在創(chuàng)造中收獲快樂——新課標(biāo)下的小學(xué)生作業(yè)形式

唐燕燕

從教以來，我們常常會為那些機(jī)械的、單調(diào)的、逐漸磨滅學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情的作業(yè)形式所困擾，它衰減了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的靈性，遏制了學(xué)生身心的健康發(fā)展。回想下來，那是因?yàn)槲覀兒雎粤诉^程和方法，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力?！彼晕艺J(rèn)為課外作業(yè)應(yīng)該成為孩子鞏固知識、

快樂實(shí)踐、創(chuàng)新的園地。于是我嘗試了以下幾種方式。

一、 層層遞進(jìn)，效率教學(xué)

從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生身心發(fā)展，如智力水平、思想能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，由于受到先天條件、后天因素的諸多影響，確實(shí)存在差異。同樣的作業(yè)，有的學(xué)生十幾分鐘就能完成，有的學(xué)生則要花上半小時(shí)甚至一小時(shí)。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮分層，要讓不同層次的學(xué)生都能收獲一份果實(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。如學(xué)生學(xué)完古詩后，就可以設(shè)計(jì)這樣的三個(gè)作業(yè)供學(xué)生選擇：（1）背誦理解古詩；（2）寫一篇文包詩；（3）根據(jù)古詩內(nèi)容，仿照創(chuàng)作(適用于大多數(shù)古詩教學(xué))。第一題一般適合后進(jìn)生，第二題一般適合中等生，第三題一般適合優(yōu)秀生。這樣的作業(yè)層層遞進(jìn)，當(dāng)不同層次的學(xué)生選擇了適當(dāng)難度的題目后，完成作業(yè)就不再有困難，即使有困難，只要努力一下也能較快完成。學(xué)生在作業(yè)中體會到了樂趣，有了完成作業(yè)的動力，當(dāng)然會向更高的層次挑戰(zhàn)，教學(xué)效果提高了，每一個(gè)學(xué)生也都會有發(fā)展。一舉兩得，何樂而不為!

二、 作業(yè)開放，合作創(chuàng)新

新型作業(yè)要開放，首先是觀念上要開放，要樹立大語文觀，要整合各科的課程，要立足課本，放眼課外。其次是檢查評估作業(yè)的方式要開放，檢查、展示、匯報(bào)、交流……評估中過程性與綜合性相結(jié)合，老師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合。如在完成一篇游覽作文時(shí)，學(xué)生完成作業(yè)的方法有多種，上網(wǎng)瀏覽、收看電視、翻閱書報(bào)、訪談他人，甚至可以實(shí)地游覽。學(xué)生在有選擇地完成作業(yè)的過程中，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了合作，學(xué)會了創(chuàng)新。完成作業(yè)后，把判定權(quán)留給孩子們，小組談?wù)撔薷淖魑??！叭∑渚A，棄其糟粕”，這樣的交流會給學(xué)生空間，潛移默化地提高寫作水平。因此，學(xué)了課文后，給學(xué)生布置一些探究的題目，既可以拓展課文內(nèi)容，開放教材，又可以樹立學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，還可以提高學(xué)生的綜合能力。

三、 改革考試，加強(qiáng)探究

一提到考試，學(xué)生就搖頭、討厭、反感，覺得試卷太冷酷，沒有人情味，任憑老師攢著這個(gè)法寶怎樣“恐嚇”，對于懵懂無知并且對考試充滿敵意的學(xué)生，卻起不到任何作用，他們依然我行我素。第一次單元考試，看到一些學(xué)生那慵懶的眼神，遲交的試卷，思前想后，我覺得試卷是該有些人情味，雖然它不能代表孩子的全部，可是到目前為止，還是沒有找到比考試更能知道人的知識水平的方法。我呢，只是在卷面上稍微動一下腦筋便可。于是，第二次考試，原來的試卷版面不見了，取而代之的是一張這樣的試卷:

同學(xué)們，前一段時(shí)間學(xué)習(xí)一定很有收獲吧！今天，讓我們展示一下吧，進(jìn)行一次“漫游語文世界”的大型語文活動。

語林漫步

主持人1：現(xiàn)在，請每位同學(xué)握好筆，把下面的看拼音寫詞語寫出來，力求準(zhǔn)確、工整、美觀。這樣你就可以免費(fèi)得到一張活動的入場券，并且可以得到分。

……

主持人2：在前一階段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們經(jīng)常粗心大意，不是字寫錯，就是標(biāo)點(diǎn)錯，有時(shí)寫作文還有語病，今天就讓大家修改一段文字，從中汲取教訓(xùn)，可要擦亮你的火眼金睛呀！

……

主持人3：嗯，真不錯，那么你能填出下面的關(guān)聯(lián)詞嗎？

主持人4：在語林徜徉，你的心情一定很愉快吧！請用三個(gè)成語形容一下你的心情吧！……

主持人5：說到成語，我想同學(xué)們一定積累了不少吧！但不知道大家會不會用。下面就來試一下。“出類拔萃”“再接再厲”“勤勤懇懇”“馬到成功”，這些成語我們都學(xué)過的，請選其中的3個(gè)說一段40個(gè)字左右的話。

……

主持人6：看來同學(xué)們口才不錯，文思也不錯，你能替小芳分一下憂嗎？她放學(xué)后為了送一位迷路的老人回家，自己卻回家晚了，她應(yīng)該怎樣對爸爸解釋呢？

飽讀詩書

主持人7：同學(xué)們，你們一定讀過很多詩書，其中不乏優(yōu)美的、富有哲理的語句，你應(yīng)該把這些語句背下來。下面就考考大家。

……

主持人8：秋天來臨了，請同學(xué)們說說描寫秋天的詩句，每人至少說兩句，多說可以加分噢！

……

美文賞析

主持人9：大量的閱讀可以使我們獲得豐厚的養(yǎng)分，心靈日漸豐潤，不僅寫作時(shí)“下筆如有神”，而且能陶冶我們的情操。接下來有兩篇短文供大家獨(dú)立思考完成，一定要戰(zhàn)勝自己全部答出來噢！

……

才情橫溢

主持人：童年是每一個(gè)人都留戀的，那時(shí)在你身上肯定發(fā)生過許多趣事兒，請選擇一件最令你難忘的以“童年趣事”為題寫下來，400字左右。

衷心地祝愿你在語文活動中能夠發(fā)揮出色！

我把做試卷當(dāng)做進(jìn)行一次大型語文活動，再把活動分成四個(gè)板塊，每一題的題目要求通過人格化的溫情提示，讓同學(xué)們喜歡并接受這樣的活動，很自然地去完成這張?jiān)嚲?。果然，不出我所料，孩子們剛拿到試卷就又驚訝又興奮，考試過程中也表現(xiàn)出前所未有的積極，效果顯而易見。

初次嘗試就嘗到了甜頭的我興奮不已，決定在以后的考試中做多種嘗試，多一些人情味，少一些冷酷，將快樂的充滿愛的考試進(jìn)行到底!

四、 融入生活，收獲快樂

獨(dú)生子女時(shí)代，學(xué)生往往是家里的小王子、小公主，性格也很自私、孤傲，不懂得生活的不易。作為一名語文老師，不僅要教會孩子知識，也要教會孩子怎樣做人。所以在必要的階段性學(xué)業(yè)完成后，也要布置生活作業(yè)。例如，暑假中結(jié)合作文高年級語文生活作業(yè)布置如下：（1）學(xué)做兩樣家常小菜并寫一寫學(xué)做過程；（2）幫助父母做家務(wù)至少八次，并寫一篇體會；（3）有條件的可以進(jìn)行一次小實(shí)踐活動(如廟會擺地?cái)偅?dāng)一次家，當(dāng)一次小老師……)，寫一篇實(shí)踐感想。這樣的作業(yè)讓孩子懂得了生活的艱辛，學(xué)會了怎樣與別人相處，更容易讓孩子的心理茁壯成長。

以上小學(xué)語文作業(yè)的改革實(shí)施，激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的熱情，給予了學(xué)生成功的體驗(yàn)，把作業(yè)延伸到了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，延伸到了相關(guān)的領(lǐng)域知識。讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中真正有了收獲，有了提升，有了發(fā)展。

（通州市興仁小學(xué)）