以特色教育推動學(xué)校品牌建設(shè)

劉艷紅

學(xué)校特色的核心是學(xué)校文化特色，只有建設(shè)先進(jìn)的學(xué)校文化，才能為學(xué)校發(fā)展提供動力支撐，才能使學(xué)校成為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表。

廣州市蘿崗區(qū)金坑小學(xué)，處于九龍鎮(zhèn)客家人相對集中的聚居地，學(xué)校學(xué)生幾乎全部是客家人的后代，客家文化對學(xué)生家庭、學(xué)生本人有很大程度的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層因地制宜，抓住學(xué)校的地域、人文特色，將學(xué)校特色教育定位在客家文化的提煉與傳承上，是頗有發(fā)展見地的。

學(xué)校特色文化的形成取決于學(xué)校對自己辦學(xué)歷史中的文化傳統(tǒng)的把握和辨析。金坑小學(xué)將客家精神提煉成“純樸、睿智、摯孝、愛國”八個字，并以此精神為指導(dǎo)，打造學(xué)?？图椅幕h(huán)境氛圍，建設(shè)客家文化民俗展覽室，開發(fā)介紹客家傳統(tǒng)、歷史、名人的校本教材，將客家文化精神與學(xué)校教育管理運(yùn)作實踐全方位有機(jī)結(jié)合，開展了豐富多彩的傳承客家精神的教育活動，并以“客家精神在培養(yǎng)小學(xué)生良好人格中的開發(fā)和利用”為主題申請廣州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，獲得立項批準(zhǔn)。學(xué)校以客家文化傳承為核心的特色教育已經(jīng)初顯成效。

廣州市蘿崗區(qū)是在廣州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)基礎(chǔ)上創(chuàng)立的新區(qū)，蘿崗區(qū)教育局從2008年9月開始全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育品牌系列建設(shè)工作。品牌學(xué)校和特色學(xué)校、特色教育的關(guān)系是密不可分的。品牌學(xué)校是在特色學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)上通過學(xué)校使命、辦學(xué)理念、學(xué)校精神、管理行為各個方面的創(chuàng)新建立起來的。如果一所學(xué)校沒有特色文化精神，那就根本談不上開展品牌學(xué)校建設(shè)工作。從某種意義上說，特色文化精神是學(xué)校品牌的靈魂，品牌是特色學(xué)校文化精神的載體，文化與品牌是靈肉合一的。學(xué)校文化可以豐富學(xué)校品牌的內(nèi)涵，學(xué)校品牌可以彰顯學(xué)校文化的魅力。因此創(chuàng)建學(xué)校品牌必須在提煉學(xué)校特色文化精神上做文章。

富有學(xué)校特色的物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化，需要在長期的教育實踐過程中逐步積淀和傳承。廣州市蘿崗區(qū)的很多小學(xué)都有自己的辦學(xué)特色，例如金坑小學(xué)的客家文化、香雪小學(xué)的香雪文化等等。但是學(xué)校要通過打造辦學(xué)特色發(fā)展成為品牌學(xué)校，必須進(jìn)一步潛心研究學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)理念、發(fā)展現(xiàn)狀，通過培養(yǎng)特色教師隊伍、營建特色教育環(huán)境、深化特色課題研究、優(yōu)化特色教育活動、積累特色創(chuàng)建資料等教育管理工作，來提升學(xué)校教育效益和品牌地位。