校園詩教嘗試

劉南堅

【摘要】以詩歌的形式對學(xué)生進行思想品德教育和藝術(shù)熏陶，是我國源遠流長的儒學(xué)教育傳統(tǒng)，它具有較高的藝術(shù)性和美學(xué)色彩，值得我們繼承和發(fā)揚。整個校園環(huán)境都可以變成詩教環(huán)境，讓學(xué)生在詩的熏陶中健康快樂成長。

【關(guān)鍵詞】詩歌；教育；中小學(xué)

School trying to teach poetry

liu nanjian

【Abstract】The form of poetry to students in ideological and moral education and artistic influence of China's long-standing tradition of Confucian education, which has a high artistic and aesthetic colors, we should inherit and carry forward. The entire campus environment can be turned into poetry teaching environment for students in the poetry of the nurtured the growth of healthy and happy.

【Key words】Poetry; education; primary and secondary schools

中國古代十分重視詩教?！抖Y記?經(jīng)解》云：“孔子日：入其國，其教可知也。其為人也，溫柔敦厚，詩教也”。有人甚至認為，中國古代詩歌理論的核心就是“詩教”。的確，詩歌音樂對民眾的熏陶教育作用是顯而易見的。中國最早一部詩歌總集《詩經(jīng)》的編輯，就是制禮作樂“厚人倫，美教化”的工具。

以詩歌這種既高雅又通俗，既富于文學(xué)性又富于音樂性的載體對人施教，是我們中華民族的偉大創(chuàng)造，也是對世界文化的貢獻。我國古代著名的啟蒙識字課本“三、百、千”(《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》)及《增廣賢文》等，就是以通俗易懂的詩句形式表達的，瑯瑯上口，易讀易記。

中國封建社會的教育史，可以說就是詩教史。

我國人民教育家陶行知先生，也是詩教的偉大踐行者。他的《逍遙自在隨感》、《罵人》、《一文錢》、《中國人》、《小孩不小歌》等作品，就是很有情趣的詩教教材。他坦言，詩教并不是要學(xué)生每個都成為詩人，而是使每個同學(xué)、先生過著詩的生活。這是多么美好的追求!這追求的本身就極富浪漫的詩意。

繼承和發(fā)揚我們民族“詩教”的精華，是我們這一代有識之士的共識，更是廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任。我在多年的教學(xué)實踐中做了一些探索，現(xiàn)拋磚引玉，以求教同仁。

第一，積極引導(dǎo)學(xué)生誦詩，以起到增強文化積淀的作用。所教課文的詩詞，做到講清含義，引導(dǎo)欣賞其優(yōu)美的意境，最后指導(dǎo)背誦。背誦，是知識積淀的基礎(chǔ)，也是教化的基礎(chǔ)。學(xué)生記住了富有教育意義的詩句，文學(xué)素養(yǎng)提高了，寫作的基礎(chǔ)也更牢固，也會隨時用于規(guī)范約束自己的言行。反之水過鴨背，那教化的作用也隨之弱化。除課堂上讓學(xué)生誦讀背誦外，我很注意利用課前預(yù)備的幾分鐘，組織學(xué)生朗讀或誦詩詞。背得出的，不給看書，背不出的地方，可偷看一眼。老師也跟同學(xué)一起背，有時還適當(dāng)提個頭。背誦的詩歌既有剛學(xué)過的，也有以前學(xué)過的或未上到的。還未上到的，先熟讀直至達到背誦。這樣訓(xùn)練，學(xué)生可以達到滾瓜爛熟的程度。

這樣做好處多多。一是加強老師的責(zé)任心，警醒自己不至于上課遲到。二是避免學(xué)生預(yù)備時間惟獨唱歌的疲勞，唱歌與背詩交叉，不單調(diào)，相得益彰，又有新鮮感。三是強化了詩教。學(xué)生在不斷反復(fù)中積累了大量詩詞，既能在考試中取得好成績，又起潛移默化的作用。

不要小覷這看似微不足道的幾分鐘，長此以往，滴水穿石!一個學(xué)期，一年……加起來就驚人了，而且這里的l加l必定大于2。因為記憶的大敵是遺忘，戰(zhàn)勝遺忘的唯一辦法就是反復(fù)(重復(fù))，不斷反復(fù)，刻骨銘心，直到永志不忘，受用終生。

除此以外，在班、校的文藝晚會中，注意安排詩歌內(nèi)容的節(jié)目，或舉辦詩朗誦會，使詩教更加深入人心。

第二，以詩歌對學(xué)生進行思想品德教育。平時對學(xué)生進行思想品德教育，當(dāng)然不外乎談話，說理，批評，大多數(shù)老師也只能僅此而已。這些方法單調(diào)呆板，帶說教性，學(xué)生不一定樂意接受。我嘗試利用詩歌這種喜聞樂見的形式對學(xué)生進行教育，受到奇妙的效果。

學(xué)生中出現(xiàn)追求吃好穿好講享受的不良傾向，我以二詩相勸：

麻衫干凈亦無傷，正大堂堂五尺郎。

品格崇高人敬重，華衣最怕裹骯臟。

鳥飾翎毛人飾心，為人切忌丑心靈。

粗茶淡飯堪知樂，草履麻衣亦覺歆。

自古寒門多杰士，從來紈绔少麒麟。

見賢自省常思過，君子楷模修品行。

學(xué)生中出現(xiàn)一些貪心偷竊的現(xiàn)像，宿舍里有同學(xué)的衣物、現(xiàn)金不翼而飛，這些不良風(fēng)氣令人痛心。我于是作，《戒貪》詩相勸：

應(yīng)知萬惡淫為首，犯罪常因貪欲生。

萬里雄堤崩蟻穴，千間麗室毀蟲珩。

錢財獲得憑勞動，稻麥豐收靠力耕。

鼠竊狗偷人唾棄，公明廉潔骨錚錚。

此詩在黑板報上登出，立即引起大家的注意，許多同學(xué)抄錄并朗讀至背誦，起到了應(yīng)有的教育作用。

有一段時間，一些學(xué)生出現(xiàn)遲到、曠課現(xiàn)像。強調(diào)紀(jì)律，批評教育，效果不理想，我就給大家作了一首《惜時》詩：

上課鈴聲當(dāng)耳風(fēng)，姍姍來遲走匆匆。

親人教育成弓影，師長栽培恨落空。

應(yīng)惜錢財來不易，更傷歲月逝無蹤。

年輕好展鯤鵬志，莫待黃昏哭日終。

學(xué)生中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)像，有些學(xué)生置校紀(jì)不顧，我行我素，我作《守紀(jì)》詩以勸：

萬物運行皆有序，那容天馬亂行空。

輪船識水乘風(fēng)浪，車輛違章塞交通。

守紀(jì)才能培美德，犯規(guī)切要敲警鐘。

文明法治國興旺，社會安寧事業(yè)雄。

為了教育學(xué)生走正道，做有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的“四有”新人，我作《做人》詩以教育：

做人切記挺胸膛，品質(zhì)優(yōu)良骨亦香。

守法終生行正道，家庭不出犯科郎。

為了教育學(xué)生珍惜時光發(fā)奮學(xué)習(xí)，我作《光陰》詩以勸：

春花朵朵是黃金，吹落湖中無處尋。

哀嘆聲聲秋又至，時鐘秒秒剪光陰。

就是一些教育場合，我有時也一改以往的長篇報告形式，而代之以“詩報告"。例如有一次慶祝國際“三?八”婦女節(jié)，我為全校女生作講話，就作了《自尊》、《自愛》、《自

立》、《自強》四首自由體短詩代替令人厭煩的報告。下面因篇幅原因僅錄《自尊》一詩：

挺起驕傲的胸，昂起秀美的頭，公平的上帝把我們造就！向世界理直氣壯地宣布，我們是女子，不必那么答答羞羞。難道女性就低人一等，遜人一籌？面對惡獸日寇，英勇的八女，義無返顧撲向激流!勃勃生機的田野，是我們的巧手播下豐收；珠穆朗瑪峰頂，有姑娘的英姿；無數(shù)賽場上，我們讓五星紅旗，一次次盡顯風(fēng)流!我們是光榮的女性，這五彩斑斕的世界，跳動著我們青春和溫柔。這世界若失去我們，將失去嫵媚，失去陽光，失去方舟!維護上帝的杰作吧，任何時候都要信心百倍，挺胸昂首!

此外，在指導(dǎo)家長開展家教工作上，我也滲透進詩教因素，使其起到一些獨特的效果。

第三，營造更廣闊的詩教氛圍，以詩歌占領(lǐng)校園育人陣地。整個校園環(huán)境都是育人的環(huán)境，應(yīng)該處處重視其育人功能。

教室是學(xué)校教育的主陣地，當(dāng)然應(yīng)該格外重視?？梢栽诤诎逡唤腔?qū)γ婧诎迳显O(shè)“每周一詩"。抄錄流傳的古詩，優(yōu)美上口，學(xué)生喜愛；寫上老師自己作的，親切近人，學(xué)生

也鐘情。我就給學(xué)生作過這樣的詩：

發(fā)奮圖強志不移，青春正是讀書時。

懸梁刺股常鞭策，譜寫人生壯麗詩。

嘔心瀝血別無求，指望賢生爭上游。

蠟炬成灰油點盡，九泉我亦樂悠悠。

走廊、樓道是學(xué)生的重要通道，若下課無序擁擠，容易發(fā)生踩踏事故，存在安全隱患。一般的“小心慢行”、“防止踩踏”之類警告，效果還是不理想，我作詩以勸，效果更佳：

上下分行腳步輕，互相照顧有人情。

搡推擁擠常生禍，確保平安不受驚。

花圃里的花朵，告誡學(xué)生不要摘掐，我作《手下留情》詩制牌插在里面：

千辛萬苦綻華英，報答春光欲涕零。

美在心靈何獨占?懇求手下要留情！

有學(xué)生對我說：“老師，本來我很想摘一朵的，讀了上面的詩，伸出去的手就縮回來了”。

學(xué)生吃飯浪費問題，幾乎是全國學(xué)校的通病。不愛惜糧食，浪費可恥，是對勞動的不尊重，必須進行教育。除寫李紳的《鋤禾》詩外，我作《節(jié)約》詩勸：

按需取飯飽饑腸，粒粒艱辛血汗糧。

我住校園無凍餒，農(nóng)民風(fēng)雨倍凄涼!

同一個宿舍，共一個班級，由于各種原因，同學(xué)間會不時有些磨擦甚至斗毆，影響團結(jié)和學(xué)習(xí)，于是，我作《團結(jié)》詩作勸：

今生有幸共寒窗，相互關(guān)心盡力幫。

斗氣傷情雙受害，胸懷似海沐春光。

住宿生由于天氣、懶惰等原因，有人不按時起床參加早操鍛煉，影響學(xué)校秩序，也不利學(xué)生成長，我就作《爭早晨》一詩以勸：

聞雞起舞振精神，學(xué)校難容懶睡人。

鍛煉身強多進步，一天之計爭早晨。

校園的詩教牌，易寫易制作，設(shè)置于適當(dāng)?shù)墓矆鏊?，能起到長久的教育作用，又使校園文化氛圍更加濃厚。同時以詩為載體，動之以情，曉之以理，上口易記，勝于提倡。

要做到上述詩教，一要領(lǐng)導(dǎo)重視。領(lǐng)導(dǎo)重視了，就會提供場所及經(jīng)費，可以制作長久性的牌子。二要有師資。要有愛詩、懂詩、作詩之師。這方面，我們廣大語文教師就應(yīng)該當(dāng)仁不讓了。“天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；社會者，我們的社會。我們不說誰說?我們不干誰干?”

開展校園詩教，是非常有效有趣百利而無一害的教育活動。只要我們廣大教育工作者重視，我們的學(xué)生就一定能生活在一個詩的校園里，成長在一個詩的國度里，日子也會像詩一樣浪漫美好!

收稿日期：2009-03-03