體現(xiàn)新課程理念，在穩(wěn)定中求創(chuàng)新

倪豪孔

高考是檢驗(yàn)高中新課程改革實(shí)施成功與否的重要標(biāo)志之一，同時(shí)對(duì)新課程改革發(fā)揮著積極的導(dǎo)向作用。2009年高考是福建省實(shí)施新課程改革后的第一屆高考。新課程背景下的政治高考到底怎么考?命題會(huì)有什么特點(diǎn)?師生應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?筆者結(jié)合2008年我國實(shí)行新課程的廣東、山東、海南、寧夏、江蘇等省區(qū)的高考政治試題，談?wù)剛€(gè)人的一些粗淺看法，希望對(duì)2009屆高三師生有所啟發(fā)與借鑒。

新課改省區(qū)高考政治試題的命題特點(diǎn)

從2008年實(shí)施新課程省區(qū)的高考來看，政治學(xué)科試卷結(jié)構(gòu)和考試方式雖有文科綜合卷(山東和寧夏)與政治單科卷(廣東、海南和江蘇)的區(qū)別，但政治試題都有一個(gè)顯著的共同特點(diǎn)，那就是命題遵循有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于中學(xué)思想政治課程改革的原則，在注重考查學(xué)科基礎(chǔ)和主干知識(shí)的同時(shí)，將課本知識(shí)與考生生活知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，融入試題之中。命題堅(jiān)持知識(shí)、能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一，注重考查考生對(duì)思想政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，注重考查考生初步運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析、解決實(shí)際問題的能力。命題堅(jiān)持能力立意，引導(dǎo)考生以正確的思維方法觀察和思考身邊的各種重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象，反映了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分體現(xiàn)了普通高中新課程的理念，做到了緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息，在保持相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的創(chuàng)新和突破，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，變中求新”的特點(diǎn)。

注重主干知識(shí)的考查。突出基礎(chǔ)性。什么是基礎(chǔ)、主干知識(shí)呢?一是考綱規(guī)定的最基本、最重要的概念、原理和觀點(diǎn)等；二是與當(dāng)年高考熱點(diǎn)問題相聯(lián)系的概念、原理和觀點(diǎn)?；A(chǔ)、主干知識(shí)是學(xué)生進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)的必備知識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要知識(shí)，所以命題特別注重對(duì)這二者的考查。2008年新課程卷都注重考查考生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握和靈活運(yùn)用程度，如廣東卷8-17、23-31、34-36題：山東卷15、16、19、22-24題；寧夏卷12-19、21-23、39(2)題；海南卷1-3、6-7、10-13、16-17、21-23題；江蘇卷7-13、16-17、19-21、24-28、31、33題等。同時(shí)，試題淡化了對(duì)單個(gè)知識(shí)的簡(jiǎn)單識(shí)記，避免了過多地考查孤立的知識(shí)點(diǎn)，而是將相關(guān)的知識(shí)通過題干與組合備選項(xiàng)的方式整合在同一試題中，突出對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移能力的考查。這樣既增強(qiáng)了試題的靈活性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題和時(shí)政熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代性。高考政治試題的命題從不回避熱點(diǎn)，當(dāng)今社會(huì)重大的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題常常被用作命題的背景材料。2008年新課程卷政治試題，大都以重大社會(huì)熱點(diǎn)問題為命題素材，要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，實(shí)現(xiàn)了考綱的考點(diǎn)、教材的重點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)的有機(jī)統(tǒng)一。試題設(shè)計(jì)大都設(shè)置內(nèi)容豐富的背景材料，這些素材的時(shí)代感很強(qiáng)，充分反映了事關(guān)人類生存與發(fā)展、人民幸福與社會(huì)和諧，同時(shí)又是目前黨和政府著力解決的實(shí)際問題。熱點(diǎn)材料的選取，既注重了具有全局性、長效性的重大現(xiàn)實(shí)問題，又突出了本土化和區(qū)域性的重大現(xiàn)實(shí)問題。試題以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題的“新材料、新情境”為載體，注重考查學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的素養(yǎng)，如廣東卷第9、10、ll、12、13、14、16、28、30、32、34、40、41題；山東卷17、18、20、21、29題；海南卷4-9、14-15、18—20、24、26題；江蘇卷15、35、37題；寧夏卷39、40題等都是以時(shí)政熱點(diǎn)為背景材料，考查考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的了解情況和理論聯(lián)系實(shí)際的知識(shí)遷移能力。試題把政治與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來，既考查了教材的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也考查了時(shí)政熱點(diǎn)，落腳于運(yùn)用與能力的考核。這就要求學(xué)生平時(shí)要善于積累，關(guān)注社會(huì)生活，了解時(shí)政大事，而不能“兩耳不聞窗外事，閉門只讀教科書”。

關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，體現(xiàn)探究性。新課程倡導(dǎo)學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。親身探究，自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)性化的見解。新課程的基本理念之一是要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中。感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義。力求探究性和開放性，是政治新高考命題的基本趨勢(shì)，考查探究性、開放性試題的力度，已被越來越多的命題者所接受。開放性試題不僅內(nèi)容有豐富性，解法具有探索性，思維具有發(fā)散性，答案具有多元性。效能具有創(chuàng)造性，而且考查的目標(biāo)直接指向情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面。學(xué)生在回答這些試題時(shí)，以所學(xué)知識(shí)為依托，發(fā)揮豐富的想象，展示自己獨(dú)特的個(gè)性與視角，創(chuàng)造性地解決問題。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)情感態(tài)度，并在考試中增進(jìn)與體驗(yàn)這樣的情感。2008年新課程試卷對(duì)新課程理念的理解更加深刻，試題的創(chuàng)新性、探究性和開放性大大加強(qiáng)，科學(xué)素養(yǎng)與人文精神有機(jī)統(tǒng)一，學(xué)生的責(zé)任感和價(jià)值判斷能力明顯。如廣東卷41題第(3)問“根據(jù)材料為企業(yè)發(fā)展提出幾條建議”；山東卷28題第(3)問“假如你是小組成員，請(qǐng)全面簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)”；寧夏卷38題第(1)問“你贊成上述哪種觀點(diǎn)?請(qǐng)從文化教育功能和文化傳承的角度闡述你的理由”，第(3)問“如讓你制定方案，首先應(yīng)抓什么環(huán)節(jié)?在這個(gè)環(huán)節(jié)你主要應(yīng)做哪些工作”；江蘇卷探究題第37題第(1)問“結(jié)合《文化生活》和《生活與哲學(xué)》的知識(shí)，談?wù)剰谋本W運(yùn)會(huì)會(huì)徽和體育圖標(biāo)的設(shè)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?”第(2)問“你認(rèn)為舉辦北京奧運(yùn)會(huì)給我國社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活帶來哪些影響?(請(qǐng)各舉一例)”第(3)問“請(qǐng)你從公民權(quán)利與義務(wù)的角度，就上述主題從理論與實(shí)踐兩方面擬出演講要點(diǎn)?！鄙鲜鲈囶}在設(shè)置上體現(xiàn)了探究性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，答案具有明顯的開放性，給學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長留下了充分的余地。有利于開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。試題巧妙地運(yùn)用了“轉(zhuǎn)化”技巧，把本來是被考查的學(xué)生“轉(zhuǎn)化”成試題的有機(jī)組成部分，學(xué)生從被動(dòng)的答題者變成了主動(dòng)的探索者，進(jìn)而突出了試題的體驗(yàn)性。

鄉(xiāng)土內(nèi)容占有一席之地，體現(xiàn)地域性。2008年新課程卷政治試題命題素材堅(jiān)持結(jié)合本地實(shí)際，日趨鄉(xiāng)土化，試題充分反映了本省區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的新思路、新舉措、新成就，地方特色突出，這有利于引導(dǎo)考生關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)考生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。如廣東卷第7題“人選第31屆世界遺產(chǎn)大會(huì)《世界遺產(chǎn)名錄》的廣東文化遺產(chǎn)”、第19題“廣州方言逐漸風(fēng)行全國，且發(fā)展出其本義以外的涵義”、第41題“廣東省對(duì)外貿(mào)易發(fā)展情況及人民幣升值對(duì)珠三角傳統(tǒng)加工貿(mào)

易企業(yè)帶來的影響”；海南卷第25題“海南建省20年以來取得的經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的顯著成就”；山東卷第28題“山東省圍繞建設(shè)‘大而強(qiáng)、富而美的社會(huì)主義新山東的發(fā)展目標(biāo)。真抓實(shí)干，取得顯著成就”；江蘇卷第5題“江蘇省義務(wù)教育”、第14題“江蘇居民的恩格爾系數(shù)”、第18題“江蘇省電力公司依靠自主創(chuàng)新首創(chuàng)‘電網(wǎng)安全自動(dòng)防控系統(tǒng)”、第23題“南京中山陵的建筑風(fēng)格”、第29題“江蘇人在改革開放的大潮中形成的許多可貴精神”、第34題“2004--007年江蘇農(nóng)民人均收支狀況，農(nóng)牧民收入”等事例。上述這些試題設(shè)置凸現(xiàn)親和力，拉近了試題與考生之間的時(shí)空距離，為考生營造了一種親切的地域氛圍，有利于引導(dǎo)考生加深對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的了解和關(guān)注，增強(qiáng)了考生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想情感。可以預(yù)料的是，隨著新課改的全面展開和進(jìn)一步推進(jìn)，校本教材、鄉(xiāng)土教材在教學(xué)中的地位得到提升。鄉(xiāng)土內(nèi)容將是高考命題的重要素材。

尊重考生個(gè)體差異，體現(xiàn)發(fā)展性。新課程的基本理念是要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求。新課程改革要求面向全體學(xué)生，在開設(shè)必修課程的同時(shí)，提供具有拓展性和應(yīng)用性的選修課程，以滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。從某種意義上說，考生考試的過程就是學(xué)習(xí)政治學(xué)科知識(shí)指導(dǎo)生活，運(yùn)用政治學(xué)科知識(shí)表達(dá)生活，在生活中學(xué)習(xí)政治學(xué)科知識(shí)的過程。這一要求在2008年新課程省區(qū)高考試題中得到了體現(xiàn)，試題既有必修的內(nèi)容，也有選修的內(nèi)容，如廣東卷35《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》選做題、36《國家和國際組織常識(shí)》選做題；山東卷36《國家和國際組織常識(shí)》選做題、37《公民道德與倫理常識(shí)》選做題；江蘇卷36《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》《國家和國際組織常識(shí)》選做題等。

新課程背景下的政治高考復(fù)習(xí)備考策略

要認(rèn)真研讀新《考試大綱》，明確高考方向和要求。新高考因?yàn)閱⒂昧诵陆滩模S多與新教材配套的教輔資料和試卷都還未能保質(zhì)保量地投放于市場(chǎng)，教師和學(xué)生很難找到合適的教輔資料和試卷。所以在復(fù)習(xí)中一定要“依綱據(jù)本”，要嚴(yán)格按照新《考試大綱》的要求，以新教材內(nèi)容為主，準(zhǔn)確理解新教材的編寫意圖。把握新教材知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。新高考政治將涉及四個(gè)必修模塊和兩個(gè)選修模塊，教材有許多新增內(nèi)容，而且很多知識(shí)不再是以簡(jiǎn)單機(jī)械的記憶為目的來呈現(xiàn)，這就需要我們?cè)趶?fù)習(xí)中要采用新思路、新方法。既要時(shí)刻關(guān)注各種復(fù)習(xí)和考試信息，又要及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略和方法，力爭(zhēng)在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的復(fù)習(xí)效果。既要對(duì)近兩年新高考的試卷形式、命題思路進(jìn)行深入研究，又要認(rèn)真分析《考試大綱》，同時(shí)要借鑒新課程省份的《考試說明》，以便于把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，努力確保復(fù)習(xí)有的放矢，確保取得事半功倍的效果。

要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重能力培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化基本技能。有人認(rèn)為新課標(biāo)下的考試可能會(huì)淡化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，基礎(chǔ)知識(shí)的重要程度會(huì)降低，而近兩年新高考試題證明了這種看法是不對(duì)的。新的高考改革趨勢(shì)從表面來看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)更高要求上的，它要求考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握必須更加扎實(shí)全面。政治新高考要求的各部分內(nèi)容具有各自不同的特點(diǎn)，應(yīng)采取不同的復(fù)習(xí)策略，如對(duì)于經(jīng)濟(jì)生活。同學(xué)們應(yīng)從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個(gè)方面進(jìn)行歸納總結(jié)，比如對(duì)于“農(nóng)業(yè)”這個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，可以從“是什么”(含義、分類)、“為什么”(地位、作用、現(xiàn)狀、意義)、“怎么辦”(根本出路、我國政府現(xiàn)行政策措施)來加以整合。對(duì)于哲學(xué)，應(yīng)按照“唯物論”“辯證法”“認(rèn)識(shí)論”“人生觀和價(jià)值觀”四部分的知識(shí)體系來進(jìn)行歸納總結(jié)。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)突出主干知識(shí)。對(duì)于基本技能，如理解能力、獲取和解讀信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等，則可以通過典型例題來逐步培養(yǎng)。

要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和地區(qū)特色，注重理論聯(lián)系實(shí)際。高考試題體現(xiàn)時(shí)代精神，反映社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際。國內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會(huì)熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。因此?？忌谄綍r(shí)要注重把社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)生活中的大事“拉近”到身邊，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和參與意識(shí)。同時(shí)，要關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)思考、分析熱點(diǎn)問題和實(shí)際生活的關(guān)系，尤其要學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)和方法來觀察和分析身邊的生活現(xiàn)象，將熱點(diǎn)與其對(duì)應(yīng)著的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化、政治的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新整合。這可以采取兩種方法：一是以知識(shí)點(diǎn)帶熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際；二是以熱點(diǎn)專題帶知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，做到實(shí)際聯(lián)系理論。要把黨的大政方針和眾多的時(shí)事熱點(diǎn)問題整理成重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰的一系列專題，分析其對(duì)應(yīng)著的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。要學(xué)會(huì)重新整合學(xué)科知識(shí)，將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行遷移、組合，達(dá)到社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要關(guān)注和搜集地方性經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)等方面的信息，特別是本地區(qū)的有關(guān)報(bào)刊、雜志提供的信息，精選一些生活中的材料和事實(shí)，進(jìn)行示例性分析，來培養(yǎng)自己分析、解決實(shí)際問題的能力。

要掌握解題技巧，提高審題答題能力?？忌铑^疼的問題莫過于主觀題下筆千言，卻往往離題萬里。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于考生缺少必要的解題方法和技能，不能將所學(xué)知識(shí)與所考的題目有機(jī)結(jié)合起來。針對(duì)新高考政治的四種能力要求(獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力)，同學(xué)們可從三個(gè)方面努力：一要提高審題能力。審題要仔細(xì)，先審設(shè)問，要注意設(shè)問的指向性要求，是發(fā)散思維還是集中思維，要注意設(shè)問的考查角度(“是什么”“為什么”“怎么樣”)；再審材料，要抓住材料的主題和關(guān)鍵詞，要讀懂材料(包括數(shù)據(jù)、圖表、漫畫)中的顯性信息和隱性信息。二要合理構(gòu)思與組織答案。要多層次、多角度(是什么、為什么、怎么樣)地思考和分析。要有效利用“三個(gè)點(diǎn)”，即教材點(diǎn)、材料點(diǎn)和時(shí)政點(diǎn)；要努力實(shí)現(xiàn)“三化”，即答案要點(diǎn)化、層次化、專業(yè)化(準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語)。三要精選巧練、限時(shí)限量。平時(shí)練習(xí)必須要有針對(duì)性，不能陷入題海戰(zhàn)術(shù)。同學(xué)們可把近兩年新高考的政治試題系統(tǒng)地做一遍，也可以精選一些優(yōu)秀的模擬試題進(jìn)行練習(xí)，但都應(yīng)注意練習(xí)后的總結(jié)和反思。在考試中，考生有時(shí)對(duì)時(shí)間掌控得不好，從而影響成績。為此，建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。對(duì)于客觀題，首先應(yīng)該明確設(shè)問。區(qū)分“說明什么”“之所以是什么”“給我們什么啟示”等設(shè)問要求我們給出的答案是什么；其次還要分清問題中的“這”指代的是哪些內(nèi)容，并有針對(duì)性地作答。而對(duì)于主觀題。切忌“漫天撒網(wǎng)”，要堅(jiān)持“所答即所問”的原則，學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息來“生成”答案，一定要記住答案是蘊(yùn)含在所給的材料中，要提高答題的針對(duì)性和完整性，避免“答非所問”現(xiàn)象。