淺談我校課堂改革的實踐探索

張秋云

【摘要】為全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在深入研究我校課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，制定了我校課堂教學(xué)改革的實施方案。一是抓校本培訓(xùn)，二是抓課堂教學(xué)，三是抓校本研究，四是抓學(xué)生評價。通過研究和實踐，創(chuàng)新了課堂模式，促進了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；校本培訓(xùn)；校本研究；教學(xué)質(zhì)量

On the reform of our school classroom practice and exploration

Zhang qiuyun

【Abstract】In order to comprehensively improve the quality of students, in-depth study of classroom teaching in our school on the basis of the school I developed a classroom teaching the implementation of the reform program. First, school-based training efforts, and the other is grasping the classroom teaching, school-based research efforts Third, Fourth, evaluation of students arrested. Through research and practice, and innovative classroom model, to promote my school to improving the quality of education and teaching.

【Key words】Classroom teaching; School-based training; School-based research;Teaching quality

根據(jù)國家義務(wù)教育課改方向,立足我校實際,以課堂教學(xué)改革為抓手，重視校本研訓(xùn)，改革教法和學(xué)法，不斷完善學(xué)生評價體系，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成本校特色的課堂教學(xué)和輔導(dǎo)模式。下面，談幾點我校課堂改革的實際做法。

1．抓實校本培訓(xùn)，更新教書育人理念

新課程改革的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，努力落實三維目標(biāo)。同時應(yīng)關(guān)注教師的發(fā)展。為此，我們組織開展了校本培訓(xùn)，采取多種有效的形式和方法 ，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1.1借鑒名校優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)模式，“走出去”、“請進來”，不斷學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。除積極鼓勵和支持不同學(xué)科的教師外出學(xué)習(xí)外，學(xué)校還結(jié)合本校實際，有目的的組織大批量的教師外出學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，我校教師深入班級、課堂，做聽課記錄、撰寫心得體會，開研討會，走訪師生，上匯報課。從根本上轉(zhuǎn)變了現(xiàn)代教學(xué)觀念，確立了學(xué)生是課堂主體的教育思想。對提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。另外，邀請教研室專家作專題報告，聽課、評課。

1.2開展崗位練兵活動，每周都開展公開課和研討課，下課后由作課教師進行說課和反思，聽課教師按照學(xué)校課改方案要求進行議課，從學(xué)生自學(xué)到師生互動，從教師引導(dǎo)到小組評價，實事求是予以評價指正，幫助作課教師進行教學(xué)改進。每學(xué)期開展兩輪全體教師參加的課堂教學(xué)競賽活動，評出優(yōu)劣，對好的表揚，差的批評指正。從而大大提高了教師的教學(xué)能力。

1.3定任務(wù)，促進步。要求教師每學(xué)期要讀一本教育理論書籍，上一次公開課，寫一篇教育教學(xué)論文；每月寫一篇教育隨筆，每周聽一節(jié)課。

1.4多層面開展課堂技能傳幫帶，領(lǐng)導(dǎo)班子上觀摩課；學(xué)科骨干教師上示范課；普通教師上達標(biāo)課；青年教師上匯報課；整改教師上提高課；領(lǐng)導(dǎo)班子聽推門課。每學(xué)期要求教師聽課20節(jié)以上，中層以上干部聽課20節(jié)以上，教務(wù)主任和主管教學(xué)副校長聽課30節(jié)以上。

2．抓實教學(xué)常規(guī)，突出課堂教學(xué)

規(guī)范教學(xué)行為，抓好制度建設(shè)。學(xué)校在不斷實踐的基礎(chǔ)上，制訂了《十一中課堂教學(xué)改革實施方案》、《講課制度》、《備課制度》、《輔導(dǎo)制度》等一系列教學(xué)管理制度。從教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測試等方面進行規(guī)范。每項工作、每個環(huán)節(jié)都有明確的要求，可操作性強。真正使教師思想明確、行動準(zhǔn)確。

明確目標(biāo)，因材施教。根據(jù)學(xué)生起點低、基礎(chǔ)差的實際，明確各年級教學(xué)重點,七年級以打好各科基礎(chǔ)為重點，重視學(xué)生思想教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；八年級把培優(yōu)轉(zhuǎn)差，防止學(xué)生偏科作為工作重點，九年級以加大培優(yōu)補差力度，打好總體戰(zhàn)，提高尖子生為主線。

堅持集體備課，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，提高整體授課水平。備課時，任課教師要深鉆細研教材，廣泛搜集有關(guān)本課的教學(xué)資料，對本科目章節(jié)的內(nèi)容有全面整體的把握，進而找出各個知識要點及主要問題，然后依據(jù)知識點和主要問題設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。在備課時就要精心設(shè)計，讓學(xué)生帶著問題緊張高效地學(xué)習(xí)。集體備課定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。備課時，中心發(fā)言人要事先寫出發(fā)言稿，中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。

提高課堂效率。要求教師提前3分鐘候課，提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，也可讓學(xué)生唱一首歌、背誦古詩文，或輪流進行3分鐘演講。要求教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。課堂教學(xué)中，要求教師精講、少講，以學(xué)定教，學(xué)生自學(xué)就會的不講，學(xué)生通過合作學(xué)會的不講，努力做到課堂教師講授時間不超過15分鐘。熟練掌握課堂四環(huán)節(jié)：出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（情境導(dǎo)入）——出示自學(xué)指導(dǎo)（明確時間、方法、要求、考核）——檢測更正（師生互動）——當(dāng)堂訓(xùn)練（學(xué)生獨立完成）。課堂上，教師力求讓不同層面的學(xué)生都有自學(xué)效果的展示機會，尤其要多讓學(xué)困生展示，盡可能多發(fā)現(xiàn)問題，做到當(dāng)堂過關(guān)。

搞好輔導(dǎo)，人人過關(guān)。堅決落實輔導(dǎo)“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。根據(jù)學(xué)科不同，“清”的方式不同。政、史、地、化、生等學(xué)科則要求學(xué)生能夠當(dāng)堂掌握。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科當(dāng)堂不能掌握、作業(yè)出現(xiàn)問題的，課任教師要在每天下午的日清課輔導(dǎo)；日清不過關(guān)的，每周五下午進行周清；周請不過關(guān)的，進行月清，每個月由學(xué)校組織進行檢測，對存在的問題進行重點輔導(dǎo)，力求人人過關(guān)。對每一次月清，學(xué)校非常重視，每位教師也都認(rèn)真對待?？记罢匍_考前動員會，考中認(rèn)真監(jiān)考，考后認(rèn)真分析，任課老師、年級組、教務(wù)處都要寫分析報告，開分析會，針對取得的成績和存在的不足加以研究，從而找到解決的辦法，并在今后的工作加以落實。

切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)時間不超過15分鐘，作業(yè)象考試一樣完成。力求下課時上交，便于教師及時、真實地了解學(xué)情。

3．抓實校本研究，促進課改發(fā)展

課題和工作緊密結(jié)合。根據(jù)學(xué)校校本教研計劃，要求教師經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進行反思，提出問題，制定對

策。人人有課題，研究內(nèi)容以教學(xué)實踐中的問題為依據(jù)，以工作促研究，以研究促發(fā)展。各年級組每周要召開課任教師參加的課改研討會，對教學(xué)中遇到的問題加以研究解決，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。雙周開展一次教研組組織的教研活動，進行專題研討，為老師們提供思考的平臺。

小組合作，以優(yōu)帶差。將每個班級的學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，每組推薦一名小組長，負(fù)責(zé)整個小組的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)小組實行捆綁評價，引進競爭機制。劃分小組是依據(jù)期末考試成績，將學(xué)生劃分為A、B、C、D四個層次，合理搭配組建為一個小組。A層兩名學(xué)生即小組長臨桌而坐，B層兩名學(xué)生臨桌而坐。當(dāng)然，在劃分學(xué)習(xí)小組時，還要考慮諸如性格特點、思想、狀態(tài)等非智力因素，便于實現(xiàn)“兵教兵 ”“合作學(xué)習(xí)”的有效目的。其次，彰顯評價效果。根據(jù)各組學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行積分，采取差值確定名次，即把上學(xué)期期末小組成員總平均分作為小組基礎(chǔ)分，每次月考與基礎(chǔ)分的差值，哪一組增加最多，哪個小組就為第一名，對于積分結(jié)果，班級要進行獎勵，學(xué)校利用校園廣播、板報、升旗儀式、向家長發(fā)短信等多種形式進行宣傳，以增強小組間的團隊合作意識，激勵學(xué)生奮勇爭先。

以書促學(xué)，書香滿園。每個班都配備了圖書柜，有一定的藏書量，采取各種方式鼓勵學(xué)生閱讀。每個班級都要自己的班訓(xùn)，由各班自己制定，體現(xiàn)了班級管理的特色。演講活動日?；?。每日一次課前三分鐘演講，由班內(nèi)的每一位學(xué)生輪流進行，。各班都有自己的口號。上課起立時喊，使群情激奮，精神飽滿的投入學(xué)習(xí)。如八一班口號是“我能成功，我能成功，我能成功”，聲音一次比一次高；七一班的口號是“我能行，我能成功”；七三班的口號是“七三七三，奮勇爭先，自主課堂，成功相伴”等。“三省日記”天天寫。學(xué)生每天都要對自己的行為進行反思，對錯誤的行為進行自我更糾正，以此培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

4．課堂教學(xué)改革促進了師生的共同進步

通過課改，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生評價體系的轉(zhuǎn)變。全體教師樹立了“尊重、賞識、激勵”的理念，相信每一位學(xué)生都能學(xué)好，建立了良好的新型師生關(guān)系，徹底改變了師生對立，教師譏諷學(xué)生的現(xiàn)象；真正做到了把課堂還給學(xué)生，實現(xiàn)了課堂角色的轉(zhuǎn)變，變教師的教為學(xué)生的學(xué)，變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純的知識傳播為知能并重。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生總結(jié)概括的讓學(xué)生總結(jié)概括。

課改促進了我校教師的快速成長，實現(xiàn)了教師的專業(yè)發(fā)展，從課堂教學(xué)水平到個人專業(yè)成長都有了顯著的提高。師資水平跨上了一個新臺階。2008年我校數(shù)學(xué)教師袁景立代表駐馬店市參加河南省青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎第一名的好成績，同年11月份代表河南省參加在桂林舉辦的第六屆卡西歐杯全國初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎。

課改促進了良好的校風(fēng)。學(xué)困生減少了，學(xué)生成績提高了；學(xué)生的自學(xué)能力增強了，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了。違犯校紀(jì)的少了，學(xué)習(xí)氛圍濃了，給學(xué)校帶來了勃勃向上的生機，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高，在每年舉行的四校期末聯(lián)考中，自2008年秋季學(xué)期始，我校一改最后躍居前列，數(shù)學(xué)成績居于領(lǐng)先地位。

在課改方面，我們做了一些工作，為推動我市教育教學(xué)改革起到了積極的作用，也受到了當(dāng)?shù)亟逃块T的重視和關(guān)注。我深知，課堂教學(xué)的研究和課改的完善浩如煙海，永無止境，我校的探索與實踐只是在海邊撿到一粒貝殼。在今后的工作中，我將秉著務(wù)求實效的思想，繼續(xù)推進課堂改革的探索與實踐，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

收稿日期：2009-04-28