童心與教育

嚴(yán)麗娟

有這么一個(gè)故事。

暴風(fēng)雨過后的早晨，一個(gè)小男孩在海邊玩耍，他看到海灘邊的好些淺水洼里困著許多被海潮卷上來的小魚。淺水洼一個(gè)連著一個(gè)，被困的小魚數(shù)以千計(jì)，而洼里的水很快就會(huì)干涸，這些小魚不久都會(huì)干死。小男孩決定拯救這些小魚，他不停地在一個(gè)個(gè)的水洼旁彎下腰去，撿起洼里的小魚用力把它們?nèi)踊卮蠛！Ｒ粋€(gè)在附近散步的男子見了，忍不住說：“孩子，這些水洼里的小魚太多了，你救不過來的?！?/p>

“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。

“那你為什么還要扔？誰在乎呢？”

“小魚在乎！”小男孩邊回答，邊撿起一條條小魚，把它們?nèi)舆M(jìn)大?！?/p>

這故事發(fā)生在與我們遠(yuǎn)隔重洋的美國。在我們的身邊，這樣的事可能在不會(huì)“重演”，但是與之類似的“情景”卻時(shí)有發(fā)生。

幼兒園小班的小朋友正在操場(chǎng)中間玩耍，突然，一個(gè)名叫芳芳的小女孩大聲哭了起來，老師連忙走上前去，“芳芳，怎么了？”

“老師，螞蟻？！”

老師這才發(fā)現(xiàn)，在芳芳的腳的周圍一群螞蟻圍成了一條長(zhǎng)龍。

“芳芳，你是害怕螞蟻嗎？”

“不，老師，我怕踩到了它們。”

兩個(gè)不同的案例，發(fā)生在大洋的兩岸，但卻反映出相通的問題，正如事例一中那男子所說“誰在乎呢”，小男孩說“小魚在乎”，其實(shí)真正在乎的是孩子們一顆顆純潔、善良的心。

生活中，我們常常感嘆，孩子們的心太難懂，現(xiàn)在的孩子是越來越難教育。的確，童心稍不留神，就會(huì)從我們的漠然中溜過，從過分的要求中逃走，或從粗暴的呵斥中消失。其實(shí)，只要我們蹲下身子，站在孩子的高度，多想一想為什么，多問幾個(gè)為什么？我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的世界是多么的豐富，多么的富有情趣。

童心是嬌嫩的、易碎的，需要我們細(xì)心地去體會(huì)，去發(fā)現(xiàn)。童心又是細(xì)膩、透明、五彩的，需要成人精心地呵護(hù)。無論是作為家長(zhǎng)，還是幼兒園的老師，對(duì)待孩子，需要的就是我們多那么一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)心，多那么一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，拿出那么一點(diǎn)點(diǎn)專門的時(shí)間來陪伴孩子，與他（她）共同面對(duì)所遇到的人和事。在陪伴中，放低我們的身份，站在孩子的角度，看他所看，想他所想，用心感受孩子的內(nèi)心世界。

有時(shí)，在我們的觀察中會(huì)發(fā)現(xiàn)童心帶有一定的“破壞性”。其實(shí)，孩子天生是會(huì)犯錯(cuò)誤，很多發(fā)明恰恰是在“錯(cuò)誤”之后誕生的。滿足孩子探索世界、了解人類和自然的好奇心，不要用成人的思維，將主觀的想法強(qiáng)加給孩子。在寬松的環(huán)境中，細(xì)心地觀察，耐心、適度地引導(dǎo)，通過愛的澆灌，或許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的世界同樣讓人陶醉，讓人流連。

收稿日期：2009-03-30