創(chuàng)新感恩教育增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

牛麗杰

〔關(guān)鍵詞〕 感恩教育；創(chuàng)新；道德；

教育模式

〔中圖分類號(hào)〕 G416

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

07（A）—0013—01

感恩教育是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，感恩教育不僅需要教育的引導(dǎo)，還需要環(huán)境的影響，從而使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，從心理的認(rèn)知外化為實(shí)踐行為的過程。

一、感恩教育的意義和內(nèi)涵

從儒家的“忠、孝、禮、義”等思想引發(fā)出來的感恩思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中一直占有主流地位，并以此作為秩序的根源和社會(huì)的基礎(chǔ)，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化的基本組成要素。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法，通過一定的教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、施恩的人文教育。感恩教育要遵循德育規(guī)律，通過情感教育切入個(gè)體心理世界，激發(fā)個(gè)體心理共鳴，增強(qiáng)個(gè)體責(zé)任意識(shí)，發(fā)展和深化個(gè)體道德情感。

感恩教育的過程，是引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為學(xué)生自覺的意識(shí)和行為習(xí)慣，作為學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的組成部分而恒久存在的過程，是對(duì)他人、社會(huì)、自然常懷感激之情，并在一定條件下報(bào)恩、施恩的過程。從這個(gè)意義上說，感恩不僅是一種情感，更是一種人生態(tài)度和精神境界。

二、感恩教育的現(xiàn)實(shí)思考

1. 感恩教育要從培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)抓起。感恩包含著孝親敬長(zhǎng)、關(guān)愛他人、熱愛故土、精忠報(bào)國(guó)、敬畏自然、珍愛生命等傳統(tǒng)倫理價(jià)值。父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩，“百善孝為先”， 感恩父母是做人之本；師長(zhǎng)對(duì)我們有教育之恩，教我們認(rèn)識(shí)世界，教我們學(xué)會(huì)做人，感恩師長(zhǎng)是立德之本；社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛之恩，祖國(guó)對(duì)我們有呵護(hù)之恩，感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)是構(gòu)建和諧社會(huì)之基；大自然為人類提供了賴以生存的環(huán)境和條件，對(duì)我們有滋潤(rùn)之恩，感恩大自然是生存之基，感恩是一個(gè)人一輩子都要努力去做的“功課”。

2. 感恩教育要體現(xiàn)在每一個(gè)教育細(xì)節(jié)。首先，老師要從認(rèn)知層面引導(dǎo)學(xué)生識(shí)恩、知恩。道德認(rèn)知是對(duì)外部規(guī)則的建構(gòu)，感恩意識(shí)的前提是讓學(xué)生了解“恩”，體會(huì)“恩”。感恩教育要發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，挖掘教材里蘊(yùn)含的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育、故事講述、踏訪古跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點(diǎn)撥學(xué)生識(shí)恩、知恩。

其次，從情感層面培養(yǎng)學(xué)生感恩的意識(shí)。“情感使人的道德認(rèn)識(shí)處于動(dòng)力狀態(tài)，從而在一定程度上保持道德認(rèn)識(shí)和道德行為的統(tǒng)一”。感恩教育要以一系列活動(dòng)為載體，以情動(dòng)情，以情感人，引發(fā)學(xué)生的道德情感。

最后，從實(shí)踐層面引導(dǎo)學(xué)生感恩于行。感恩教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的感恩行為，用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母、回報(bào)師長(zhǎng)、報(bào)效祖國(guó)、回饋社會(huì)。感恩教育要從培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)抓起，通過認(rèn)知過程、情感過程，進(jìn)而外化為實(shí)踐行為。

3． 感恩教育，重在創(chuàng)新教育模式。首先，從感恩父母做起。 “孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲?！遍_啟學(xué)生的感恩之心，要從小培育，從感恩父母做起?！靶⑿摹笔恰白鋈酥尽?，是“一切德行之源”。要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常對(duì)父母說體貼話、感激話，從“有禮貌”、“講文明”的層面，到內(nèi)心發(fā)出的感激之情、感恩之情，最終外化為感恩之行。從小培育感恩父母的思想感情，才能隨著年齡的增長(zhǎng)，把感恩意識(shí)擴(kuò)展到感恩師長(zhǎng)、感恩朋友、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)。

其次，尋求多樣化的教育模式。樹立身邊的“孝星”。榜樣是最好的老師，但切忌拿一些“高、大、全”的人物來作學(xué)生的榜樣，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)身邊的生活與小事缺乏真實(shí)的感受，體驗(yàn)不到“感恩”的情緒。要從小事做起，將感恩意識(shí)落實(shí)在日常行為之中，如開展感恩活動(dòng)進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)，使學(xué)生在感恩的氛圍中接受洗禮，喚醒感恩的情懷，體驗(yàn)感恩的愉悅，使感恩成為學(xué)生的自然之舉。

最后，整合社會(huì)資源，構(gòu)建全方位的工作體系。當(dāng)今的學(xué)生生活在開放的社會(huì)環(huán)境中，各種社會(huì)現(xiàn)象、思想觀念和文化差異都影響著他們的成長(zhǎng)。學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密配合，整合各類教育資源，營(yíng)造濃厚的氛圍，形成一個(gè)校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致、點(diǎn)面結(jié)合、縱橫交錯(cuò)的多層次、多側(cè)面、全方位、立體化的感恩教育網(wǎng)絡(luò)，全方位滲透。這樣，感恩教育就能取得實(shí)實(shí)在在的效果。