盎然。

2.鼓勵生生開口，學(xué)以致用

平時我要求學(xué)生在日常生活中多用俄語交流，如在逛街、購物、郊游時進(jìn)行簡單的俄語談話，上學(xué)、放學(xué)時用俄語問好或告別，用俄語談?wù)撍麄兿矚g的明星、笑話、歌曲等。這樣，學(xué)生會感到學(xué)到的知識有用武之地，于是就能更主動、更自覺地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果就會越來越好。

3.控制使用母語，多用課堂用語

丹麥語言學(xué)家葉斯帕森指出：“教好外語的首要條件是要盡可能多地讓學(xué)生接觸外語。”我認(rèn)為提供俄語語言環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種好方法。在俄語課堂上，教師要把母語的使用控制在最低限度，盡可能多地讓學(xué)生聽俄語，講俄語，看俄語。教師多用俄語組織教學(xué)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的聽力，培養(yǎng)語感，促進(jìn)學(xué)生用俄語進(jìn)行思維。

4.巧用錄音，帶動俄語朗讀

俄語朗讀教學(xué)中，我從所教班級中選出幾位朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生，讓他們分角色朗讀課文中的人物對話并錄音，然后把錄音拿到各班去播放。學(xué)生們聽錄音時，情緒特別高漲，聽一遍后覺得不過癮，還要求再聽幾遍。于是，我讓全班同學(xué)以小組為單位進(jìn)行課文朗讀錄音，并安排時間展示。大家一聽立刻有了興致，不知疲倦地練習(xí)朗讀。參與課文錄音使每個學(xué)生在俄語朗讀方面都有了長足的進(jìn)步，在朗讀和聽讀的過程中進(jìn)一步熟悉了課文中的人物角色，了解了對話內(nèi)容，掌握了所學(xué)的知識。

二、間接興趣的培養(yǎng)

直接興趣是由事物引人入勝的活動本身或客體本身所引起的興趣。而學(xué)習(xí)內(nèi)容并不能總是引人入勝的，許多時候知識枯燥，需要學(xué)生克服困難去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果只是迎合、遷就學(xué)生的直接興趣則會助長學(xué)生形成不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，覺得有意思就接受學(xué)習(xí)，覺得沒趣就逃避學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏自覺性，所以在引發(fā)直接興趣的同時還應(yīng)注意間接興趣的培養(yǎng)。

間接興趣是對活動的結(jié)果所產(chǎn)生的興趣。它是在對活動結(jié)果意義認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了間接興趣就會表現(xiàn)出一定的自覺性。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣呢？

1.收獲學(xué)習(xí)自信

興趣總是和成功連在一起的。經(jīng)常性的成功，就可以使人的需要不斷滿足，心情舒暢，精神愉快，興趣就易于形成和鞏固。在俄語學(xué)習(xí)過程中為了使學(xué)生感受到成功的歡樂，教師就要創(chuàng)造條件，使每個同學(xué)都有獲得成功的機(jī)會，培養(yǎng)自信心。比如，在教師課堂提問和作業(yè)講評時，一些有難度的俄語題應(yīng)請學(xué)習(xí)方面的優(yōu)等生回答；簡單的俄語題目，應(yīng)留給后進(jìn)生來完成。這樣，教師既做到了因材施教，又使不同層次的學(xué)生都獲得了成功，得到教師的表揚和鼓勵。在俄語學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在克服困難的情況下獲得成功，會使他們產(chǎn)生更大的滿足感和成功的喜悅，從而鞏固和激發(fā)學(xué)習(xí)俄語的興趣。

2.開展課外活動

要想提高俄語教學(xué)質(zhì)量，只靠四十分鐘的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。豐富多彩的課外活動是俄語課堂教學(xué)的最好輔助形式，是教學(xué)的重要組成部分。俄語課外活動形式多樣，如可以學(xué)唱俄語歌曲，辦俄語板報，開展俄語競賽和游戲，組織俄語聯(lián)歡會等等。經(jīng)常開展課外活動，有利于消除學(xué)生的心理疲勞，滿足學(xué)生的求知欲，還可以增長知識，開闊視野，間接地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3.密切師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說過：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛學(xué)生?！弊鳛槎碚Z教師要理解學(xué)生，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。只有建立起良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會對教師的教學(xué)采取合作的態(tài)度，以至于為他們所喜歡的俄語教師而努力學(xué)習(xí)，這也間接地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的興趣。

總之，俄語教學(xué)中教師要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣與培養(yǎng)間接興趣相結(jié)合，使學(xué)生既體會到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，又認(rèn)識到學(xué)習(xí)的積極意義，從而形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)有所得。

（責(zé)任編輯 趙永玲）