如何培養(yǎng)高職學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣

饒明全

摘要排球運動在高職院校中越來越受到廣大師生的歡迎。培養(yǎng)高職學(xué)生對排球的學(xué)習(xí)興趣是排球教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。本文將從分析我國高職院校排球課現(xiàn)狀出發(fā),結(jié)合高職學(xué)生特點和教學(xué)實踐,就如何培養(yǎng)學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣進行分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞高職院校學(xué)生排球運動學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號:G842文獻標(biāo)識碼:A

1 前言

目前我國高職院校排球運動開展的情況從總體上看形式并不樂觀,除了排球課教學(xué)和排球隊伍訓(xùn)練外,絕大部分學(xué)生很少利用排球運動來鍛煉身體。如何提高排球課的教學(xué)質(zhì)量,豐富排球課教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生排球興趣和鍛煉積極性,是目前各高職院校體育教學(xué)工作迫切需要解決的問題。

2 高職院校排球課的現(xiàn)狀分析

2.1高職學(xué)生特點分析

我國高職院校的學(xué)生,年齡一般在16~21歲,處于青春發(fā)育后期和青年前期。在生理方面,學(xué)生的身體形態(tài)的發(fā)展具有不平衡和不穩(wěn)定的特點、心血管系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)功能趨于完善和成熟,性別的個體差異顯著。在心理方面,學(xué)生的自我意識增強,其認知、情感、意志、個性等主要心理過程和心理特征處于一個動態(tài)的調(diào)節(jié)過程之中,心理變化是其一生中最復(fù)雜、波動最大的階段。在學(xué)習(xí)生活方面,高職學(xué)生都非常重視專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練,對于公共基礎(chǔ)課程及選修課程學(xué)習(xí)熱情不高,尤其對體育課程的學(xué)習(xí)只停留在鍛煉身體的角度。

2.2排球教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段,高職院校排球教學(xué)主要體現(xiàn)在選修課上,其課程開展情況并不樂觀。許多學(xué)生并不是因?qū)ε徘蛴信d趣而來選擇學(xué)習(xí),而是為了學(xué)分,或者人數(shù)的限制被安排進了排球選修班,學(xué)習(xí)的主動性較差,特別是在冬季學(xué)期,很多學(xué)生怕手疼而懶于練習(xí),尤其女生更為明顯。加之教學(xué)時數(shù)的日益減少,學(xué)生參與教學(xué)比賽的時間減少,課堂教學(xué)時間只能做一些基本的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí),使得他們很難體驗到排球運動帶給他們的快樂感和成功感。此外,教師在具體教學(xué)實踐中只注重動作技術(shù)的準確,教學(xué)手段和方法上欠靈活,而忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)與心理特征,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,其結(jié)果是教師的主導(dǎo)作用沒有充分體現(xiàn)出來,學(xué)生的主體作用也大打折扣,教學(xué)效果可想而知。

2.3排球評價方法陳舊

高職院校的排球選修課考試,形式上是千校一面,即由理論、技術(shù)評定、技能評定與平時表現(xiàn)等系列指標(biāo)組成,這種評價方式是陳舊的應(yīng)試教育的產(chǎn)物,嚴重妨礙了對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng),不利于排球運動在高職院校中的發(fā)展。

3培養(yǎng)高職學(xué)生排球?qū)W習(xí)興趣的探析

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是指向一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式或?qū)W習(xí)活動。在廣泛的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生的興趣常常進行分化,形成對某一門學(xué)科或某一類學(xué)習(xí)的中心興趣,這種學(xué)習(xí)興趣的指向性,具有明顯的年齡特征。高職學(xué)生憑興趣進行學(xué)習(xí)活動的表現(xiàn)十分明顯,所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂知者”,充分調(diào)動高職學(xué)生排球?qū)W習(xí)積極性、發(fā)揮創(chuàng)造性,激發(fā)他們對排球運動的興趣,使學(xué)生在“樂”中學(xué)、在學(xué)中“樂”。那么怎樣才能培養(yǎng)高職學(xué)生的排球興趣呢?本人在教學(xué)實踐中進行了探索和總結(jié)。

3.1建立快樂體育的理念是培養(yǎng)排球?qū)W習(xí)興趣的前提

快樂體育是對傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀的變革模式。快樂體育教學(xué)體現(xiàn)了“活潑、自由、愉快”的氣氛,教師通過合理運用教材、教法,從學(xué)生實際出發(fā),以學(xué)生為本,使學(xué)生在情感上獲得愉悅體驗,身體得到鍛煉。而這種以快樂心理體驗為顯性目標(biāo)的體育教學(xué),其作用是很好地提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣。在排球教學(xué)中,更要抓住球類運動趣味性強、容易比賽等特點,合理開發(fā)排球教材、安排教學(xué)計劃,利用科學(xué)的教學(xué)手段與方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的熱情,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會“快樂體育”給他們帶來的成功與愉悅。

3.2提升排球意識是培養(yǎng)排球?qū)W習(xí)興趣的基礎(chǔ)

排球意識是指學(xué)生在從事排球?qū)嵺`活動中,包括學(xué)習(xí)排球理論知識、練習(xí)技戰(zhàn)術(shù)和參加比賽,經(jīng)過大腦積極思維過程而產(chǎn)生的一種正確反映排球運動規(guī)律性的特殊機能和能力。排球意識的培養(yǎng)是個長期的、潛移默化的熏陶過程。高職學(xué)生由于年齡,學(xué)習(xí)經(jīng)驗的局限,排球理論知識和排球意識比較淡薄。體育老師在組織第一堂課程教學(xué)時,一定要加強對理論知識的講解,如排球運動的作用意義、排球運動的發(fā)展史等,讓學(xué)生明白排球運動具有的輕松的娛樂性和高雅的休閑性。加強排球意識貫穿排球技戰(zhàn)術(shù)中,使學(xué)生在感性方面認識從思想上高度重視排球的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。同時,讓學(xué)生通過了解和熟悉排球競賽規(guī)則和裁判法來提高排球意識。而隨著排球意識的不斷提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)排球的興趣會越來越濃,以至于將排球運動變成一種愛好,一種習(xí)慣。

3.3選擇運用合理的教學(xué)方法和手段是培養(yǎng)排球?qū)W習(xí)興趣的關(guān)鍵

在排球教學(xué)中,教法組織得好,學(xué)生的積極性和興趣會有很大的提高,反之,即使是游戲等一些學(xué)生愛玩的運動,學(xué)生練習(xí)的積極性也不高。因此在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。

(1)注意循序漸進,因材施教。在排球教學(xué)中,必須遵循由易到難的要求。例如:在進行排球傳球技術(shù)教學(xué)過程中,先徒手練習(xí),建立動作定型;再做傳固定球練習(xí),體會用力方式;然后做自拋自傳練習(xí),糾正錯誤動作;最后進行兩人或多人傳球,鞏固技術(shù)動作。這樣,讓學(xué)生逐步掌握其動作要領(lǐng),增強他們的學(xué)習(xí)信心。此外,還應(yīng)該充分考慮學(xué)生年齡、性別、訓(xùn)練程度等因素。又例如在扣球練習(xí)當(dāng)中,對男女生進行分開教學(xué),讓跳起還超不過網(wǎng)高的部分女生借助于高凳練習(xí)扣球,體會揮臂扣球動作,大大提高她們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)融入游戲教學(xué)和比賽教學(xué)。把教材知識融于游戲當(dāng)中,使學(xué)生在輕松的之中掌握排球技術(shù)。例如在墊球技術(shù)學(xué)習(xí)過程中,利用墊球比多、墊球接力、墊球比準等游戲方法進行練習(xí),大大提高學(xué)生練習(xí)的積極性和責(zé)任感,更好地提高練習(xí)效率,從而使學(xué)生更快地掌握排球技術(shù)。利用教學(xué)比賽鞏固和運用基本技戰(zhàn)術(shù),檢驗教學(xué)效果,也培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體榮譽感。

(3)加強教學(xué)手段多樣化,現(xiàn)代化。教學(xué)手段是師生在教學(xué)中,相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。排球教學(xué)中可以通過多媒體幻燈機,向?qū)W生直觀講解技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)變化;利用電視機或錄像機組織學(xué)生觀摩重大排球賽事;布置課余制作排球知識小卡片,提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。形式多樣的教學(xué)手段,對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)具有良好的促進作用。

(4)重視學(xué)生的個性發(fā)展。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住,而要讓學(xué)生有自己的活動空間。例如:固定的隊形不利于同學(xué)之間自由組合,同一個教材不利于學(xué)生個體的發(fā)展,這些因素都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降,如果給學(xué)生充分的自由空間,學(xué)生可以找到適合自己的練習(xí)伙伴,從而提高練習(xí)效果。此外,在教學(xué)比賽中,賦予學(xué)生不同的“角色”,主攻手和二傳手等角色讓學(xué)生能在自己“合適的位置”形成不同的個體表現(xiàn)。當(dāng)然,對于學(xué)生的最終考試評價也應(yīng)該充分考慮其個體和能力差異,把學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度、個體表現(xiàn)等元素也計入成績的評定,讓學(xué)生心理壓力減小,在課堂教學(xué)中能更好地展現(xiàn)自我。

3.4增進教學(xué)互動是培養(yǎng)排球?qū)W習(xí)興趣的保證

“教”與“學(xué)”是相互統(tǒng)一、密不可分的。教與學(xué)的互動體現(xiàn)在了兩個方面:師生關(guān)系的融洽和學(xué)生內(nèi)部聯(lián)系的和諧。在排球教學(xué)中,教師要善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化,使他們保持愉快、積極上進的心境,增進師生之間的情感交流。教師只有多接觸和了解學(xué)生,真誠相待,學(xué)生才會理解和信賴教師。特別是高職階段的女生,心理上處于敏感期,在教學(xué)中應(yīng)尊重和信任她們,多鼓勵、關(guān)心她們的練習(xí)。此外,學(xué)生之間的相互作用和幫助是提高學(xué)習(xí)興趣的因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),同學(xué)之間的相互幫助,相互促進,相互交流,相互鼓勵,有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中教師應(yīng)有意識地讓技術(shù)好的同學(xué)與技術(shù)差的同學(xué)一起練習(xí)。同時,充分發(fā)揮學(xué)生的示范作用,一方面可以體現(xiàn)自我價值,另一方面在學(xué)習(xí)過程中縮短了教與學(xué)的距離,學(xué)生認為他們能行的自己當(dāng)然也能行,減少了心里壓力,提高了學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)束語

如何培養(yǎng)高職學(xué)生的排球興趣不是一個簡單的過程,這就需要高職教師要不斷加強對高職學(xué)生教學(xué)群體特征的研究,在教學(xué)工作中不斷總結(jié),及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,不斷尋找新的方法和手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而促進排球運動在高職院校的發(fā)展和普及。建議教師通過培養(yǎng)學(xué)生對排球運動的興趣,增強學(xué)生的體質(zhì),豐富學(xué)生的體育生活,提高職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生感受排球運動的魅力,樹立終身體育的思想。