來(lái)自火星的“小男人”和來(lái)自金星的“小女人”

立　夏

男人不是平白來(lái)自火星，女人不是平白來(lái)自金星。我們隨時(shí)可以看到，兩性之間的區(qū)別，從小男孩、小女孩時(shí)代就表現(xiàn)出來(lái)了。行為、志趣、情感的分離，有根有據(jù)，有源有頭。

??為了進(jìn)一步了解我們社會(huì)中成人對(duì)不同性別孩子的不同期待，我們與新浪網(wǎng)親子中心聯(lián)合做了如下調(diào)查：

1. 你覺得男孩與女孩——

區(qū)別很大?53.8%

沒什么區(qū)別?9.6%

有一定區(qū)別，但不值得額外關(guān)注和操心 36.5%

2. 你覺得在家庭中男孩女孩應(yīng)該以不同的方式培養(yǎng)嗎？

是的?71.2%

不，應(yīng)該一視同仁 28.8%

從調(diào)查結(jié)果可以看到：超過(guò)一半的人認(rèn)為男孩女孩之間是有區(qū)別的（53.8%），在家庭培養(yǎng)中應(yīng)該以不同的的方式培養(yǎng)（71.2%）。在這中間，大多數(shù)人把好動(dòng)、容易沖動(dòng)、不合作、粗心大意、專心時(shí)間短這些品性與男孩子更多地聯(lián)系在一起，而把文靜、專心時(shí)間長(zhǎng)、合作、善于口頭表達(dá)與女孩子更多地聯(lián)系在一起。關(guān)于對(duì)孩子的期望上，除了在把培養(yǎng)孩子的自信這一條都放在首位之外，對(duì)女孩子和男孩子的要求也有明顯差異。90.4%的人要求男孩子勇敢，而只有不到一半的人覺得女孩子也應(yīng)該如此（44.0%）；對(duì)女孩子的另一大要求是溫柔細(xì)膩善解人意，而對(duì)男孩子來(lái)說(shuō)，卻是責(zé)任感。心靈手巧、伶牙俐齒，這些對(duì)女孩子很重要的期望在男孩子這里幾乎都沒當(dāng)回事。

PART1? 父母觀察

杰杰媽，兒子4歲半

我昨天去看了孩子們的年終演出，當(dāng)時(shí)不覺得，回來(lái)后和先生看錄像，讓我們樂(lè)不可支?！嗬锬泻⒆雍团⒆拥牟顒e太大了！女孩子都跟著音樂(lè)認(rèn)認(rèn)真真地唱，還像模像樣地?cái)[出各種動(dòng)作來(lái)，男孩子才上臺(tái)的時(shí)候還好，過(guò)一會(huì)兒，就出各種狀況了，有的心不在焉，有的兩三個(gè)人借著跳舞你碰我一下我碰你一下，有些明顯忘詞兒了。他們唱的歌里有一段音樂(lè)是華爾茲，所有孩子都很聰明，挽手的時(shí)候都沒出錯(cuò)，但誰(shuí)都看得出來(lái)，男孩子最有興趣的地方是拉著女孩子的手飛快地轉(zhuǎn)圈，那時(shí)他們是真的開心啊。

龍一媽，兒子5歲半

學(xué)校搞家長(zhǎng)公開日，就是請(qǐng)父母到學(xué)校去看孩子上一天課。當(dāng)然沒有真的上一天課，大家參觀了一下孩子們平時(shí)做的手工、畫的畫，然后在教室跟老師孩子一起坐坐就結(jié)束了。我坐在那里，順手拿起孩子們交上去的一疊作業(yè)來(lái)翻看。龍一平時(shí)喜歡畫畫，也喜歡寫字，我們一向覺得他手眼協(xié)調(diào)，微細(xì)動(dòng)作技能發(fā)展很好，我先生還以此居功，說(shuō)是因?yàn)樽约鹤岧堃粡男【偷教幣赖木壒省Ｕl(shuí)知，那本作業(yè)集卻讓我大吃一驚。第一篇字母作業(yè)就整齊漂亮得很，一行“I love school”雖然看得出是孩子的筆跡，但筆畫間的連貫和運(yùn)筆的熟練，顯然比我們龍一要高一大截。我心都提起來(lái)了。好在我接著翻下去，發(fā)現(xiàn)水平并不都是這么好，有一半都和我兒子差不多?？纯疵?，我才明白過(guò)來(lái)，那些做得好的都是女孩子的，我兒子放在男孩子那一堆里，還算是拔尖的。

牛牛媽，兒子4歲半

我們家小朋友屬于那種精力旺盛、十分活躍的孩子。我也讀過(guò)一些書，知道這不是他調(diào)皮，是生理因素決定的，他的荷爾蒙就是不讓他安靜嘛。我就想辦法幫他消耗能量。我工作時(shí)間比較靈活，有空我就會(huì)帶他到戶外去，跑跑跳跳，他在外面玩得盡興了，回家就明顯變得很安靜，自己找本書可以看半天。幼兒園里，老師當(dāng)然都希望孩子乖巧聽話。老師一個(gè)人要照顧30多個(gè)孩子，聲音都喊啞了，也不能再多要求老師了。我自己就盡量想辦法保護(hù)他的天性。我們現(xiàn)在安排他每周上一次跆拳道和圍棋，一靜一動(dòng)，希望他能夠一方面充分釋放能量，一方面學(xué)會(huì)安靜專心地做事，動(dòng)靜結(jié)合起來(lái)。

錦媽，女兒4歲

我們家錦就沒讓我操心過(guò)，都說(shuō)她是模范兒童。她特愛干凈，從小到現(xiàn)在，她的衣服我就沒有手搓過(guò)，都直接可以放到洗衣機(jī)里洗，把我表姐羨慕死了。我表姐家是個(gè)男孩，那個(gè)臟那個(gè)‘猴啊，我每次去他們家都暈！不過(guò)那孩子皮雖皮，跟我們錦還是很合得來(lái)，在一起玩?zhèn)€倆小時(shí)，把我們錦弄哭一兩次，也不算太壞。我表姐總是叫錦去玩，就是想讓錦影響一下她家兒子，也文靜一點(diǎn)。

PART2? 科學(xué)視角

源自先天的“性別密碼”

男孩女孩的不同，在出生之前，就已經(jīng)決定了。

當(dāng)你把自己的寶貝捧在手上，以為他是白紙一張，等待你的規(guī)劃和培育的時(shí)候，孩子的大腦其實(shí)已經(jīng)為他們的性別編好了程序。大腦結(jié)構(gòu)的區(qū)別和雄性激素的分泌注定了男孩女孩成長(zhǎng)過(guò)程中的種種不同。

PART3

男孩女孩“異養(yǎng)”方案

大腦結(jié)構(gòu)以及激素的影響，導(dǎo)致不同性別的兒童顯示出不同的行為模式。根據(jù)澳大利亞教育學(xué)家米拉姆.斯托泊德的觀察，在學(xué)校環(huán)境中，女孩更喜歡跟其他女孩子一起玩具有強(qiáng)烈合作性的游戲。她們常常規(guī)避那些鬧騰得格外厲害的男孩，趨向于選擇跟讀書有關(guān)的較為安靜的活動(dòng)。同時(shí)，她們對(duì)數(shù)學(xué)以及其他跟數(shù)字相關(guān)的活動(dòng)表現(xiàn)出更大的焦慮。她們普遍愿意合作（“聽話”），因此較少受到老師的（負(fù)面）關(guān)注。

相比之下，男孩更喜歡跟其他男孩一起進(jìn)行耗費(fèi)精力的游戲，比如爬樹上房、你追我打。他們喜歡那些跟數(shù)學(xué)和空間感相關(guān)的玩具，面對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題往往很執(zhí)著地要解決它。在得不到注意或遭遇困難時(shí)男孩更具有破壞性。這意味著老師需要在他們身上花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。

如何應(yīng)對(duì)生理構(gòu)建的不同帶來(lái)的男孩女孩學(xué)業(yè)上的差異？

澳大利亞家庭問(wèn)題專家史蒂夫.比達(dá)爾夫在其風(fēng)靡一時(shí)的《養(yǎng)育男孩》一書中，強(qiáng)烈建議推后男孩入學(xué)的年齡。他認(rèn)為，事實(shí)是，男孩的智力發(fā)育普遍較女孩遲6～12個(gè)月，在完成精細(xì)動(dòng)作比如用剪刀、握筆所需要的協(xié)調(diào)能力的發(fā)展上尤其緩慢。當(dāng)女孩子坐下來(lái)安安靜靜地專心做功課的時(shí)候，男孩子此時(shí)仍然處于荷爾蒙膨脹，到處?kù)乓∪饬α康摹按址攀桨l(fā)育”階段，任何讓他們定下心來(lái)學(xué)習(xí)功課的努力，都可能讓老師和家長(zhǎng)筋疲力盡。此時(shí)硬要把男孩女孩放在同一個(gè)起跑線上，往往會(huì)打擊男孩的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓男孩覺得自己是個(gè)失敗者，而唯一的原因不過(guò)是他的大腦還沒有準(zhǔn)備好，這無(wú)疑是不公平的。

另一方面，對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，當(dāng)老師不得不不斷地糾正男孩子的行為時(shí)，女孩子也很難得到足夠的關(guān)注。

因此，史蒂夫.比達(dá)爾夫提出“入學(xué)之前所有兒童都應(yīng)該上幼兒園（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)體制里的學(xué)前班——筆者注），因?yàn)闊o(wú)論男孩還是女孩都需要幼兒園這個(gè)大環(huán)境提供的激勵(lì)，也需要體驗(yàn)怎樣和別的伙伴相處。但是，男孩在幼兒園的時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)一些——長(zhǎng)一年?！边@樣，到入學(xué)的時(shí)候，男孩的年齡比女孩大一歲，智力上就真正站在同一起跑線上了。

現(xiàn)有的教育模式需要學(xué)生具有足夠的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。女孩左腦發(fā)達(dá)，負(fù)責(zé)語(yǔ)言的大腦區(qū)域比男孩大20%～30%，男孩相形之下，即使想得很明白也未必說(shuō)得出，歸納推理的能力也不能充分展示，長(zhǎng)此以往，難免影響自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在英國(guó)，男女合校中實(shí)行單性別授課越來(lái)越普遍。

男孩女孩不一樣，但男孩并不比女孩差，他們需要一個(gè)合適的、不超過(guò)他們的能力范圍、不讓他們過(guò)分感受到壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而可以從容專注、自尊心不受打擊和考驗(yàn)地學(xué)習(xí)。

PART4

男孩女孩“同養(yǎng)”方案

在看到男孩女孩大腦發(fā)育和激素分泌上的不同會(huì)帶來(lái)行為、情感、和智力各方面的差異之外，也必須承認(rèn)孩子仍然是社會(huì)的動(dòng)物，周圍環(huán)境常常在無(wú)形中強(qiáng)化他們各自的性別特征。所謂“男孩要像男孩，女孩要像女孩”，其實(shí)就暗示了社會(huì)有一套對(duì)不同性別角色的要求，而孩子需要認(rèn)同和遵守這些期望。

這些期望很多是基于男孩女孩的大腦發(fā)育和其他生理的差別的，比如，男孩好動(dòng)好斗，于是就被鼓勵(lì)參加各種運(yùn)動(dòng)，每天下午滿頭大汗一身骯臟地回家被看作理所當(dāng)然。而女孩則被要求文靜端莊，要是跟男孩一樣上房揭瓦的話就會(huì)被叫做假小子。

父母可以通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)淡化男孩女孩之間心智上的區(qū)別，讓孩子克服傳統(tǒng)的局限。因?yàn)?，不管你的孩子是男是女，你都希望他是自信、聰明、?jiān)強(qiáng)和均衡發(fā)展的。

強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，發(fā)展弱項(xiàng)

學(xué)前兒童，在力量和速度上的區(qū)別很小。但小女孩更擅長(zhǎng)跳躍并喜歡富于節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)。鼓勵(lì)她們?nèi)ヌK、跳房子、學(xué)習(xí)舞蹈都可以進(jìn)一步加強(qiáng)她們已有的能力。男孩子在有韻律的運(yùn)動(dòng)和平衡技巧上沒有女孩發(fā)展迅速，因此應(yīng)該給予他們充分的活動(dòng)的自由，讓他們可以在玩耍中不斷練習(xí)這些技巧。鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ咔?、跳舞以及跳躍都可以對(duì)此有所幫助。放手讓他們?cè)谏嘲l(fā)上蹦蹦跳跳既安全又可以鍛煉他們的平衡能力。

女孩空間感較弱，但想象力豐富，喜歡角色扮演，可以多鼓勵(lì)她做角色扮演、搭積木、拼樂(lè)高等。男孩空間感發(fā)育早，那么盡早給他建筑性的玩具，以及各種可以拆裝的東西。

女孩可能文靜，但你仍然要鼓勵(lì)她的冒險(xiǎn)性和好奇心，讓她爬樹和蕩秋千，快跑時(shí)拼命給她鼓掌。

男孩轉(zhuǎn)移情感的一個(gè)方式是對(duì)周圍世界的探索。鼓勵(lì)他探索更多的事物對(duì)今后的學(xué)習(xí)將是有力的積累。

女孩對(duì)他人情感反應(yīng)更為敏感，通過(guò)辦家家、拜訪朋友等虛擬或真實(shí)的社交活動(dòng)，培養(yǎng)其懂禮貌、關(guān)懷他人的品格。男孩數(shù)學(xué)才能較女孩突出，但仍應(yīng)當(dāng)關(guān)注男孩語(yǔ)言技巧和情感表達(dá)方式的培養(yǎng)。沉默的男子漢，高倉(cāng)健似的人物，其實(shí)都暗藏著溝通和交流的障礙。不妨從小給予男孩大聲朗讀、自由充分地發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。