《弗蘭肯斯坦》敘事人稱(chēng)特點(diǎn)探究

張 陸

18世紀(jì)西方文壇上流行的文學(xué)樣式是哥特式小說(shuō),它開(kāi)始于1765年賀拉斯·沃爾波爾(Horace Walpole)創(chuàng)作的《奧特朗托城堡》,結(jié)束于1824年詹姆斯·霍格(James Hogg)的《一個(gè)獲釋罪者的秘密回憶和自由》。18世紀(jì)90年代,這種文學(xué)樣式一度占據(jù)了主導(dǎo)地位。

哥特式小說(shuō)有著其共同的哥特因素,這些小說(shuō)通常發(fā)生在中世紀(jì)古老的城堡或老宅里,其內(nèi)容經(jīng)常是隱秘懸疑和捉摸不定的故事,這些故事傳遞給讀者的都是神秘和恐怖。哥特式小說(shuō)除了這些共有的因素外,每一部?jī)?yōu)秀作品還有著獨(dú)特的文學(xué)特點(diǎn)?！陡ヌm肯斯坦》可以說(shuō)是英國(guó)哥特式小說(shuō)中一部里程碑似的作品,它的作者是女作家瑪麗·雪萊(Mary Shelly),這部作品不僅是哥特小說(shuō)中的力作,同時(shí)后人也認(rèn)為它開(kāi)創(chuàng)了科幻小說(shuō)的先河。而“弗蘭肯斯坦”(Frankenstein)一詞更成為英語(yǔ)中的一個(gè)新詞匯,可見(jiàn)這部作品的影響力之大之深。這部作品講述的是科學(xué)家弗蘭肯斯坦科學(xué)欲望極強(qiáng),用尸體以電擊的方法制造出一個(gè)生物,生物并沒(méi)有自己的名字,僅僅被叫做monster。怪物生來(lái)丑陋,遭到身邊人類(lèi)的反感和排斥,孤獨(dú)、苦惱、怨恨,一系列悲劇就此產(chǎn)生,最終以科學(xué)家弗蘭肯斯坦的死去和怪物的自殺結(jié)束。故事蘊(yùn)含了濃厚的哥特式因素和恐怖氣息,而作者以其特有的視角和筆觸賦予了作品深厚的內(nèi)涵。

小說(shuō)不僅在內(nèi)容和寓意上吸引讀者,它獨(dú)特的敘事方法也是作品的一大特點(diǎn),這主要表現(xiàn)在敘事人稱(chēng)上。這部作品以三個(gè)不同的第一人稱(chēng)來(lái)敘述,形成了一個(gè)三重的立體結(jié)構(gòu):最外層是船長(zhǎng)沃爾頓寫(xiě)給姐姐的書(shū)信,里面記錄了整個(gè)故事的始末,這一部分以沃爾頓為第一人稱(chēng)來(lái)敘述;中間一層是弗蘭肯斯坦對(duì)船長(zhǎng)訴說(shuō)自己的經(jīng)歷,弗蘭肯斯坦是這部分的第一人稱(chēng)敘述者;最內(nèi)一層是怪物對(duì)沃爾頓船長(zhǎng)的敘述,這也是在弗蘭肯斯坦死后,怪物獲得了話(huà)語(yǔ)權(quán),進(jìn)而講述自己的經(jīng)歷,怪物是這部分的敘述人。在整個(gè)故事的結(jié)構(gòu)中,三個(gè)層次分別用了不同的第一人稱(chēng)來(lái)敘述,構(gòu)成了緊密的三重立體結(jié)構(gòu),也正是這種結(jié)構(gòu)給作品增添了敘事的力量。

一.作品的第一人稱(chēng)敘事

敘事人稱(chēng)是作品的講述方式,當(dāng)作品選用第一人稱(chēng)敘述時(shí),“我”就成為講述故事的人。第一人稱(chēng)敘述者可以自由地游走于故事的世界之中,能夠接近其他的故事角色,就像生活中一個(gè)人接近其他人一樣,這就給了讀者一種很強(qiáng)的真實(shí)感,讀者可以跟隨敘述者一起體驗(yàn)故事發(fā)展的全過(guò)程。在《弗蘭肯斯坦》中,三層結(jié)構(gòu)都采用了第一人稱(chēng)敘事,三個(gè)敘事者娓娓道出他們的故事,對(duì)話(huà)也好,陳述也罷,內(nèi)容都是自己的經(jīng)歷,這樣就使得一個(gè)哥特式小說(shuō)成為好似發(fā)生在某人身上的真實(shí)事件一樣,讀者會(huì)獲得很強(qiáng)的真實(shí)感和共鳴。真實(shí)感強(qiáng)正是這部作品采用第一人稱(chēng)敘事的結(jié)果之一。

作品選擇第一人稱(chēng)敘事也是有一定局限性的。敘述人是故事的參與者,因此“我”沒(méi)辦法敘述“我”沒(méi)有參與的事件,也很難了解其他主人公的心理,除非從其他客觀(guān)途徑獲得信息,這樣就會(huì)對(duì)敘述產(chǎn)生不便,使讀者在信息獲得上出現(xiàn)空白。但恰恰是這種局限給《弗蘭肯斯坦》這部作品增添了更多的哥特式因素。哥特式作品的一大特點(diǎn)就是懸念迭起,神秘感強(qiáng)?！陡ヌm肯斯坦》成功地達(dá)到了這種效果。這可以用接受——讀者反應(yīng)批評(píng)理論中的“召喚結(jié)構(gòu)”來(lái)解釋?！罢賳窘Y(jié)構(gòu)”是伊瑟爾(Wolfgang lser)最早提出來(lái)的?！白髌繁旧砑炔坏扔诒疚?也不同于本文的實(shí)現(xiàn),它必須被確定為兩者之間的中途點(diǎn)上。”[1]這一理論指出作品中的“空白”都是有一定作用的,是對(duì)讀者進(jìn)行思考的邀請(qǐng),“空白雖然指向文本中未曾實(shí)寫(xiě)出來(lái)的或未曾明確寫(xiě)出來(lái)的部分,但本文已經(jīng)確實(shí)寫(xiě)出的部分為它提供了重要的暗示。”[2]所以這種空白不是虛設(shè)的,而是有一定功能的特殊結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)就是“召喚結(jié)構(gòu)”。這種“空白”結(jié)構(gòu)能夠有效地制造懸念,吸引讀者的興趣,激發(fā)讀者進(jìn)行思考,使其用自己的想法來(lái)對(duì)作品進(jìn)行填充和補(bǔ)全。在故事發(fā)展過(guò)程中,作者以一系列符合邏輯的“空白”引領(lǐng)讀者走進(jìn)作品,最終完成對(duì)作品真實(shí)意義的展現(xiàn)。《弗蘭肯斯坦》這部作品中使用第一人稱(chēng)敘事,這就決定了作品中會(huì)有很多由于敘述人稱(chēng)而引起的“空白”,三個(gè)敘述者分別訴說(shuō)自己的經(jīng)歷和想法,在敘述過(guò)程中都出現(xiàn)了他們所不知情和不了解的盲點(diǎn),這些盲點(diǎn)也構(gòu)成了一個(gè)又一個(gè)懸念,在增強(qiáng)哥特式因素的同時(shí)也促使讀者進(jìn)一步閱讀去尋求作品的真實(shí)意義。

因此作品的第一人稱(chēng)敘事方式增添了作品的真實(shí)感和懸念感,完善了作品的意義構(gòu)建。

二.作品敘事人稱(chēng)上的轉(zhuǎn)換

《弗蘭肯斯坦》這部作品的結(jié)構(gòu)是立體的,這里所說(shuō)的立體是指在作品中作者轉(zhuǎn)換了敘事人稱(chēng)。這種敘事人物上的轉(zhuǎn)換,這種層層疊加的立體結(jié)構(gòu)在作品中起到了獨(dú)特的作用。前文講到第一人稱(chēng)敘事會(huì)產(chǎn)生一些“空白”和盲點(diǎn),而其并未成為讀者閱讀的障礙,這也正是得益于這種三人分別敘述的結(jié)構(gòu)。當(dāng)每個(gè)敘述人敘述到自己未經(jīng)歷的事件時(shí)就會(huì)產(chǎn)生“空白”,而這種“空白”則會(huì)在下一個(gè)敘述者的講述過(guò)程中得到彌補(bǔ)。弗蘭肯斯坦在和沃爾頓船長(zhǎng)訴說(shuō)他的遭遇時(shí),并未講出怪物為何要傷害人類(lèi),而這個(gè)疑問(wèn)在怪物的自述中卻得到了解答。怪物怨恨弗蘭肯斯坦答應(yīng)再創(chuàng)造一個(gè)同伴給他但卻失信,這里的緣由也由弗蘭肯斯坦的敘述講明。正是這種轉(zhuǎn)換敘述人稱(chēng)的寫(xiě)作方法,使得三個(gè)敘述人的敘述部分在內(nèi)容上互相彌補(bǔ),使故事講述得更加清晰,讀者產(chǎn)生的疑問(wèn)也巧妙地得到回答。

作品敘述人稱(chēng)上的轉(zhuǎn)變會(huì)引起敘述視角上的轉(zhuǎn)變,從而直接影響敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀(guān)察和講述的角度。而這種角度則是可以幫助或是左右讀者定位自己的道德關(guān)懷的。讀者在進(jìn)行閱讀時(shí),會(huì)產(chǎn)生閱讀經(jīng)驗(yàn),使得自身?yè)碛幸环N特定的情感狀態(tài)。當(dāng)弗蘭肯斯坦作為敘述人的時(shí)候,他講述的是怪物如何被創(chuàng)造,如何逼迫他追蹤到此并奄奄一息,而沃爾頓船長(zhǎng)一開(kāi)始就把弗蘭肯斯坦當(dāng)作自己的朋友,因此他的敘述也是具有傾向性的,這就會(huì)使讀者產(chǎn)生對(duì)弗蘭肯斯坦同情,對(duì)怪物憎恨。而到了怪物的自述部分,則寫(xiě)明了他的遭遇,這又不免使讀者站在怪物的立場(chǎng)上去思考,而把憐憫和理解投向怪物。讀者在情感上的傾向或跟作者的想法一致或矛盾不一,但正是這種參與性使作品獲得巨大的張力使得閱讀能夠繼續(xù),在讀者情感的轉(zhuǎn)變過(guò)程中會(huì)期待著進(jìn)一步進(jìn)行閱讀。這種轉(zhuǎn)換也使得讀者的道德關(guān)懷一步步得到定位,最終理順自己對(duì)作品意義的認(rèn)知。因此作家這種轉(zhuǎn)換敘述人稱(chēng)的寫(xiě)作手法無(wú)形地幫助了讀者對(duì)整部作品主題的理解。

這種敘述人稱(chēng)上的轉(zhuǎn)換使作品立體地呈現(xiàn)在讀者面前,故事客觀(guān)的發(fā)生發(fā)展,讀者主觀(guān)的情感定位都變得更加清晰。

《弗蘭肯斯坦》這部作品中的第一人稱(chēng)敘事和敘事人稱(chēng)上的轉(zhuǎn)換是這部作品在寫(xiě)作方法上的一大特點(diǎn)。選擇第一人稱(chēng)敘事,凸顯了作品哥特式的風(fēng)格,作品的意義得到明確;敘述人稱(chēng)上的轉(zhuǎn)換使整個(gè)故事條理清晰,主題得到彰顯。因此這部作品在敘事學(xué)上的成功也是整部作品成功的原因之一。

參考文獻(xiàn):

[1]伊瑟爾.《本文與讀者的交互作用》[J].上海:上海文論 1987(3).

[2]邱運(yùn)華.文學(xué)批評(píng)方法與案例 [M].北京:北京大學(xué)出版社,2009.

[3]Marry Shelly,Frankenstein [M]. Airmont Publishing Co.Inc.1963.

[4]Marry Shelly,Introduction of Frankenstein [M].Wordsworth Edition.1996.

張陸,女,吉林工程技術(shù)師范學(xué)院教師。