探究活動突破“協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑”

梁曉靈

主題一：探究經(jīng)濟發(fā)展模式

情境：播放巨化集團公司生產(chǎn)情況的視頻。

任務(wù)：巨化集團公司是我們學(xué)校附近的一所綜合性化工基地?；ぎa(chǎn)業(yè)歷來是污染大戶，探究巨化經(jīng)濟發(fā)展模式，你的小組需要討論下列問題，對于這些問題的回答將有助于任務(wù)的完成。

a.什么是清潔生產(chǎn)？

b.巨化集團公司以前和現(xiàn)在生產(chǎn)情況有什么不同？巨化集團公司現(xiàn)在走的是什么模式的發(fā)展之路？

c.談?wù)勝Y料中清潔生產(chǎn)的成功例子對你的啟發(fā)，你認(rèn)為巨化集團公司生產(chǎn)可以進行怎樣的改進？

d.談?wù)勀闶占漠?dāng)?shù)毓S的生產(chǎn)情況及將來的發(fā)展模式。

資源：教師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料包

材料1：“巨化的清潔生產(chǎn)”——由于種種原因，主要是工藝比較落后、設(shè)備較陳舊、技術(shù)老化，致使物料、能源的消耗量較大，污染物的產(chǎn)生量也較多，影響了企業(yè)的經(jīng)濟效益，也制約了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。為此，實施清潔生產(chǎn)就成了巨化集團公司的首選。實施清潔生產(chǎn)情況推行清潔生產(chǎn)……清潔生產(chǎn)作為持續(xù)地將污染預(yù)防用于生產(chǎn)全過程的戰(zhàn)略，強調(diào)從源頭抓起，著眼于生產(chǎn)全過程的控制，不僅可以最大限度地提高資源能源的利用率和原材料的轉(zhuǎn)化率，減少對資源的消耗和浪費，保障資源的永續(xù)利用；盡可能地減少污染物的產(chǎn)生量和排放量……（節(jié)選）

材料2：“丹麥卡倫堡生態(tài)工業(yè)園區(qū)”——丹麥的卡倫堡生態(tài)工業(yè)園區(qū)是面向共生企業(yè)的循環(huán)經(jīng)濟模式,是目前國際上工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運行最為典型的代表。該園區(qū)以發(fā)電廠、煉油廠、制藥廠和石膏制板廠為核心，通過貿(mào)易的方式把其它企業(yè)的廢棄物或副產(chǎn)品作為本企業(yè)的生產(chǎn)原料，建立工業(yè)橫生和代謝生態(tài)鏈關(guān)系，最終實現(xiàn)園區(qū)污染的“零排放”……（節(jié)選）

學(xué)生收集的相關(guān)資料（略）

師生互動：①學(xué)生在討論中遇到困難需要幫助時，教師加入小組的討論；②教師觀察各小組討論的情況，伺機進入討論；③教師總結(jié)時與學(xué)生有意義磋商，教師總結(jié)。

設(shè)計意圖：收集當(dāng)?shù)匕咐ぐl(fā)學(xué)生關(guān)心身邊家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，從身邊的環(huán)境保護做起，對工廠發(fā)展模式提出建議，初步鍛煉學(xué)生解決地理問題的能力。

主題二：探究人口與資源

情境：漫畫“不堪重負(fù)的母親”。

任務(wù)：①討論有哪些措施可以控制人口；②能用自己的話組織分析土地資源、森林資源、水資源、海洋資源可持續(xù)利用的措施。

教師指導(dǎo)：保護資源的措施可以從產(chǎn)生資源短缺的原因去思考。以森林資源永續(xù)利用措施為例共同探討：自然原因有天然火災(zāi)、蟲害、氣候異常等，人為原因有過度開墾耕地、樵采、伐木、人為火災(zāi)等。接下來只要相對應(yīng)采取措施就可以了：防火災(zāi)、蟲災(zāi)，適度伐木，采育結(jié)合，退耕還林，解決人們的生活用能源等。其次是開發(fā)新的來源和促進資源更新，可以利用科技進步尋找代替品、促進林木更新等。

學(xué)生活動：展示自己收集的當(dāng)?shù)刭Y源利用情況的資料，分土地資源組、水資源組、森林資源組、海洋資源組四組討論應(yīng)對的措施，并把討論結(jié)果寫在紙上，每組各派一個代表上臺講演。

設(shè)計意圖：教師的指導(dǎo)起示范作用，讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐湫唾Y源利用情況討論，深化他們對家鄉(xiāng)的熱愛及解決問題的能力和合作精神。

主題三：探究如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系

資源：①校園里同學(xué)們消費習(xí)慣的視頻；②文本資料——“構(gòu)建健康文明消費”：非科學(xué)的消費理念主要指消費主義所倡導(dǎo)的不合實際的消費觀和傳統(tǒng)的消費陋習(xí)。社會學(xué)意義上的消費主義指的是這樣一種生活方式……

學(xué)生活動：說一說如何養(yǎng)成健康文明消費的良好行為習(xí)慣與意識。

師生互動：把討論后現(xiàn)在能做的方面記下來，制定出每日環(huán)保行動表，用來規(guī)范自己的日常行為，以后定期互相監(jiān)督、匯報。

設(shè)計意圖及依據(jù)：通過反思與討論，把前面所學(xué)的知識和觀念進行總結(jié)運用，內(nèi)化為責(zé)任和認(rèn)識，用來指導(dǎo)自己的行為，落實到日常生活中讓師生們相互督促?！?/p>