求真務(wù)實(shí),銳意創(chuàng)新,穩(wěn)步推進(jìn)初中課程改革實(shí)驗(yàn)

天津市河西區(qū)教育局

一、精心準(zhǔn)備，穩(wěn)步推進(jìn)初中課程改革實(shí)驗(yàn)

1，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。我區(qū)成立了區(qū)、局、校三級(jí)課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程改革的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織推動(dòng)及具體實(shí)施。同時(shí)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)課程專家、學(xué)者和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)、骨干教師組成課程改革實(shí)驗(yàn)專家組，對(duì)課程改革工作進(jìn)行指導(dǎo)。

2，建立健全規(guī)章制度，為課改提供制度保障。我區(qū)制定了《河西區(qū)初中新課程改革實(shí)施方案》，并出臺(tái)了關(guān)于校本教研、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等系列配套文件，促進(jìn)了課程改革有效有序地展開。

3扎實(shí)搞好培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。為加強(qiáng)課改師資培訓(xùn)，我們采取全員培訓(xùn)、跟進(jìn)培訓(xùn)、專家講座、學(xué)訪交流等四種主要培訓(xùn)形式，使教師更新教育理念，提高教學(xué)技能，開拓教師眼界，促進(jìn)課改實(shí)施。

二、銳意創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)初中課程改革實(shí)驗(yàn)

1，探索校本教研模式，構(gòu)建新型教研文化。一方面，建立區(qū)、片、校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。區(qū)一級(jí)以中教科、教研室和科研室為中心，規(guī)劃全區(qū)校本教研的整體發(fā)展，總結(jié)、提煉、推廣各校校本教研的經(jīng)驗(yàn)；片一級(jí)以全區(qū)3個(gè)教研協(xié)作組為中心定期開展活動(dòng)，做到一片學(xué)習(xí)、多片共享，一片研究、多片受益：校一級(jí)教研則以解決教學(xué)中的問題為主。另一方面，構(gòu)建“教學(xué)、教研、科研三維聯(lián)動(dòng)”的校本教研模式。以課改中的問題作為研究?jī)?nèi)容，通過(guò)課例研討、課題研究、課程開發(fā)等多種形式，三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)共同推動(dòng)、解決問題。新型的教研文化成為提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。

2，開發(fā)校本課程，豐富課程資源。課程資源對(duì)于實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的課程目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的全面發(fā)展，具有十分重要的作用，也是構(gòu)建現(xiàn)代課程體系的難點(diǎn)。為此，我區(qū)發(fā)揮區(qū)域人才和社會(huì)資源的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)整合課程資源，多所學(xué)校發(fā)展校本特色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)采取“課程超市”模式，為學(xué)生提供近百門校本課程：天津市第四中學(xué)建立“共享社區(qū)”，與駐區(qū)高校、天津市歌舞團(tuán)、天津市科技館等10個(gè)單位合作開設(shè)30門校本課程，并實(shí)行走班制。

3，探索綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立多元評(píng)價(jià)體系。課改之初，我們著手規(guī)劃了河西區(qū)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施框架，并選擇區(qū)內(nèi)6所試點(diǎn)學(xué)校，召開學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在區(qū)域間、校際間交流經(jīng)驗(yàn)：制定《河西區(qū)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，增加評(píng)價(jià)依據(jù)，在天津市相關(guān)評(píng)價(jià)細(xì)則基礎(chǔ)上，增加30個(gè)具體考評(píng)點(diǎn)；立項(xiàng)市級(jí)課題“中學(xué)生綜合素質(zhì)質(zhì)性評(píng)價(jià)的行動(dòng)研究”，以課題研究的方式推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，取得初步成效。

4，以“教學(xué)節(jié)”為載體，推動(dòng)新課程改革的進(jìn)程。自2004年起，我區(qū)以實(shí)施校本教研、創(chuàng)建學(xué)校特色、探索評(píng)價(jià)改革等為主題成功舉辦了五屆教學(xué)節(jié)，開展系列活動(dòng)，集思廣益、商榷研討、共同解決課改中的問題，已成為我區(qū)教育活動(dòng)的品牌。編輯出版了《三維聯(lián)動(dòng)，詮釋新教研》等四本文集，既為教師專業(yè)發(fā)展提供了理論支持，又成為課改實(shí)踐研究成果與經(jīng)驗(yàn)的交流展示載體。

5，加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，促進(jìn)課改工作的順利實(shí)施。將課改工作納入學(xué)校全面評(píng)估，把課改成效作為重要指標(biāo)納入我區(qū)校長(zhǎng)三年任期目標(biāo)。同時(shí)，進(jìn)行課改相關(guān)專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估。例如，在我區(qū)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)先進(jìn)校評(píng)估中，將全面落實(shí)課程計(jì)劃、開發(fā)利用和擴(kuò)展課程資源、校本教研等內(nèi)容作為評(píng)估條件，采取政府專家和社會(huì)評(píng)估相結(jié)合的方式，提高評(píng)估的客觀性與科學(xué)性。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

1，大力開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)。全區(qū)開展了新課程教學(xué)觀摩周、優(yōu)秀課評(píng)比、教育敘事征文等活動(dòng)，制定并出臺(tái)了《河西區(qū)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》及中學(xué)各學(xué)科《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。各校紛紛聚焦課堂，探索符合新課程特點(diǎn)的教學(xué)模式。例如，天津市海河中學(xué)提出“課前預(yù)設(shè)，課堂實(shí)踐，課后研討”模式；天津市新華中學(xué)實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”等，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

2積極開展科研課題研究活動(dòng)。堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以推進(jìn)課改策略研究為重點(diǎn)，邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)。承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題11項(xiàng)，市級(jí)課題93項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題114項(xiàng)。這些課題體現(xiàn)了理論研究與課改實(shí)踐的密切結(jié)合，使科研更好地服務(wù)和指導(dǎo)課改工作。