后進生轉(zhuǎn)化工作淺談

趙宏波

摘要后進生的轉(zhuǎn)化時一個常談常新的話題。他們的內(nèi)心世界顯得更為脆弱與微妙,對待這“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”,必須真誠地善待,藝術(shù)地經(jīng)營。

關(guān)鍵詞后進生轉(zhuǎn)化兩愛

中圖分類號:G455文獻標識碼:A

1轉(zhuǎn)化后進生,班主任首先要有“兩愛”

(1)愛崗是前提條件?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?。只有對后進生的轉(zhuǎn)化全身心的投入,有一種強烈責任感與使命感,才會收到良好的教育效果。著名的心理學家查普曼的實驗表明,事業(yè)的成功等于對該事業(yè)的愛心加頑強的拼搏。這就充分說明:只有愛崗敬業(yè),無私奉獻,才能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

(2)愛生是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。用父母般的情感感化學生,是做好后時生轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。沒有愛就沒有教育,不愛后進生,轉(zhuǎn)化就是無稽之談。教育家蘇霍姆林斯基說:“明智地愛孩子,乃是我們教育素養(yǎng)、思想和情感的頂峰。”這就要求班主任教師要理解、關(guān)心后進生,真誠地愛護他們。只有像慈母一樣真誠地愛護他們,使他們感到你是他們的知己,是最疼愛他們的人,如果再不改正自己的缺點、錯誤,就從心里覺得對不起你,這樣,你說的話才能聽得進,他們才能向你暴露真實的內(nèi)心世界。

2轉(zhuǎn)化后進生,班主任必要有“三心”

(1)對后進生的轉(zhuǎn)化要有信心。充滿信心,堅定意志,是投身于后進生轉(zhuǎn)化工作的內(nèi)部條件。如果對后進生的轉(zhuǎn)化工作沒有信心,遇到困難、挫折就會動搖、泄氣。反之,若對后進生的轉(zhuǎn)化工作有失敗了再來的思想準備,充滿信心,有堅強的意志和頑強的毅力,既相信自己的能力,又相信學生不是“朽木不可雕”,相信他們在認識到自我存在的價值后,會產(chǎn)生自覺積極向上的內(nèi)在動力,自覺克服缺點。這樣就能在遇到困難和挫折時不消沉、泄氣,就是受點委屈、冤枉氣,也在所不惜,仍能逆水行舟,知難而進。

(2)對后進生的轉(zhuǎn)化要有耐心。良好道德行為習慣的形成,也是一個反復發(fā)展形成的過程。后進生教育轉(zhuǎn)化過程中反復可逆性更大。因為,一般后進生的意志較薄弱,遇到困難、挫折,就會意志消沉、泄氣,最容易受不良作風的影響。特別是現(xiàn)在,我國正處在市場經(jīng)濟的大潮中,社會上不良風氣嚴重地影響著后進生的轉(zhuǎn)化和進步,往往表現(xiàn)在轉(zhuǎn)化過程中的反復可逆現(xiàn)象。針對這種心理現(xiàn)象,班主任都應耐心細致地分析,查明原因,激發(fā)后進生的信心,充分肯定其以前可取的成績和優(yōu)點,幫助其總結(jié)經(jīng)驗教訓,對其轉(zhuǎn)化過程中的逆性錯誤,自覺分析其危害,點到即止,切不可深究,更不能簡單粗暴地諷刺、挖苦、漫罵或變相體罰。

(3)對后進生辦事要放心。青少年有強烈的自尊心和榮譽感,后進生由于他們有缺點、毛病,往往得不到別人的尊重和信任,表現(xiàn)為希望得到尊重和信任而得不到尊重和信任的矛盾,產(chǎn)生得過且過,甚至自暴自棄的行為心理,使個體素質(zhì)受到壓制而消失?！靶湃问屈c燃學生思想上的火花?！比绻覀冏霭嘀魅蔚某浞中湃嗡麄?給他們以施展特長、愛好的機會,實現(xiàn)自我存在的價值,他們就會產(chǎn)生積極向上的行為心理,自覺克服缺點,發(fā)揮特長,努力學習。后進生在許多教師眼中是絆腳石,他們遇到的總是老師的冷面孔,對老師敬而遠之,對老師的教育認為可望而不可及;在同學面前后進生總是抬不起頭來,有自卑感。要轉(zhuǎn)化后進生,對他們和其他學生一律平等。遇到差生出現(xiàn)問題,教師不要輕易下結(jié)論,要尊重他們的人格,讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣,后進生才有可能沿著老師的期望發(fā)展。

3轉(zhuǎn)化后進生,班主任力求做到“四不”

(1)不要輕視侮辱后進生。在和后進生交談時,要從語言、表情等方面調(diào)節(jié)自己的情緒,充分表現(xiàn)出對他們真誠的信任和尊重,因為“教育成功的秘訣在于尊重學生。”

(2)不要吝嗇你的表揚。表揚的力量是無窮的。每個學生都希望得到老師、同學的信賴、贊揚,后進生也不例外。后進生在轉(zhuǎn)化過程中會犯老毛病,教師的批評應把握分寸,言語不要太刻薄。后進生的轉(zhuǎn)化需要一個由量變到質(zhì)變的過程,教師應循循善誘,不要一棍子打死,在教育工作中密切注意差生的言行,尋找差生的每一個閃光點,適時適度地進行表揚,有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教,使他們記憶終生。

(3)不要動輒向家長告狀。對后進生教育須加強與家長聯(lián)系,但一味地采用告狀的方式,會引起家長和學生的反感。因為家長的認識水平、思想修養(yǎng)、政治覺悟存在著差異,其對子女的要求和教育方法也有很大差別。所以,當發(fā)現(xiàn)有嚴重問題時,班主任要“冷靜”處理,以尋求解決問題的方法為重,切忌一味地向家長告狀。

(4)不要拒學生于門外。對后進生的教育要實事求是。因為后進生平時在師生中的印象中本來不太好,往往難以得到信任和尊重,而對別人的情感特別敏感。因此,班主任在處理后進生問題時,要冷靜、細心、全面了解,不要偏聽偏信,主觀武斷,更不要拒學生于門外,否則,學生會認為你不講道理,出現(xiàn)對立,產(chǎn)生用違紀、違法、犯罪念頭來回“敬”你,最終達不到轉(zhuǎn)化目的。

當然,后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的功夫,只要我們潛心探索,科學地實驗,就一定能找到一枚開啟后進生智慧之門的金鑰匙。