地方工科院?！爸悄芸茖W(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)建設(shè)的若干思考

張彥鐸　王海暉　劉昌輝

摘要：為了促進(jìn)地方高校的“智能科學(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)試辦與建設(shè)工作，不斷滿(mǎn)足人才培養(yǎng)需要，本文結(jié)合一個(gè)典型地方工科高?！錆h工程大學(xué)的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)實(shí)踐，從目標(biāo)、思路和方案等方面闡述了關(guān)于地方高校“智能科學(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)建設(shè)的若干思考。

關(guān)鍵詞：“智能科學(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；地方高校

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

自從2003年北京大學(xué)開(kāi)始創(chuàng)辦“智能科學(xué)與技術(shù)”(專(zhuān)業(yè)代碼為：D80627S)這一國(guó)家少數(shù)學(xué)校試辦專(zhuān)業(yè)以來(lái)，每年均有高校積極申辦該專(zhuān)業(yè)并獲批準(zhǔn)。如表1所示，現(xiàn)有15所高校設(shè)置該專(zhuān)業(yè)，其中教育部所屬高校7所(均為“211”工程建設(shè)高校，含“985”學(xué)校4所)，交通運(yùn)輸部高校1所，地方高校7所(“211”工程建設(shè)高校2所)。在地方高校中，武漢工程大學(xué)(原武漢化工學(xué)院)既沒(méi)有傳統(tǒng)的信息學(xué)科優(yōu)勢(shì)，又沒(méi)有“985”工程、“211”工程等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，其智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)不可避免地面臨著更多迫切需要解決的課題。

另一方面，為了逐步建設(shè)智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，作為一個(gè)典型的地方工科院校，學(xué)校在組織、制度和基礎(chǔ)設(shè)施等方面給予切實(shí)保障，在人力、物力、財(cái)力等方面進(jìn)行重點(diǎn)投入，在相關(guān)學(xué)科(省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科“模式識(shí)別與智能系統(tǒng)”)與科研平臺(tái)(“智能機(jī)器人湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”)的建設(shè)上逐步強(qiáng)化特色，在為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo)指引下，爭(zhēng)取為其他普通地方高校開(kāi)辦此專(zhuān)業(yè)做一些有益的探索。

地方高校既是地方社會(huì)人才、智力、技術(shù)的主要源泉，也是實(shí)現(xiàn)地方技術(shù)創(chuàng)新、文化提升的重要保障。作為一所地方院校，武漢工程大學(xué)面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的需要，以培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才為主。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，面臨的主要問(wèn)題是如何在現(xiàn)有條件下配置合理的教學(xué)資源，建立科學(xué)的教學(xué)體系，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，以培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求的高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)人才。

1建設(shè)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研和認(rèn)真分析，我校本專(zhuān)業(yè)明確的建設(shè)目標(biāo)是：努力建成基礎(chǔ)扎實(shí)、方向靈活、面向應(yīng)用、特色鮮明的地方高?！爸悄芸茖W(xué)與技術(shù)”專(zhuān)業(yè)的典型。

(1)基礎(chǔ)扎實(shí)，是指師資隊(duì)伍精干、辦學(xué)條件完備、課程平臺(tái)堅(jiān)實(shí)，也指學(xué)生能夠系統(tǒng)、全面、深入地掌握基本理論和基本技能。

(2)方向靈活，是指在公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)主干等課程平臺(tái)的基礎(chǔ)上，學(xué)生有更豐富、更靈活的培養(yǎng)方向選擇，以緊跟、適應(yīng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展。

(3)面向應(yīng)用，是指學(xué)生的實(shí)踐技能得到強(qiáng)化和鍛煉，使人才培養(yǎng)主要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展這一地方高校的主戰(zhàn)場(chǎng)。

(4)特色鮮明，是指在培養(yǎng)模式、知識(shí)體系、技能結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行深入探索，逐步鞏固并突出人才培養(yǎng)特色。

2建設(shè)思路

(1)以科學(xué)定位與更新觀念為先導(dǎo)

設(shè)置本專(zhuān)業(yè)的高校，有研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)，有部屬重點(diǎn)高校、地方重點(diǎn)高校和一般高校，有綜合性大學(xué)、師范大學(xué)、工科類(lèi)院校。各學(xué)校在辦學(xué)條件、師資力量、服務(wù)面向、生源質(zhì)量等方面存在著明顯的差異。

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要認(rèn)真貫徹落實(shí)“教育以人為本，學(xué)生是主體”的思想，堅(jiān)持教育為本，德育為先的原則：要針對(duì)教育對(duì)象的不同情況和當(dāng)代青年的特點(diǎn)，做好頂層設(shè)計(jì)。

因此，在對(duì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)和人才培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)定位的基礎(chǔ)上，應(yīng)圍繞著已經(jīng)確立的專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)，不斷更新教育教學(xué)觀念，深入把握專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)律，緊密結(jié)合自身的基礎(chǔ)與條件，本著科學(xué)、合理、可行和節(jié)約的原則，認(rèn)真制定專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，理清建設(shè)思路，以指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐。

應(yīng)進(jìn)行廣泛調(diào)研，深入分析地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需求，全方位把握專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)體系、能力結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵，按照公共基礎(chǔ)平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)主干課程和專(zhuān)業(yè)方向課程的進(jìn)階式培養(yǎng)體系，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)和課外科技活動(dòng)的指導(dǎo)，制定并落實(shí)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范，進(jìn)而合理編制專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

(2)以師資隊(duì)伍與辦學(xué)條件為基礎(chǔ)

師資隊(duì)伍建設(shè)是專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的人才基礎(chǔ)。按照“充實(shí)數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、穩(wěn)定骨干、造就名師”的工作方針，我校在堅(jiān)持高學(xué)歷(高職稱(chēng))人才引進(jìn)工作的同時(shí)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要，以多種形式促進(jìn)教師的在職提高，同時(shí)把師德作為教師考核的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要條件。在充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主的同時(shí)，建立學(xué)術(shù)道德規(guī)范，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。

基本辦學(xué)條件是專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。我校進(jìn)一步擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的實(shí)驗(yàn)室面積，實(shí)施專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的整體調(diào)整，以滿(mǎn)足多方向人才培養(yǎng)的需要；進(jìn)一步加大設(shè)備投入，在保證專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和特色平臺(tái)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著力建設(shè)一批緊跟最新科技發(fā)展、與前沿技術(shù)相銜接的實(shí)驗(yàn)室，更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力。現(xiàn)在，服務(wù)于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室有計(jì)算智能機(jī)房、圖像處理技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和機(jī)器人足球創(chuàng)新基地等。

(3)以課程建設(shè)與實(shí)踐環(huán)節(jié)為依托

課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基本教學(xué)活動(dòng)單元，專(zhuān)業(yè)建設(shè)以課程建設(shè)與實(shí)踐環(huán)節(jié)為依托。

在課程建設(shè)方面，堅(jiān)持對(duì)任課教師的充實(shí)、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范和對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，進(jìn)行服從于專(zhuān)業(yè)規(guī)范和培養(yǎng)方案的課程內(nèi)容調(diào)整、體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容要求的教學(xué)方法調(diào)整、服務(wù)課程內(nèi)容和方法的教學(xué)手段(包括多媒體、雙語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)等在內(nèi))的調(diào)整、反映教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的成績(jī)?cè)u(píng)定方法調(diào)整，推進(jìn)課程的教材、課件等基本材料的建設(shè)。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面，緊密?chē)@學(xué)生面向應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)。在條件保證的前提下，堅(jiān)持已經(jīng)形成的對(duì)其重要性、必要性和緊迫性的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持包括課程實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)構(gòu)成的培養(yǎng)體系，堅(jiān)持在實(shí)踐形式、培養(yǎng)模式方面的探索。同時(shí)更進(jìn)一步地調(diào)整實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間分配、場(chǎng)地保障，使學(xué)生更加靈活、方便地完成各種實(shí)踐環(huán)節(jié)：進(jìn)一步增加綜合性、創(chuàng)新性實(shí)踐的比重，給予充分的成績(jī)?cè)u(píng)定和學(xué)分認(rèn)定。

(4)以實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神為關(guān)鍵“機(jī)器人足球”是吸引廣大青年學(xué)生積極進(jìn)行科學(xué)探索、實(shí)踐開(kāi)發(fā)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的典型平臺(tái)，包括了全面、綜合的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要良好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。通過(guò)多年的建設(shè)，“機(jī)器人足球”比賽已經(jīng)成為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)特色，取得廣泛的社會(huì)認(rèn)可。要進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，就要用機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和條件保證等手段，將其更深刻地融入到各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，為學(xué)生的成人成才服務(wù)。

創(chuàng)新能力和精神是新時(shí)期人才必備的基本素質(zhì)。以課外科技活動(dòng)獲獎(jiǎng)、優(yōu)秀學(xué)位論文獲獎(jiǎng)和學(xué)術(shù)論文的發(fā)表為標(biāo)志，我校在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中逐步形成了敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的特色。我們將進(jìn)一步從教學(xué)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的調(diào)整、綜

合設(shè)計(jì)水平的提高和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的要求等方面，不斷努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，以使這一特色更加鮮明。

(5)以深化改革與資源共享為手段

深化教育教學(xué)改革，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量所必需。加強(qiáng)教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的教學(xué)研究，將有力促進(jìn)和保障改革的深化。在深入教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，應(yīng)努力爭(zhēng)取各級(jí)、各種教育教學(xué)研究課題，緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)辦學(xué)實(shí)際，力爭(zhēng)取得豐厚的教學(xué)成果。

信息技術(shù)深刻改變著高等教育，尤其在促進(jìn)教學(xué)資源共享方面發(fā)揮著日益明顯的作用。在網(wǎng)絡(luò)課件、考試系統(tǒng)、作業(yè)與答疑系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)等教學(xué)輔助系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合教學(xué)資源，將會(huì)極大推廣教學(xué)研究與教學(xué)改革的成果。

3建設(shè)方案

根據(jù)建設(shè)目標(biāo)的要求，結(jié)合目前的專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)際，我校在專(zhuān)業(yè)的先導(dǎo)、基礎(chǔ)、依托、關(guān)鍵、手段等建設(shè)思路的指導(dǎo)下，形成了專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案。

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)——統(tǒng)一思想，更新觀念，科學(xué)定位

認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹和落實(shí)國(guó)家、省和學(xué)校有關(guān)提高普通高等教育人才培養(yǎng)的文件(特別是2007年教育部、財(cái)政部文件《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》和教育部文件《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》)精神，深入把握新時(shí)期高等教育理論和飛速發(fā)展的信息科技的結(jié)合趨勢(shì)，不斷統(tǒng)一思想，更新觀念，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)奠定思想基礎(chǔ)。

科學(xué)分析、預(yù)測(cè)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的人才需求，在智能科學(xué)與技術(shù)教育專(zhuān)委會(huì)擬定的相關(guān)人才培養(yǎng)規(guī)范的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合自身辦學(xué)的實(shí)踐，從對(duì)人才培養(yǎng)的科學(xué)定位出發(fā)，貫徹新的教育理念，構(gòu)建新的培養(yǎng)體系，擬訂新的培養(yǎng)規(guī)范，制定新的培養(yǎng)計(jì)劃。

(2)優(yōu)化師資——充實(shí)隊(duì)伍，提高水平，調(diào)整結(jié)構(gòu)

引進(jìn)與培養(yǎng)并舉，通過(guò)隊(duì)伍的充實(shí)與鞏固，改善教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)；注重引進(jìn)國(guó)外或外省重點(diǎn)大學(xué)的博士或教授，改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)；積極爭(zhēng)取科研項(xiàng)目，不斷提高學(xué)術(shù)水平，改善職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。特別是使青年教師經(jīng)過(guò)教學(xué)基本功的磨練、科研基本功的鍛煉和學(xué)術(shù)方向的凝練，迅速成長(zhǎng)為適應(yīng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要的師資。形成一支學(xué)術(shù)造詣深厚、結(jié)構(gòu)合理、富有活力、有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的教師隊(duì)伍。

(3)夯實(shí)基礎(chǔ)——擴(kuò)大場(chǎng)地，增加投入，完善設(shè)施

以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為主線，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件基礎(chǔ)。需要實(shí)施各計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的整體調(diào)整，本著人才培養(yǎng)需要、特別是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，進(jìn)行合理的規(guī)劃與調(diào)整，充分利用，使其發(fā)揮效益。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金的安排方面，在保證足額、及時(shí)到位的前提下，確保用好、用足，使專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施完備、良好，達(dá)到與產(chǎn)業(yè)界銜接的水平。

同時(shí)，與本專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科投入的設(shè)備，也適當(dāng)考慮為本科生的實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)和課外科技活動(dòng)服務(wù)。尤其是與智能機(jī)器人相關(guān)的設(shè)備，也要考慮本科生的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)需要。

(4)建設(shè)課程——精煉內(nèi)容，豐富手段，打造精品

充分認(rèn)識(shí)課程建設(shè)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的基礎(chǔ)性地位。

第一，完善基本管理規(guī)范和評(píng)價(jià)體系。以教師教學(xué)規(guī)范為依據(jù)，加強(qiáng)教學(xué)管理；以學(xué)校課程評(píng)估指標(biāo)體系為參照，實(shí)施課程評(píng)估。

第二，優(yōu)化課程組合，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。以專(zhuān)業(yè)規(guī)范為參照，按照公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)主干等不同層次，形成前后連貫、橫向聯(lián)合、相互支撐的課程組合，進(jìn)而調(diào)整其中各門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容。

第三，改革教學(xué)方法。發(fā)掘、發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性作用，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡探討式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等。在教學(xué)中，根據(jù)內(nèi)容需要精心準(zhǔn)備、認(rèn)真組織，采取靈活多樣的教學(xué)方法。

第四，加強(qiáng)教材建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)多媒體課件建設(shè)。鼓勵(lì)選用原版教材、規(guī)劃教材，同時(shí)鼓勵(lì)教師的教材編撰工作。推動(dòng)教師利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，改善教學(xué)效果。

第五，推進(jìn)考試改革。根據(jù)課程內(nèi)容、教學(xué)方法的不同，結(jié)合教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的綜合因素，鼓勵(lì)采用靈活多樣的考試和成績(jī)?cè)u(píng)定方式。

第六，注重課程教學(xué)的總結(jié)、反饋、交流和評(píng)估。課程教學(xué)作為教師學(xué)生共同參與的經(jīng)常性教學(xué)活動(dòng)，逐步建立教師之間的針對(duì)課程教學(xué)的總結(jié)、反饋、交流和評(píng)估活動(dòng)，爭(zhēng)取在學(xué)時(shí)精簡(jiǎn)、內(nèi)容壓縮的情況下保證課程教學(xué)質(zhì)量。

(5)強(qiáng)化實(shí)踐——改造實(shí)驗(yàn)，綜合設(shè)計(jì)，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)

第一，以課程實(shí)驗(yàn)為起始點(diǎn)，減少課程實(shí)驗(yàn)中大量驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并在報(bào)告中直接反映，鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力。

第二，以綜合設(shè)計(jì)為突破口，繼續(xù)改革課程設(shè)計(jì)依賴(lài)于單一課程的開(kāi)題方式，而采用課程組的綜合設(shè)計(jì)為背景，抓好雙向選題，注重實(shí)際系統(tǒng)驗(yàn)收，控制好答辯環(huán)節(jié)，使綜合設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

第三，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生廣泛、深入地介入本行業(yè)，了解技術(shù)開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀和工作模式，掌握流行的開(kāi)發(fā)工具和開(kāi)發(fā)環(huán)境，按照行業(yè)規(guī)范完成一個(gè)典型系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力。

第四，以畢業(yè)設(shè)計(jì)為決勝局，突出創(chuàng)新與實(shí)踐的要求，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐和理論前沿相結(jié)合的課題，把握征題、選題、開(kāi)題、檢查、驗(yàn)收、答辯等各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全面鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

(6)突出智能——打造平臺(tái)，融入教學(xué)，引導(dǎo)方向

“機(jī)器人足球”是人工智能里程碑式的項(xiàng)目，成為典型的創(chuàng)新與實(shí)踐的平臺(tái)。在繼續(xù)保持我校在機(jī)器人足球競(jìng)賽領(lǐng)先地位的基礎(chǔ)上，要更加充分地發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的作用。

第一，努力拓展平臺(tái)的范圍。從仿真機(jī)器人、半自主機(jī)器人，到全自主機(jī)器人和類(lèi)人機(jī)器人，廣泛吸引學(xué)生從程序設(shè)計(jì)與算法、機(jī)器人控制、優(yōu)化與規(guī)劃、圖像處理、無(wú)線通信等多方面廣泛參與。

第二，積極融入教學(xué)內(nèi)容。將其作為生動(dòng)的典型案例，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析與設(shè)計(jì)、人工智能、圖像處理等課程教學(xué)，逐步試點(diǎn)、推廣、應(yīng)用。

第三，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的興趣。面對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)紛繁復(fù)雜的知識(shí)體系，將“機(jī)器人足球”作為一個(gè)特殊平臺(tái)，切實(shí)融合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與就業(yè)需要的矛盾，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，努力適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需要。

(7)勇于創(chuàng)新——支持實(shí)踐，鼓勵(lì)質(zhì)疑，加強(qiáng)指導(dǎo)

支持學(xué)生辦好計(jì)算機(jī)實(shí)踐服務(wù)中心，使低年級(jí)學(xué)生能夠廣泛接觸社會(huì)實(shí)踐，了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)際情況。鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生參加以科技服務(wù)為重點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走出校門(mén)，走入基層，發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題。

鼓勵(lì)學(xué)生在各種教學(xué)活動(dòng)中的質(zhì)疑，保護(hù)、支持學(xué)生的創(chuàng)新思路。注意引導(dǎo)學(xué)生的集體研討和攻關(guān)。為教師、學(xué)生的交流和研討創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。

積極指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的課外科技活動(dòng)，盡量提供開(kāi)題思路、實(shí)驗(yàn)條件、開(kāi)發(fā)環(huán)境，并為學(xué)有余力的同學(xué)參加教師的科研實(shí)踐提供機(jī)會(huì)。尤其是對(duì)學(xué)生申報(bào)、發(fā)表學(xué)術(shù)成果，參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等工作給予支持。

(8)深化改革——摸索規(guī)律，深入調(diào)研，調(diào)整機(jī)制

廣泛開(kāi)展教學(xué)研究，深入探索、把握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的規(guī)律。通過(guò)教學(xué)研究，既要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，更要明確變化的社會(huì)需求；既要了解國(guó)內(nèi)的先進(jìn)教育教學(xué)工作，也要了解國(guó)際前沿的變化趨勢(shì)；既要培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格和求索真理的精神。

建立將教研項(xiàng)目與科研項(xiàng)目等同、教學(xué)成果與科研成果等同的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師在實(shí)踐基礎(chǔ)上積極爭(zhēng)取各級(jí)別、各類(lèi)型的教學(xué)研究項(xiàng)目，積極發(fā)表教學(xué)研究成果。

在教學(xué)實(shí)踐中，注意應(yīng)用教學(xué)研究的成果，使其盡快推廣并產(chǎn)生積極效果。

(9)資源共享——構(gòu)建系統(tǒng)，協(xié)作師生，分享成果

面向?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，投入必要的人力、物力，利用師資自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)。

通過(guò)教師、學(xué)生、課程等基礎(chǔ)信息的整合，對(duì)現(xiàn)有課件、考試、作業(yè)、答疑、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)支撐系統(tǒng)進(jìn)行改造，構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)。通過(guò)共享資源，達(dá)到密切師生交流、提高教學(xué)效率，推廣教學(xué)成果的目的，尤其是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)給予必要的支持。

要落實(shí)上述專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案，需要有幾個(gè)必不可少的資源，即一本行之有效的培養(yǎng)規(guī)范、一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍、一片堅(jiān)實(shí)完備的教學(xué)基地、一批效果突出的精品課程、一套完整連貫的實(shí)踐環(huán)節(jié)、一座特色鮮明的創(chuàng)新平臺(tái)、一個(gè)資源共享的教學(xué)網(wǎng)站。