淺談地理學(xué)習(xí)與備考

王　瀟

指導(dǎo)教師 班如君

2008年高考，我以優(yōu)異成績(jī)從百年老校山東省濟(jì)寧市第一中學(xué)考入南京大學(xué)?；叵胛业母咧猩?，一堂堂生動(dòng)的地理課歷歷在目，猶記備考時(shí)，老師的諄諄教誨讓我受益匪淺！現(xiàn)將自己總結(jié)出的幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享。

一、學(xué)習(xí)中的三個(gè)技巧

1.畫出來(lái)的原理

對(duì)于高中自然地理內(nèi)容中的每一個(gè)地理原理，老師都要求我們必須能畫出來(lái)。有的要畫出它的精髓，如地球公轉(zhuǎn)中地軸的傾斜、近日點(diǎn)與遠(yuǎn)日點(diǎn)的位置；有的要畫出它的過(guò)程，如南亞西南季風(fēng)的形成、大氣保溫作用中太陽(yáng)輻射—地面輻射—大氣輻射之間的轉(zhuǎn)化；有的要畫出它的動(dòng)態(tài)，如承壓地下水中自流井的形成、板塊擠壓中的地殼變動(dòng)……畫出來(lái)的原理理解得更為深刻，既能準(zhǔn)確地把握也能靈活地應(yīng)用到解題中。

2.改出來(lái)的地圖

在人文地理和區(qū)域地理學(xué)習(xí)中，政區(qū)圖、地形圖、工業(yè)分布圖、農(nóng)業(yè)分布圖、人口城市分布圖……令人眼花繚亂，諸多名稱的記憶最讓人頭疼！怎樣清晰有效地記憶——我們采取的方法是每堂課用十分鐘時(shí)間填地圖改地圖：先在自己的空白圖上根據(jù)老師的要求填圖，填完交上后，老師發(fā)下其它班已填完的圖由我們來(lái)批改，改完后要簽名和寫評(píng)語(yǔ)。每個(gè)人都改得細(xì)心、評(píng)得慎重，以往自己不會(huì)填的內(nèi)容，這下不僅會(huì)了，而且牢牢地記住了，又因?yàn)槊繌垐D都要在幾堂課上反復(fù)地填改數(shù)遍，所以有時(shí)我們還會(huì)在這張“交流圖”上看到同學(xué)的留言。幾句鼓勵(lì)、幾句稱贊，會(huì)給我們?cè)鎏頍o(wú)窮的動(dòng)力，老師及時(shí)的評(píng)點(diǎn)更激勵(lì)我們用心地去記憶。

3.悟出來(lái)的難題

“難題不是教出來(lái)的，是自己悟出來(lái)的?！币坏离y題，往往是基本原理的巧妙變式，如果由老師輕易地幫我們揭開(kāi)其中的奧妙，馬上知道結(jié)果，那么下一次遇到其新的變式，我們又會(huì)被難倒。二輪復(fù)習(xí)時(shí)，每一次定時(shí)訓(xùn)練，老師都會(huì)在批改完后發(fā)下來(lái)，給我們留下充分的再次思考時(shí)間，下一次上課時(shí)公布正確答案后，會(huì)讓我們根據(jù)正確答案再次反思自己的判斷失誤在哪里，對(duì)于做對(duì)的題也要求細(xì)致分析并說(shuō)出解題思路，這種方法使我們做題能真正有效、高效！

二、復(fù)習(xí)中的“三看三想”

1.看要點(diǎn)、想內(nèi)容

對(duì)于每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，都要采用“過(guò)電影”的方式，在腦海中再現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到溫故知新、查缺補(bǔ)漏，有針對(duì)性地加強(qiáng)、梳理知識(shí)的縱向和橫向聯(lián)系，并且多聯(lián)想與之有關(guān)的生產(chǎn)生活實(shí)例。地理以人地協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展為主線，強(qiáng)調(diào)的是“對(duì)生活有用的地理”、“對(duì)終生發(fā)展有用的地理”，提供未來(lái)公民必備的地理知識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力和生存能力，所以要多聯(lián)系生活實(shí)際，多聯(lián)想與之有關(guān)的最新重大時(shí)事，學(xué)會(huì)編設(shè)新情境、創(chuàng)設(shè)新問(wèn)題。

2.看地圖、想空間

地圖是知識(shí)和信息的載體，是地理的靈魂，要養(yǎng)成每天看地圖的習(xí)慣，把圖上的綜合信息想全、想透，變手中的圖為心中的圖，以強(qiáng)化空間感，培養(yǎng)識(shí)圖、讀圖能力。如看某區(qū)域政區(qū)圖，根據(jù)其經(jīng)緯度位置、海陸位置聯(lián)想其氣候類型、氣候特征、地形地勢(shì)特征，由此再聯(lián)想其農(nóng)業(yè)發(fā)展特征與農(nóng)業(yè)分布，依據(jù)其礦產(chǎn)資源的分布及交通的特征，判斷其工業(yè)與人口分布情況，綜合以上特征判斷其工農(nóng)業(yè)發(fā)展中可能出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為其找出解決辦法。此類聯(lián)想可訓(xùn)練我們的綜合思維能力，把地理學(xué)活、學(xué)透。

3.看典例、想思路

“典例”包括以前的錯(cuò)題、薄弱知識(shí)環(huán)節(jié)的典型例題、經(jīng)典的高考題，把這些內(nèi)容歸納在一起，總結(jié)考點(diǎn)、理清思路、提煉方法，以利于在今后做題中學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)和方法的遷移。找清易錯(cuò)點(diǎn)，避免以后做題時(shí)再犯類似的錯(cuò)誤，提煉出快速準(zhǔn)確解題的技巧和方法，逐步提高解題能力。

三、應(yīng)試中的三個(gè)“注意”

1.注意審題，找出關(guān)鍵詞

在平時(shí)做題時(shí)要強(qiáng)化審題意識(shí)，題目至少看兩遍，找出關(guān)鍵詞，弄清問(wèn)題層次，挖掘題目含義，辨清題中概念。題干設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵詞，對(duì)解答問(wèn)題有一個(gè)明確的規(guī)范和指向，是我們解題時(shí)必須明確的試題要求和命題意圖。設(shè)問(wèn)中看似微小的概念差別，往往正是命題設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵所在。如地形和地勢(shì)的差異、太陽(yáng)高度和正午太陽(yáng)高度的差異等。另外要注意設(shè)問(wèn)中“敘述、列舉、對(duì)比、評(píng)價(jià)、分析”的不同，做到答是所問(wèn)。

2.注意圖表，找出主信息

從圖像、表格的名稱到圖例，從圖像的注記到標(biāo)注的經(jīng)緯線，都要一一辨清，找出解答問(wèn)題所需要的有用信息，并要防止非典型信息的干擾。獲取圖像信息時(shí)，一般可以按照“明確圖名—關(guān)注圖標(biāo)—分析圖中”的步驟，不放過(guò)每一個(gè)解題信息。首先看圖名，明確目標(biāo)；其次觀察圖例與注記，以加深對(duì)圖像內(nèi)容的理解；最后觀察圖像內(nèi)容，根據(jù)題目要求和圖像信息，全面解答問(wèn)題。

3.注意規(guī)范，找出答題點(diǎn)

要規(guī)范答題、規(guī)范作圖，訓(xùn)練回答問(wèn)題的邏輯性，鍛煉答題要點(diǎn)的專業(yè)化，注意教材知識(shí)的遷移。綜合題的題目設(shè)計(jì)和答案設(shè)計(jì)往往是開(kāi)放式的，答題時(shí)應(yīng)多角度分析，有創(chuàng)意地答題，但要注意每個(gè)答題點(diǎn)要盡可能地簡(jiǎn)潔、概括，不要過(guò)多地展開(kāi)，不要在某一點(diǎn)上大書特書而忽略其它?？茖W(xué)的答題方法、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖直硎鍪蔷C合題得高分的保障！

在地理學(xué)習(xí)中，我們逐漸領(lǐng)悟到：要在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)更多的知識(shí)、掌握更多的技能。地理以它的博大精深、神奇奧妙讓我們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，高效的學(xué)習(xí)方法更讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到了成功的喜悅！▲

作者簡(jiǎn)介：山東省濟(jì)寧一中2008屆畢業(yè)生?，F(xiàn)就讀于南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院社會(huì)學(xué)系，高考總分636分，文綜成績(jī)201分。