試論基礎(chǔ)教育中的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)

陸 茜

[摘要]進(jìn)入新世紀(jì),素質(zhì)教育成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律?；A(chǔ)教育是科教興國的奠基工程,對提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)各級各類人才,促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用,而音樂素質(zhì)的培養(yǎng)在當(dāng)今的基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著不可忽視的作用。

[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)教育音樂素質(zhì)素質(zhì)教育音樂素養(yǎng)教育

中圖分類號:G52文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1120146-01

基礎(chǔ)教育是以科學(xué)為主,傳遞科學(xué)文化知識,由施教者與受教者共同參與的,有目的、有組織、有計(jì)劃的傳授知識、技能、技巧,培養(yǎng)思想品德,發(fā)展智力與體力,增強(qiáng)審美能力的活動(dòng)。而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育必須依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,充分尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神、注重開發(fā)學(xué)生智慧潛能、注重形成人的健全個(gè)性的教育。素質(zhì)教育很大的程度體現(xiàn)在美育中,尤其是音樂教育,通過提高人的音樂素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的感受、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力,從而促進(jìn)學(xué)生健全的人格和健全的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、基礎(chǔ)教育是音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的根本

音樂素養(yǎng)是指一個(gè)人所具備的基本的音樂修養(yǎng)。音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑,也是藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng),對培養(yǎng)人的創(chuàng)造性有特殊作用。音樂素養(yǎng)的提高是循序漸進(jìn),在古代,我國音樂的教育就具有優(yōu)良傳統(tǒng),涵蓋了聲樂,詩歌、舞蹈、戲劇、文學(xué)等文藝門類的成份在歷代教育中都發(fā)揮了積極作用。

音樂素養(yǎng)的提高不但能豐富學(xué)生的知識,還可以促進(jìn)學(xué)生的視覺器官,發(fā)聲器官、聽覺器官以及大腦的正常發(fā)育,對身心健康成長起著重要作用,同時(shí),感受音樂,表現(xiàn)音樂的過程也是培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和運(yùn)用形象思維的能力的過程、分析音樂作品表現(xiàn)手段、音樂形象和進(jìn)行樂理教育的過程也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力的過程。

音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)對開發(fā)新世紀(jì)創(chuàng)造性人才同樣具有重要意義,而基礎(chǔ)教育尤為實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng),提供了一切可能性,是實(shí)施音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的土壤。只有在基礎(chǔ)教育的前提下,音樂素養(yǎng)培養(yǎng)才能很好的開展。它具體體現(xiàn)在以下幾方面:

(一)體現(xiàn)在愛國主義、集體主義的培養(yǎng)上

在現(xiàn)行的九年義務(wù)制教育音樂教材中,有眾多的音樂作品貫穿著強(qiáng)烈愛國主義、集體主義精神。如《紅星歌》、《牧羊姑娘》、《牧馬之歌》、《國旗頌》、《畢業(yè)歌》等。這些作品塑造民族英雄人物,樹立光輝典范,歌頌革命先驅(qū)的偉大形象,洋溢著各民族團(tuán)結(jié)友愛,充滿民族自豪感與民族自尊,維護(hù)中華民族尊嚴(yán)的熱情。

如我們在教唱《畢業(yè)歌》,這首歌曲是影片《桃李劫》的主題曲,反映“九·一八”事變后中國青年走過的坎坷道路,號召有為青年走上抗日救國的戰(zhàn)場。我們可以通過學(xué)唱歌曲潛移默化地灌輸愛國主義的思想教育,讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,成為其前進(jìn)的動(dòng)力。

(二)體現(xiàn)在審美素質(zhì)的培養(yǎng)上

學(xué)習(xí)和欣賞古今中外優(yōu)秀、健康向上的音樂作品不但可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,還可以學(xué)會如何科學(xué)的審美。在初中教材中各種體裁音樂作品,有舞曲、序曲、組曲、協(xié)奏曲、交響曲,還有很多民間歌曲、藝術(shù)歌曲、創(chuàng)作歌曲、歌舞劇選曲等,在欣賞不同音樂作品時(shí),所體會到的音樂美也會不同。

在初中教材中有許多中國民歌作品:《青春舞曲》、《拔根蘆柴花》、《烏蘇里船歌》、《打麥號子》、《繡金匾》等。在教這些歌曲時(shí),我們可以結(jié)合各民族方言、習(xí)俗、性格特點(diǎn),聯(lián)系和歌曲有關(guān)的故事典故來進(jìn)行教學(xué),一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,了解名額特點(diǎn),另一方面,可以增長學(xué)生各方面的只是,拓寬知識面,提高鑒賞民歌的素養(yǎng)。

(三)體現(xiàn)在技能素質(zhì)的培養(yǎng)上

技能是運(yùn)用已有的知識,通過練習(xí)而形成的趨于自動(dòng)化、完善化動(dòng)作的或治理的活動(dòng)方式。音樂素質(zhì)培養(yǎng),如節(jié)奏、樂器演奏、歌曲演唱、視唱練耳、作曲、和聲與配器等,對培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生如何運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)形成技能,提高綜合能力,發(fā)揮了積極作用。培養(yǎng)學(xué)生唱歌,舞蹈或樂器演奏技能不僅能促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,還為對學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的視野,也協(xié)調(diào)了身體各技能的能力益智又益體。在教學(xué)過程中,如果使學(xué)生對各種樂器的音色特征、表達(dá)的作用又具有的聽覺上的了解,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以結(jié)合圖片、實(shí)物讓學(xué)生有具體的印象,就能提升對音樂技能訓(xùn)練的興趣。

二、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的發(fā)展方向

在應(yīng)試教育為主的大背景下,我國音樂教育水平還比較低,長期忽視音樂素養(yǎng)的培養(yǎng),使學(xué)生接受的基礎(chǔ)教育就不完整,造成綜合素養(yǎng)不平衡。這就需要社會、學(xué)校一起努力、改變這種滯后的觀念,改革應(yīng)試教育體制,讓學(xué)生全面接受教育,提高綜合素質(zhì)。要解決這些問題,可以從如下方面著手:

首先,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是十分重要的,即學(xué)習(xí)運(yùn)用新知識,發(fā)明新技術(shù),發(fā)現(xiàn)新思想的一種認(rèn)知能力和開拓進(jìn)取的人格特征。培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識和創(chuàng)造性的運(yùn)用知識的能力,是形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。音樂是創(chuàng)造性地藝術(shù),而藝術(shù)的生命取決于創(chuàng)新。奧爾夫音樂教育體系就是一種創(chuàng)新的音樂教育。我們應(yīng)該充分借鑒,從而使學(xué)生們主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)之中,在這個(gè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的興趣與愛好,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生們與人合作、與人交往以及群體意識。

其次,注重音樂教育的普及與規(guī)范。盡管現(xiàn)在的教育制度正在努力推行素質(zhì)教育,改革現(xiàn)有的教育體制,加強(qiáng)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng);但是,人們常常把專業(yè)音樂教育與素質(zhì)教育相混淆,往往使音樂教育的發(fā)展偏離了素質(zhì)教育的方向。重視提高,忽視普及;重視比賽,忽視教學(xué);重視音樂尖子人才,忽視面向全體學(xué)生;重視音樂比賽的結(jié)果和成績,忽視活動(dòng)本身的育人要求;重視專業(yè)知識和技能,忽視審美能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)等,這些都偏離了音樂教育的方向,不利于人才的培養(yǎng)。

因此,必須深化音樂教育的教學(xué)改革,提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)音樂教育的主渠道,是提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大力加強(qiáng)音樂教育的教研和科研工作,教學(xué)方法,教學(xué)手段也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要因素;

我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)借鑒、吸取國內(nèi)外一切可以利用的成果,學(xué)生也可以自己進(jìn)行有關(guān)音樂的嘗試,發(fā)展興趣。

三、小結(jié)

在當(dāng)今基礎(chǔ)教育迫切需要改革來適應(yīng)發(fā)展迅猛的社會,基礎(chǔ)教育應(yīng)該由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)在基礎(chǔ)教育中的地位已經(jīng)受到越來越多人的重視。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)必須沿著正確的方向,全面貫徹黨的教育方針,端正教育思想,合理的開展音樂素養(yǎng)的培養(yǎng),是音樂素質(zhì)教育更符合當(dāng)今人才培養(yǎng)的目標(biāo),更能發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能,全面發(fā)展成為現(xiàn)代化社會的綜合素質(zhì)人才。

最后我想引用我國著名音樂家冼星海先生的一句名言:

―音樂是人生最大的快樂

―音樂是生活中的一股清泉

―音樂史陶冶性情的熔爐

參考文獻(xiàn):

[1]仇星華,音樂教學(xué)與素質(zhì)教育,音樂生活,2003.4.

[2]張兆飛,中等師范學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐與探索.

[3]國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定,國發(fā)[2001]21號.

[4]齊易、張文川,音樂藝術(shù)教育,人民出版社.

[5]柳斌,藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可缺少的部分.

[6]中學(xué)音樂教科書1-6冊.