《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

剡 成

一.創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

集體背誦《游子吟》。《游子吟》經(jīng)久不衰,千百年來(lái)?yè)軇?dòng)著無(wú)數(shù)讀者的心弦,廣為人們所傳頌。它的魅力就在于詩(shī)中親切而真淳地吟誦了一種普通而偉大的人性美——母愛(ài)?！罢l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”曾喚起天下兒女們多少真摯的懷念。是的,“可憐天下父母心”,父母的美德是一筆巨大的財(cái)富,是無(wú)私深沉的父母之愛(ài)沐浴著兒女們的成長(zhǎng)。今天我們學(xué)習(xí)著名作家朱自清的《背影》,這是一篇表現(xiàn)父子之情的典范之作。讓我們一起走進(jìn)朱自清,走進(jìn)《背影》,去體會(huì)那份曾讓無(wú)數(shù)讀者感動(dòng)過(guò)的感動(dòng)。

二.通讀全文 整體把握

1.聽(tīng)朗讀錄音。要求:體會(huì)作者的思想感情。

2.學(xué)生放聲朗讀,勾畫出文中最感動(dòng)自己的地方。

三.探究原文 分析形象

1.文章中幾處寫到父親的“背影”?用筆勾畫出來(lái)。本文著重寫的是在什么時(shí)候,什么地方看到的哪個(gè)背影?

學(xué)生自學(xué),然后討論并歸納:

文章四次寫到父親的背影:(1)開頭寫我最不能忘記的是他的背影。(2)父親去買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候。(重點(diǎn))(3)父親下車往回走,深入人群的時(shí)候。(重點(diǎn))(4)最后在晶瑩的淚光中又看見(jiàn)父親的背影。

2. 提問(wèn):文章為什么要抓住人物形象的特征“背影”來(lái)命題立意、組織材料?背影在文章中起了什么作用?

學(xué)生自學(xué),然后討論:

(1)文章以“背影”命題,別開生面,含蓄雋永。

(2)文章以“背影”為線索,有詳有略。

從組織材料來(lái)看,開頭破題——點(diǎn)出背影;望父買橘——刻畫背影;父子分手——惜別背影;結(jié)尾思念——照應(yīng)背影。因此說(shuō),背影在文章中起線索的作用。表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài),抒發(fā)了兒子對(duì)父親深切的思念。

2.提問(wèn):試從課文中找出寫父親送兒子上車的過(guò)程中說(shuō)的四句話。聯(lián)系上下文,如何體會(huì)這些話樸實(shí)而簡(jiǎn)短的特征及所表達(dá)的憐愛(ài)兒子的感情?

學(xué)生自學(xué),討論后歸納

(1)不要緊,他們?nèi)ゲ缓谩?本沒(méi)有時(shí)間親送,但兒子在心目中高于一切,惟恐有閃失 ,所以話語(yǔ)含關(guān)懷)。

(2)我買幾個(gè)橘子來(lái),你就在此地,不要走動(dòng)。(“幾個(gè)”雖不多,但關(guān)懷卻是無(wú)微不至。)

(3)我走了,到那邊來(lái)信。(父親又惦念路途平安,要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安,才能放心。)

(4)進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人。(惦記兒子怕丟失行李?！斑M(jìn)去吧”提前說(shuō),反映出父親擔(dān)心兒子勞累傷感的微妙心理。)

4.提問(wèn):試找出課文中幾次寫到兒子流淚,表達(dá)了怎樣的感情?

學(xué)生自學(xué):討論后歸納——四次流淚。

(1)第一次:到徐州見(jiàn)父親,后見(jiàn)滿院狼籍的東西,又想起祖母去世不禁簌簌地流下淚——悲哀的淚。

(2)第二次:這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快的流下來(lái)——感動(dòng)的淚。

(3)第三次:等他的背影沉入來(lái)來(lái)往往的人群——我的眼淚又來(lái)了——離別的淚。

(4)第四次:我讀到此處,在晶瑩的淚光中——傷心的淚。

試從課文第六段父親爬月臺(tái)買橘子一段中,體會(huì)一些關(guān)鍵詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)為什么是關(guān)鍵性詞句?

“蹣跚”:與“胖子”相呼應(yīng),表現(xiàn)出父親舉動(dòng)艱難,步履不便。

“探”:從月臺(tái)下去,用“探”字動(dòng)作寫的很準(zhǔn)確。

“攀”:顯示出月臺(tái)的高度,攀的吃力可以想象。

“縮”:寫腳的動(dòng)作,把怎樣爬月臺(tái)寫得更細(xì)致。

“向左微傾”:點(diǎn)到爬的困難,這一動(dòng)作的描寫,細(xì)膩而又簡(jiǎn)潔,給人一個(gè)過(guò)程的動(dòng)態(tài),使讀者可以想象。

四.口語(yǔ)訓(xùn)練 進(jìn)行辯論

有人說(shuō),本文失之傷感?！耙粋€(gè)20歲的大男孩是不是還要父親這么照顧,而面臨離別,是不是會(huì)這么容易流淚,我很懷疑。”你的看法呢?各抒己見(jiàn),也可以與大家討論一下。

五.烘托氣氛 小結(jié)全文

播放錄音磁帶《父親》,在歌曲中烘托氣氛。布置作業(yè),課外拓展

1.收集“親情”的名言二則。

2.說(shuō)說(shuō)你一位親人的特征。

3.孝敬父母,疼愛(ài)子女,是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天該不該發(fā)揚(yáng)這種美德?為什么?(200字左右)

板書設(shè)計(jì):

一.開頭破題——點(diǎn)出背影悲哀的淚

二.望父買橘——刻畫背影感動(dòng)的淚

三.父子分手——惜別背影離別的淚

四.結(jié)尾思念——照應(yīng)背影傷心的淚

剡成,教師,現(xiàn)居甘肅華亭。