關(guān)于九年級思想品德新課程備考淺談

顏　霞

隨著新一輪新課改的實施、深入，如何更好地與時俱進(jìn)，適應(yīng)九年級思想品德新課程，實施并完成好新課程的任務(wù)已刻不容緩地擺在了我們每位教師面前，特別是如何做好九年級思想品德新課程的備考工作更是重中之重。如何解決這一問題，筆者通過教學(xué)實踐認(rèn)為主要要做到以下幾方面：

一、明確思想認(rèn)識，落實“以人為本”的教育理念

新課程以“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念，真正把學(xué)生作為一個大寫的“人”確立起來，它意味著新的基礎(chǔ)教育觀是“以人的發(fā)展為本”的教育。因而在教學(xué)中師生要達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展；切實提高學(xué)生的自主意識和主體能力，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系；全方位、多層次地啟發(fā)每位學(xué)生，讓學(xué)生從思想上重視政治課，在學(xué)習(xí)中真正動起來，做學(xué)習(xí)的主人，真正做到師生互動、生生互動，克服現(xiàn)實教學(xué)中師動生不動的困難。

二、科學(xué)合理、創(chuàng)造性地使用教材，抓住課堂，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念

新的課程標(biāo)準(zhǔn)淡化了學(xué)科體系，要求突破以學(xué)科為中心，打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，盡可能地體現(xiàn)義務(wù)教育階段各學(xué)科課程應(yīng)首先服務(wù)于學(xué)生的全局發(fā)展的功能。這種理念表現(xiàn)在九年級思想品德教材上，出現(xiàn)了部分理論與實踐操作的矛盾碰撞，我們有些一線的思想品德老師明顯地感覺到新教材的部分章節(jié)系統(tǒng)性不強(qiáng)、知識點零亂、學(xué)生掌握困難，這些問題的出現(xiàn)使得教師產(chǎn)生了困惑，甚至無所適從，為了適應(yīng)這一新形勢，教師要做到以下幾個方面。

首先，要注重實踐，不“唯”教材。在教學(xué)中教師是用教材，而不是教教材，學(xué)生也是用教材而不是學(xué)教材。在教學(xué)過程中，要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁，要注重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。如在學(xué)習(xí)九年級思想品德內(nèi)容《功在當(dāng)代、利在千秋》一課時，可以動員、組織學(xué)生調(diào)查身邊環(huán)境，如所在的校園環(huán)境、校園周邊的環(huán)境、自己生活的小區(qū)環(huán)境、自己所在地的環(huán)境或上網(wǎng)查詢我國的環(huán)境情況，然后對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，說感受談見聞，然后再得出結(jié)論，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且以實踐為載體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體這一現(xiàn)實，這種以學(xué)生的自主發(fā)展為本的做法，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

其次，善于創(chuàng)新、加工、整合教材。新課程強(qiáng)調(diào)，教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案的開發(fā)者，教師要加工教材備好課，從而提高課堂效率。如講第七課“關(guān)注經(jīng)濟(jì)第一框是充滿生機(jī)和活力的經(jīng)濟(jì)制度”時，我們完全可以根據(jù)教學(xué)重點，把社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟(jì)制度這一重點內(nèi)容不按課本編排來上，可以提前到這節(jié)課一開始就講，并列出知識簡表，讓學(xué)生對第七課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點做到心中有數(shù)，一目了然；同時要注意不同學(xué)科間知識的相互交叉、滲透、加工整合，隨著3+2考試模式的推行，這點顯得尤為重要；如講到“統(tǒng)一的多民族國家”時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的相關(guān)的歷史知識、地理知識加以運(yùn)用，具體如在我國歷史上出現(xiàn)過分久必合，合久必分的局面。秦始皇建立了第一個統(tǒng)一的封建國家，現(xiàn)在我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，共有56個民族分布在祖國的四面八方，我國現(xiàn)有的省級自治區(qū)為西藏、內(nèi)蒙、廣西、新疆、寧夏。如語文知識學(xué)習(xí)中的調(diào)查報告、倡議書、廣告詞等的寫法在政治課學(xué)習(xí)中也能運(yùn)用自如。注重這些，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、要重視復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

1. 要抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

作為九年級思想品德課，無論教材怎樣變化，新課標(biāo)的總目標(biāo)的要求是非常明確的，對基礎(chǔ)知識掌握的要求不變，教材中的觀點、概念等一定要識記、理解，要在弄懂每個知識點的基礎(chǔ)上，著重把握好各個知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系，這樣學(xué)生才能在答題時做到迅速、準(zhǔn)確，把失誤降低到最低限度。

2. 要注意把握重、難點。

對每節(jié)課甚至每單元的重難點即學(xué)生必須掌握的重要知識點，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教師自身教學(xué)經(jīng)驗等參考資料、教學(xué)資源準(zhǔn)確地把握，科學(xué)合理地備教材、備教法，適當(dāng)安排好時間，多下工夫，深鉆細(xì)研，做到突出重點、突破難點、明確主次、有的放矢，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高效率。

3. 要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。

引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識要及時復(fù)習(xí)，以便在知識還沒有遺忘前就加深印象，達(dá)到事半功倍的效果。否則，所學(xué)知識就會很快被遺忘，等到考試前再“臨時抱佛腳”，只能是事倍功半。要引導(dǎo)學(xué)生將集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合。有些學(xué)生喜歡在較長的一段時間里集中復(fù)習(xí)，這種做法是不科學(xué)的。在心理學(xué)的研究中，人們發(fā)現(xiàn)前攝抑制和倒攝抑制對記憶和遺忘有重要的影響。過于集中的復(fù)習(xí)既有前攝抑制，又有倒攝抑制，記憶效果不好。而分散學(xué)習(xí)能克服前攝抑制和倒攝抑制的影響，效果較好。這種記憶方法不但不易遺忘，而且不會使身心太過疲勞。

四、要注意熱點問題與教材知識的結(jié)合

近年來，各地中考試題特別是開放型試題，常以對熱點問題的認(rèn)識作為考核的切入點，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此，我們在復(fù)習(xí)時要注意收集整理一年來國內(nèi)的重大熱點時事，重視熱點時事內(nèi)容，同時，圍繞熱點問題，結(jié)合教材知識，進(jìn)行全方位、多角度的認(rèn)識和分析，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如2008年8月8日第29屆奧運(yùn)會在我國首都北京舉行，我國奧運(yùn)健兒頑強(qiáng)拼搏，在本屆奧運(yùn)會上取得了金牌總數(shù)第一的輝煌成績；2008年10月25日“神舟七號”發(fā)射成功等熱點話題，并根據(jù)這些熱點話題我們可以和九年級思想品德課的知識內(nèi)容聯(lián)系起來：我國的綜合國力增強(qiáng)；科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；實行保護(hù)環(huán)境的基本國策；實施科教興國戰(zhàn)略；堅持黨的基本路線；大力弘揚(yáng)偉大的中華民族精神和艱苦奮斗精神；善于創(chuàng)新、勇于承擔(dān)責(zé)任等角度去認(rèn)識和分析，從而提高學(xué)生分析、解決問題的能力，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。這不僅讓學(xué)生把握了時代的脈搏，認(rèn)識了我國社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，而且也可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清國情、努力拼搏，積極做社會需要的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。

（本文作者單位：西北師大2007級教育碩士）