感受生活中靈動(dòng)的美麗

鄭　宇

熱題在線

1留在心底的風(fēng)景(2008寧波市中考題)

2、一道風(fēng)景線(2008南通市中考題)

3、美麗的瞬間(2008煙臺(tái)市中考題)

4、那一幕，我難以忘懷(2008重慶市中考題)發(fā)現(xiàn)生活之美，感受自然與生活，書寫人生感受，始終是中考一個(gè)長(zhǎng)盛不衰的話題。2008年的中考作文題中，就有以上題目，這都是關(guān)于美、關(guān)于風(fēng)景的話題。如果能夠在這類作文的寫作中尋找到較好的素材，相信同學(xué)們感悟生活的能力和作文的應(yīng)試能力都會(huì)有所提高。

文題實(shí)景

生活中的美景常常表現(xiàn)在那靈動(dòng)的一瞬間。一個(gè)表情、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)小小的生活場(chǎng)景，甚至一聲鳥鳴、一片云彩、一叢風(fēng)中的蘆葦，都會(huì)具有動(dòng)人心魄、令人回味的美；奉獻(xiàn)是美、奮斗是美、真誠(chéng)是美、自信是美……美總是來(lái)自于豐富的情感；美需要你去發(fā)現(xiàn)，去播種，去奉獻(xiàn)，去創(chuàng)造。請(qǐng)以“美”為話題寫一篇作文。

優(yōu)文再現(xiàn)

我的美景

月光皎潔，可在陽(yáng)光遮掩下黯淡了；日光燦爛，卻在黑夜淹沒(méi)下?lián)]發(fā)了。真情無(wú)語(yǔ)，它在悄然中綻放；摯愛(ài)無(wú)言，它在無(wú)息間流露。用發(fā)現(xiàn)美的眼光審視這個(gè)世界，你總會(huì)嗅到真情的芬芳，品到摯愛(ài)的甘甜。

美在書桌

媽媽老遠(yuǎn)就看到我“仿似珠峰”的書桌。左插一本語(yǔ)文試卷，右?jiàn)A一本數(shù)學(xué)真題，前后還各置幾本物理、化學(xué)參考書作“護(hù)法”，氣得愛(ài)利索的母親厲聲向我吼道：“趕快整理書桌!”“我才不呢!”望著象征著我“學(xué)識(shí)淵博”的書桌，我才不忍打理。那是我夜班的成果，那是我努力的結(jié)晶。欣賞著卷面上的勾勾叉叉，就像是檢閱威武之師，真有開國(guó)大典的感覺(jué)!

美景，其實(shí)就躲在書桌上。

美在飲品

病魔附在了我身上，已攻占了我的扁桃體，醫(yī)生說(shuō)要連打幾天的吊瓶，手背幾天后就光榮地排滿了好幾個(gè)針孔。但抬頭看看茶幾上的大大小小幾瓶飲料，我頓時(shí)欣慰了許多。那是爸爸為讓

我多喝水病好得快點(diǎn)，才買了好幾種不同的飲料，想喝哪瓶喝哪瓶。媽媽開玩笑地說(shuō)：“咱家都可以開專賣飲料的小賣部了!”看著茶幾上這“一家老小兒”，我心里美滋滋的。

美景，其實(shí)就藏在飲料里。

美在放學(xué)

這里的美在放學(xué)，并不是因?yàn)槠谂畏艑W(xué)而發(fā)出的感慨，而是校門口實(shí)實(shí)在在的美景。家長(zhǎng)們無(wú)論是雨天打傘，雪天送衣，永遠(yuǎn)不變的是眼神中焦急的等待。這眼神中的美麗遠(yuǎn)比任何美景都純潔美麗。

美景，其實(shí)就留在眼神中。

美景，無(wú)處不在，它不只在溫柔華美的西湖前，也不僅在巍峨秀麗的泰山上，它就在每個(gè)人心中。美，看似很遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們眼前。

失誤點(diǎn)剖析

這篇作文的形式在中考中較為典型，作者能夠在現(xiàn)實(shí)生活中捕捉細(xì)節(jié)，這種想法非常好，細(xì)節(jié)也很生活化，說(shuō)明作者的觀察能力很強(qiáng)。但是，好的文章應(yīng)該是經(jīng)得起品讀推敲的。這篇文章如果細(xì)讀一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：

一、作者通過(guò)三個(gè)生活片段來(lái)詮釋話題，但三個(gè)片段的選擇缺乏必要的設(shè)計(jì)和聯(lián)系一首先，本文的主題在開篇已經(jīng)有所揭示，就是要表現(xiàn)摯愛(ài)真情。后兩個(gè)片段體現(xiàn)了這個(gè)內(nèi)容，而第一個(gè)片段卻是寫自己對(duì)因勤奮學(xué)習(xí)而對(duì)凌亂的書桌情有獨(dú)鐘，未能突出主題。其次，從另一個(gè)角度看，后兩個(gè)片段是表現(xiàn)親情的，而第一個(gè)則不是，如此看來(lái)，是第一個(gè)片段角度選錯(cuò)了，還是后兩個(gè)片段內(nèi)容重復(fù)了?需要作者慎重考慮。再次，這類作文應(yīng)該看似信手拈來(lái)，實(shí)際需要精巧地設(shè)計(jì)一番，比如說(shuō)三個(gè)片段的層次關(guān)系是否應(yīng)該有一定的變化，在揭示文章主題上，如何能夠彰顯深度……這些都是要在作文之前充分考慮到的。

二、作者幾個(gè)片段的表述未能充分突出細(xì)節(jié)，不夠生動(dòng)。記敘文應(yīng)該以描寫為主，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，突出主題。第一個(gè)片段的描寫與文章主題不符；第二個(gè)片段雖運(yùn)用側(cè)面描寫，但爸爸的形象又刁夠豐滿；第三個(gè)片段幾筆簡(jiǎn)單帶過(guò)，顯得不夠充實(shí)。

三、開頭和結(jié)尾的處理稍欠妥當(dāng)。盡管開頭結(jié)尾文字優(yōu)美，但語(yǔ)言是為文章的中心服務(wù)的。雖然作者在文章的首尾都采用了起興的寫法，但開頭“月光皎潔，可在陽(yáng)光遮掩下黯淡了；日光燦爛，卻在黑夜淹沒(méi)下?lián)]發(fā)了”與下文所要表達(dá)的“真情”沒(méi)有任何關(guān)系，既不是比喻，也不是景物烘托；再看文章結(jié)尾時(shí)提到的西湖、泰山，完全是隨意的過(guò)渡，與全文內(nèi)容毫無(wú)關(guān)系。

提升思路

針對(duì)以上這些問(wèn)題，我們?cè)谛薷臅r(shí)可以用下幾種方法：

1、一點(diǎn)橫貫式：可以以書桌為線，表現(xiàn)家庭中的親情。如母親為自己打理書桌、生病時(shí)父親的飲料、生日時(shí)的一桌禮物。

2、信手拈來(lái)式：三個(gè)細(xì)節(jié)可以從各個(gè)角度選材，表現(xiàn)美與真情無(wú)處不在。

3、層層深入式：由淺入深揭示生活中的美，家庭溫情、校園真情乃至社會(huì)大愛(ài)等等。

比較而言，第一種集中，處理巧妙能夠以小見(jiàn)大；第二種簡(jiǎn)單，如果注意內(nèi)容之間的銜接，文章會(huì)比較容易得到提升：而第三種，我們可以在行文和過(guò)程中量力而行。

升格佳作

美在眼中，美在心中

“世界上不是缺少美，而是缺少欣賞美的眼睛?！币苍S是這句話讓對(duì)生活一向漠然的我忽然開了竅。于是我去發(fā)現(xiàn)……

病魔附在了我身上，已攻占了我的扁桃體，醫(yī)生說(shuō)要連打幾天的吊瓶，手背幾天后就光榮地排滿了好幾個(gè)針孔。但抬頭看看茶幾上大大小小的飲料，我心中涌動(dòng)的卻是幾分甜蜜。那是爸爸為讓我多喝水病好得快點(diǎn)買的，讓我想喝哪瓶喝哪瓶。媽媽開玩笑地說(shuō)：“咱家都可以開專賣飲料的小賣部了!”

平時(shí)我總以為爸爸很粗心原來(lái)他也有自己的細(xì)膩?！皩氊?專家說(shuō)飲料喝多了不好。爸爸今天給你煮水果罐頭!”這個(gè)爸爸呀，細(xì)心起來(lái)也真夠“柔情”的了。聞著房間中飄蕩的果香，看著茶幾上五彩繽紛的飲料，我的心里美滋滋的。美，其實(shí)就藏在平凡生活的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)中。

語(yǔ)文課上，班里一個(gè)高高大大的男生正在朗讀《爸爸的花兒落了》，聲音憨憨的，有時(shí)還結(jié)巴，但聽得出讀得很認(rèn)真。讀到《送別》一段時(shí)，他忽然頓住了，猶豫了一下說(shuō)：“我是讀還是唱?”教室里頓時(shí)爆發(fā)出笑聲。老師看看他漲紅的臉說(shuō)：“你如果能唱，就唱吧!”他就真的唱了起來(lái)。教室里漸漸安靜下來(lái)，渾厚的男低音輕輕回蕩，不是特別好聽，卻別有一種蒼涼的味道，沒(méi)有人再笑；不知為什么他的最后一句竟變了聲，但是也沒(méi)有人笑。他悄悄坐下了。教室里忽然傳來(lái)熱烈的掌聲。老師說(shuō)：“世間最美的朗讀來(lái)自真情的投入，只有走進(jìn)作品，走進(jìn)作者，才會(huì)領(lǐng)悟到真正的文學(xué)之美?！泵溃鋵?shí)就藏在心靈深處的真情綻放時(shí)。

發(fā)現(xiàn)了尋找美的捷徑，美就這樣輕輕巧巧闖入我的視線。人流熙攘的馬路上，彎腰把一元錢輕輕放在乞者的盒子里，無(wú)論乞者是否真的貧窮，施與者總?cè)缇`放的一朵愛(ài)之花。每次試卷和作業(yè)發(fā)下來(lái)，欣賞著卷面上的勾勾叉叉，就是在欣賞美，那里有老師多少的關(guān)注與牽掛?放學(xué)時(shí)，校門口總是人頭攢動(dòng)，家長(zhǎng)們無(wú)論是雨天打傘，雪天送衣，不變的是眼神中焦急的等待，這眼神中的美麗遠(yuǎn)比任何美景都純潔美麗……

星光微微，卻在夜空的呵護(hù)下幸福地眨著眼睛；碧草柔柔，總在陽(yáng)光的撫愛(ài)下快樂(lè)地招搖。真情無(wú)語(yǔ)，它在悄然中綻放；摯愛(ài)無(wú)言，它在無(wú)息間流露。不要總以為最美的風(fēng)景在遙遠(yuǎn)的地方，美，其實(shí)就在我們眼前，就在我們的心中!

技巧點(diǎn)撥

運(yùn)用細(xì)節(jié)組合來(lái)表現(xiàn)主題是記敘文一種較為實(shí)用的結(jié)構(gòu)方式，修改后的作文在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：

第一，讓美來(lái)自于生活。文章所選取的內(nèi)容均是來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，或是家庭瞬間，或是課堂一刻，還有大千世界擷來(lái)之景，緊緊扣住“美在身邊，美就是心底奔涌的真情”這一主題，但小作者行文中又不拘泥于現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行了適度的提升，使內(nèi)容更為充實(shí)。

第二，升格文章在寫作時(shí)更加注重了角度的多樣性。在同一主題下可以擴(kuò)大選材范圍，使文章內(nèi)蘊(yùn)豐富起來(lái)。

第三，注重描寫。好的記敘文應(yīng)該是用描寫說(shuō)話的，因此在每段中都有精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，讓人物動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，不用作者的表白，讀者就可以在字里行間感受到真情的魅力。

第四，改后的作文開頭結(jié)尾都在為主題服務(wù)，具有提綱挈領(lǐng)、升華主題的作用。

小編貼士

在記敘文寫作中，許多同學(xué)最頭痛的就是無(wú)事可寫。想想也對(duì)，我們都是普通人，想在日常生活中找到波瀾起伏的大事件，的確不容易。美，是個(gè)很寬泛的概念。美無(wú)處不在，關(guān)鍵是我們要用一顆細(xì)膩的心，去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)。每天我們的生活中都在發(fā)生這樣那樣的小故事，只要你注意觀察、思考、積累，寫作文時(shí)就會(huì)感到輕松多了。