激發(fā)學(xué)生寫作興趣的幾條途徑

在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來講，最難寫的也是作文?，F(xiàn)在學(xué)生的作文水平低，寫作習(xí)慣差，特別是一些基礎(chǔ)較差的初中學(xué)生，更讓老師頭痛。其實(shí)，作文并不是像這些同學(xué)所想象的那么令人畏懼，只要你端正態(tài)度，用心去寫，肯定是能寫好的。因此，在作文教學(xué)中我們有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的指導(dǎo)，激發(fā)他們的寫作興趣。只有這樣，作文教學(xué)才能收到事半功倍的效果。

一.培養(yǎng)讀書興趣，勤寫生活日記

著名教育家葉圣陶先生說過，“生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊”。我們不可能事事都親身經(jīng)歷，所以只能從古今中外的書籍中間接獲得經(jīng)驗(yàn)。要想寫好作文，就要有廣闊的視野，廣闊的視野從哪里來？從閱讀中來，所以作為語(yǔ)文教師，要想提高學(xué)生的作文，必先拓展學(xué)生的閱讀面，學(xué)生不是不會(huì)寫作文嗎？那么首先不要急于讓他們寫作文，而讓他們先一字一句認(rèn)真讀優(yōu)秀文章，并要求讀后把大概內(nèi)容說出來。他們無(wú)興趣作文，就先培養(yǎng)其讀書興趣，這樣，既培養(yǎng)了閱讀能力，又培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力和想象力，從而擴(kuò)大了知識(shí)面。要想他們寫出好文章，先得讓他們能“說出”好文章。其次，讓他們把平時(shí)聽到的，見到的優(yōu)美詞句，好的名言，俗語(yǔ)摘抄在一個(gè)專門的本子上，為作文搜集素材。長(zhǎng)期這樣做有助于培養(yǎng)寫作積累的好習(xí)慣。接著我們把學(xué)生的寫作能力落實(shí)到每天的日記上來，把寫日記當(dāng)作一個(gè)良好的習(xí)慣長(zhǎng)期堅(jiān)持。倘若我們中學(xué)生平時(shí)能這樣去做，多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來，不僅可以得到一種精神享受，而且可以大大提高寫作水平。

二.親身體驗(yàn)生活，感悟?qū)懽黛`感

文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實(shí)感。蘇藿姆林斯基說過，“生活是一本活生生的書”。我們各自的生活經(jīng)歷、周圍的人和事、以及思想感情都是作文的素材，只是許多同學(xué)沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們的作文缺少的就是生活的充分體現(xiàn)?？梢哉f，不吃葡萄就不知道葡萄酸。哪個(gè)不想到奔騰不息的河流中去搏擊一番，體驗(yàn)?zāi)欠N驚心動(dòng)魄的感受？有了這樣一次搏擊，有了這樣一種體驗(yàn)，就會(huì)有創(chuàng)作的素材，就會(huì)有寫作的激情，文章也就會(huì)有真情實(shí)感。新課標(biāo)中要求作文必須要體現(xiàn)作者的真情實(shí)感，以情動(dòng)人，以情感人。因此，學(xué)寫作文的首要環(huán)節(jié)就是：學(xué)會(huì)表達(dá)自己，并生動(dòng)地表現(xiàn)出來；能從一件不起眼的小事中，抒寫出自己的一份獨(dú)特的感受，這就是很了不起地功夫。而不必強(qiáng)求立意的宏大高遠(yuǎn)，能做到內(nèi)容具體、語(yǔ)言通順流暢，這就是進(jìn)步。古今中外，哪一位名家的創(chuàng)作不是親身體驗(yàn)生活的結(jié)果，沒有司馬遷走遍大江南北對(duì)歷史的考察，哪有宏篇?dú)v史巨著《史記》的問世；沒有馬克思親身參加工人革命運(yùn)動(dòng)，哪有《資本論》的出現(xiàn)。

三.注重材料積累，適時(shí)遷移運(yùn)用

現(xiàn)在有不少學(xué)生“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時(shí)很少閱讀課外資料，這就會(huì)缺乏寫作材料，對(duì)作文望而生畏。要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睍x得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學(xué)以為耕，文以為獲?！边@是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書還要進(jìn)行熟讀深思，融會(huì)貫通，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去。

四.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，推薦文章發(fā)表

在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。每次作文，我要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些優(yōu)秀文章，運(yùn)用口頭發(fā)表、辦報(bào)發(fā)表、投稿發(fā)表等形式讓學(xué)生發(fā)表自己的文章，然后以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到作文的分量，大大提高他們創(chuàng)作的積極性。

在作文教學(xué)過程中，只要我們多多給學(xué)生以肯定、以鼓勵(lì)，學(xué)生的寫作興趣就一定能夠誘發(fā)出來。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，以提高他們的寫作能力。

高秀琴，教師，現(xiàn)居河北蔚縣。