“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下會計人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展需求融合研究

王 丹，韓勇強

（1.長春金融高等專科學校，長春 130028；2.克拉瑪依市質(zhì)量與計量檢測所，新疆 克拉瑪依 834000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)應用的不斷深化，越來越多的行業(yè)、企業(yè)都隨之發(fā)生了重大的變革。自2015年李克強總理在十二屆全國人民代表大會第三次會議上提出制訂“互聯(lián)網(wǎng)+”行為計劃以后，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略正式上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略。近年來，隨著人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的快速發(fā)展，使得人們的工作生活都發(fā)生了重大的變化。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下會計崗位需求發(fā)生了重大的變化

隨著網(wǎng)絡(luò)的應用與發(fā)展，各行業(yè)間發(fā)生了重大的跨界與融合現(xiàn)象。通過互聯(lián)網(wǎng)的應用使得原本不在同一行業(yè)的企業(yè)之間產(chǎn)生了重大的競爭，例如滴滴出行、共享單車的廣泛應用，使得出行行業(yè)受到了極大的沖擊與改變；美團外賣、餓了嗎等外賣平臺的出現(xiàn)，極大地改變了原有的飲食行業(yè)體系；支付寶、微信等移動支付方式的出現(xiàn)，使得銀行業(yè)受到了很大沖擊。而對于會計崗位而言，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下也發(fā)生了重要的改變。

1.從會計核算角度來看。使用全新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，會計核算發(fā)生了重大的變化。隨著電子發(fā)票、電子票據(jù)、電子合同以及電子印章的頻繁使用，越來越多的會計資料轉(zhuǎn)換成會計數(shù)據(jù)、會計信息，逐漸向無紙化進行轉(zhuǎn)變。同時，由于計算機及相關(guān)財務(wù)軟件的輔助使得會計核算的準確性及多用性顯露無疑，會計信息可以重復性地調(diào)用，從原來的單一信息發(fā)展為系統(tǒng)信息，其在核算與決策方面打通了渠道。

2.從會計職能來看。使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，會計職能變得更加開闊。傳統(tǒng)的會計職能中，多數(shù)職能是為了事后核算，進而進行提前預算及管理決策。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用后，企業(yè)的會計職能發(fā)生了重要的變化，企業(yè)可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時隨地地對于企業(yè)財務(wù)進行歸納總結(jié)，不但可以事后核算與監(jiān)督，還可以在事中進行及時調(diào)整，將會計監(jiān)督審核、內(nèi)部控制與企業(yè)基本業(yè)務(wù)流程進行完美有機的結(jié)合，從而極大地提高了企業(yè)財務(wù)與各部門的配合效率，進一步促進企業(yè)發(fā)展，提高了企業(yè)的核心競爭力。

3.從會計組織結(jié)構(gòu)與會計服務(wù)方式來看?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟中非常重要的一個關(guān)鍵詞就是共享，而對于會計崗位而言，其數(shù)據(jù)共享有著非凡的意義。傳統(tǒng)企業(yè)中，經(jīng)常需要面對的是一個企業(yè)擁有多個分公司或者核算部門，其數(shù)據(jù)均需要每個部門進行分別核算、整理及匯總。由于其數(shù)據(jù)標準，人員水平及其他方面的原因，往往一個企業(yè)的數(shù)據(jù)并不能真實反映其實際財務(wù)標準。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，各分公司的財務(wù)人員的組織結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，財務(wù)人員可以通過網(wǎng)絡(luò)直接在公司的數(shù)據(jù)庫下進行原始數(shù)據(jù)的錄入，使得其數(shù)據(jù)與其他部門可以直接進行共享，各分公司及其機構(gòu)不需要再建立多個財務(wù)審核及主管人員，只需要會計錄入人員即可。同時，會計服務(wù)的內(nèi)容及方式也發(fā)生了變化，以后會計服務(wù)于各不同的機構(gòu)，現(xiàn)在總公司的會計部門需要為各個不同的部門提供數(shù)據(jù)，由最新的大數(shù)據(jù)和云計算等技術(shù)支持，使得會計部門的重要程度與日劇增。

二、高職會計人才培養(yǎng)與互聯(lián)網(wǎng)有效融合發(fā)展分析

近年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育得到長足的發(fā)展，而會計、財務(wù)管理等相關(guān)專業(yè)每年都有大批的學生入手來進行學習。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，高職院校在培養(yǎng)專業(yè)的會計人才方面也需要有相應的改變。

1.教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合仍然面臨著不小的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育中對于信息技術(shù)手段的使用是循序漸進的，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用尤其是近年來出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)課堂、慕課等一系列新興的教育形式，使得傳統(tǒng)教育受到了極大的沖擊。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學思維邏輯，學習最新的教學使用手段，如藍墨云班課及學習通等先進的教學工具。同時，部分教師仍然對于互聯(lián)網(wǎng)心存疑慮，懷疑其教學效果，甚至不愿意接受新的方式與方法。這其中的工作既要統(tǒng)一思想，又要保持穩(wěn)定。因此，如果在傳統(tǒng)教學與互聯(lián)網(wǎng)進行有機結(jié)合需要找到平衡點，以不斷向前推進。

2.互聯(lián)網(wǎng)的加入要求教師角色發(fā)生重大改變。在傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)中，教師主要承擔知識的講解，會計軟件的實踐應用，教師是傳道者，是將知識灌輸給學生的發(fā)起者，我們稱之為園丁。但是在互聯(lián)網(wǎng)時代，僅僅做一名園丁顯然是不夠的，互聯(lián)網(wǎng)將信息提供的方式變得更加的快捷，效率很高，教師已經(jīng)不再是傳統(tǒng)教學時代的知識掌握者與所有者了，而學生獲得最新的知識與信息可能比教師還要多，還要快，因此教師應該快速地調(diào)整其角色，從“園丁”變成“導游”。引導學生朝著正確的方向進行前進，指導學生加強自我學習，同時為學生進行傳道解惑。只有這樣，才能適應當前社會發(fā)展的需要，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性，自主學習的會計新型人才。

3.會計人才培養(yǎng)的目的性及實踐性需要增強。目前，高職院校對于會計人才的培養(yǎng)仍然處于傳統(tǒng)模式或者改進版的傳統(tǒng)模式中，其課程設(shè)置多樣化，針對不同的專業(yè)技能都設(shè)置了相關(guān)的課程，并且開始注重實踐教學。但是，整體設(shè)計并沒有與現(xiàn)實的社會經(jīng)濟發(fā)展進行密切關(guān)聯(lián)，其專業(yè)技能多數(shù)停留在會計信息化技能的培養(yǎng)，而對于目前社會需求量巨大的創(chuàng)新型、復合型，且具有互聯(lián)網(wǎng)思維人才的培養(yǎng)并沒有一套完整的培養(yǎng)體系。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職會計人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展融合的策略研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新，各種新的商業(yè)模式、業(yè)務(wù)流程、創(chuàng)新公司導出不窮，因此對于會計人才的需求也在不斷地變化。對于高職會計人才的培養(yǎng)就更加需要與社會經(jīng)濟的發(fā)展進行有機的融合。

1.轉(zhuǎn)變觀念，加速知識更新。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應用的快速發(fā)展，要求高校對于人才培養(yǎng)更要推陳出新。而學校對人才的培養(yǎng)主要通過教師來完成，因此，首先要改變教師的傳統(tǒng)教學思維，將互聯(lián)網(wǎng)思維傳遞給教師，讓教師在充分吸收互聯(lián)網(wǎng)思維的基礎(chǔ)上，將其應用在其教學之中，進一步改變教學方法，更新教學內(nèi)容，將目前社會中有著強烈需求的會計技能引入到教學中去，鼓勵并引導學生進行創(chuàng)新，并將其作為重要考核指標在其教學方案中體現(xiàn)。

2.改善教學模式與方法?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)使得教學技術(shù)在形式與方法上都有了改進與提高的空間。傳統(tǒng)的高職會計教學方法中有很大一部分是強調(diào)傳統(tǒng)會計的核算職能尤其是強調(diào)手工會計的核算操作部分，包括出納實務(wù)、手工操作、會計憑證及實務(wù)操作，我們不可否認傳統(tǒng)會計操作的重要性，但是其教學比例可以考慮適當?shù)恼{(diào)整。而在教學方法中，除了減少傳統(tǒng)的“灌輸式”教學，適當加入新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)教學、慕課教學及創(chuàng)新式教學方法。

3.提高會計實習效率。面對越來越多的網(wǎng)絡(luò)會計、會計信息系統(tǒng)人才的需求，各高職院校需要根據(jù)社會經(jīng)濟尤其是當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需求變化，建立更多的區(qū)塊化實習基地，尤其是要與創(chuàng)業(yè)型公司、小微企業(yè)進行交流。目前我國的中大型企業(yè)在數(shù)量上仍然處于劣勢，而中小型企業(yè)數(shù)量眾多。同時，中小型企業(yè)可能需要的財務(wù)人員數(shù)量不多，但是對于人才的綜合型能力要求很高，也就是日常說的全面手人才。因此，高校需要結(jié)合企業(yè)的特點，創(chuàng)造更加有效率的實習基地，直接讓學生面對企業(yè)，進行更有效率的實踐。

4.加速建立會計信息安全體系。隨著新技術(shù)的應用，會計信息的安全性已經(jīng)成為企業(yè)必須重視的問題。會計數(shù)據(jù)標準需要進一步進行統(tǒng)一，不同的信息系統(tǒng)間需要進行標準化數(shù)據(jù)接口建設(shè)。同時，由于會計信息及數(shù)據(jù)的安全性要遠高于其他信息，因此如何保障會計信息安全，防止被盜用、篡改及泄露成為當前需要研究的重要課題。如何建立起會計信息安全體系，完善數(shù)據(jù)標準及交換標準，是在未來必須要解決的問題。因此，在高職會計學生的培養(yǎng)過程中，適當?shù)丶尤氩糠只ヂ?lián)網(wǎng)安全及信息保障的課程，提高學生的防范意識及適當?shù)闹R是高職院校需要考慮的問題。

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的不斷更新與發(fā)展過程中，高職院校在培養(yǎng)會計人才過程中，需要不斷地與社會發(fā)展的需求進行有機的融合，既要符合教育的基本規(guī)律，又要充分地考慮學生的要求，同時還要對于社會對于會計崗位的需求進行融合，為社會輸出符合要求的人才，保障社會的有序發(fā)展。