如何在小學(xué)美術(shù)中進行創(chuàng)新教育

王延華

摘要創(chuàng)新教育在小學(xué)美術(shù)中意義重大。本文對小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育的意義和如何進行創(chuàng)新教育進行闡述。指出:創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科;而進行創(chuàng)新教育的途徑是:創(chuàng)新教學(xué)教法來激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造,因勢利導(dǎo)培養(yǎng)激活創(chuàng)新理念,運用信息技術(shù)和進行交互技術(shù)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞創(chuàng)新教育小學(xué)美術(shù)信息技術(shù)

中圖分類號:G623.7文獻標(biāo)識碼:A

1 小學(xué)美術(shù)進行創(chuàng)新教育的意義

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?，F(xiàn)在的學(xué)生正是未來的創(chuàng)造者,他們的創(chuàng)新能力將影響著一個民族能否自立于世界之林,能否位于科學(xué)技術(shù)的制高點。筆者作為一名小學(xué)美術(shù)教育工作者,怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們的愿望。美術(shù)教育尤其責(zé)無旁貸,因為美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,在全面實施素質(zhì)教育的過程中,為迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn),著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。之所以在小學(xué)美術(shù)教育運用創(chuàng)新教育,是培養(yǎng)創(chuàng)造力教育的需要,是進行美育教育的需要,也是進行科學(xué)勞動的需要。

2 如何在小學(xué)美術(shù)中運用創(chuàng)新教育

2.1 創(chuàng)新教學(xué)教法 激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造

教師創(chuàng)造性的教學(xué)是相對現(xiàn)行教材,就常規(guī)教法而言,進行有目的有創(chuàng)新的教學(xué)實踐的探索。教學(xué)有法,教無定法。為使美術(shù)教學(xué)理論不斷深化與提高水平,教師應(yīng)創(chuàng)造性教課,這也是教師工作的樂趣所在。

(1)正確理解課標(biāo)的精神,貼近學(xué)生的生活,支持學(xué)生的興趣,開闊學(xué)生視野,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的首要條件。在現(xiàn)代教育提倡“走出書本,走出校園”的形式下,美術(shù)教育也應(yīng)當(dāng)考慮自身的生存和發(fā)展。我們既要承認(rèn)教材對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,也不能忽視教材的局限性。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,就必須領(lǐng)會精神,開闊思路,拓寬認(rèn)識范圍,發(fā)展學(xué)生想象力。

按照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師可以重組優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,自主選擇校內(nèi)外多種課程資源,可以對課程的發(fā)展進行創(chuàng)造性研究。這就要求現(xiàn)代美術(shù)教師,與時俱進,在美術(shù)教學(xué)實踐中,由嚴(yán)格按大綱要求被動授課的“執(zhí)行者”變成據(jù)新課標(biāo)精神靈活、主動、創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)的“探索者”。

(2)努力學(xué)習(xí)新的教育思想,摒棄一味追求專業(yè)技能的精尖、忽視人文知識積累的陳舊思想的束縛,加強自身修養(yǎng),積極調(diào)整自身單一 的知識結(jié)構(gòu),全面平衡文化素質(zhì),面向未來,成為最具活力的教育創(chuàng)新實踐者。作為富有歷史責(zé)任感和專業(yè)追求精神的美術(shù)教師,應(yīng)該與時俱進,按照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,更新教學(xué)理念,做到四個轉(zhuǎn)變:在美術(shù)教學(xué)過程中,教師應(yīng)由知識的“傳授者”變成課堂活動的“參與者”;在美術(shù)教學(xué)活動中,應(yīng)由課程知識體系的“灌輸者”變成學(xué)生探索知識的“引導(dǎo)者”;在美術(shù)教學(xué)實踐中,由嚴(yán)格按大綱要求被動授課的“執(zhí)行者”變成據(jù)新課標(biāo)精神靈活、主動、創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)的“探索者”;在美術(shù)教學(xué)評價中,由學(xué)科成績的“裁判者”變成美術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的“促進者”。力圖改變傳統(tǒng)教育中教師的教和學(xué)生的學(xué),改變師生交往的方式。共同營造新的課堂環(huán)境,在新課程中實現(xiàn)自身的發(fā)展。

2.2 因勢利導(dǎo)培養(yǎng)激活創(chuàng)新理念

(1)創(chuàng)造新的創(chuàng)造意境。兒童心理學(xué)家認(rèn)為:低年級學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久與興趣密切相關(guān)。興趣常是引起注意的重要因素,所以依據(jù)學(xué)生心理特征和審美教育的目標(biāo),筆者嘗試運用審美因素,按照美術(shù)教育的審美規(guī)律,精心創(chuàng)設(shè)美術(shù)的審美情境,尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特征,以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其創(chuàng)新愿望。這也正是美術(shù)課得以成功的基本保證。一堂美術(shù)課是一首優(yōu)美的童話,一段悠揚的音樂,一個動人的故事。是教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,幫助解決教學(xué)中的重難點,撥動學(xué)生的心弦加深認(rèn)識。在情境中感知、認(rèn)識、理解、實踐,利于導(dǎo)航。

(2)因材施教,因勢利導(dǎo)是促進學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維和培養(yǎng)觀察能力。創(chuàng)造想象是進行創(chuàng)造活動的前提,也是學(xué)生創(chuàng)造性活動所必需的。美術(shù)課教學(xué)中的室內(nèi)、外寫生、社會實踐等,正是以培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力為主要教學(xué)目的的。運用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法,吸引學(xué)生,讓他們積極主動地學(xué)習(xí),激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。

2.3 運用信息技術(shù) 交互技術(shù)創(chuàng)新

(1)多元化信息是美術(shù)創(chuàng)新的保證。豐富的美術(shù)情境來自多元化信息,多元化信息的積累需借助現(xiàn)代信息技術(shù)。在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生可以在輕松地情境中利用多種視聽感官開拓文化視野,積累豐富的形象,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的創(chuàng)作激情,發(fā)展他們的聯(lián)想和想象力,最終實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行小學(xué)美術(shù)情境教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新精神是推動教學(xué)改革理想的輔助手段。

(2)教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,就必須創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的活動。創(chuàng)新性思維是指在創(chuàng)造性活動中所特有的思維過程,也是創(chuàng)造力的核心。心理學(xué)家吉爾福(下轉(zhuǎn)第31頁)(上接第26頁)特說:“在發(fā)散思維中,我們看到了創(chuàng)新思維的最明顯的狀態(tài)?！?/p>

而信息多樣化可以做到完全的交互式。如聽音樂繪畫,聽故事繪畫等。在例如用Flash、、Photoshop等軟件制作電腦繪畫和美術(shù)動畫,在制作過程中,積極引導(dǎo)學(xué)生善于突破各種的框框和模式。當(dāng)他們按照自己的想象,積極地動腦、動手,去做、去創(chuàng)新。利用多媒體技術(shù),當(dāng)他們手中的胡蘿卜變成了宇宙飛船,白菜變成了孔雀,蘋果變成了小馬,他們都為自己叫好。他們充分體驗到了創(chuàng)造的樂趣,產(chǎn)生了多么愉快的心情呀,這更加激起了他們的創(chuàng)新欲望,促進了創(chuàng)造力的發(fā)展。通過電腦的演示和施教,實施適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新思維訓(xùn)練。

我國基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷著由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的歷史性變革。從素質(zhì)教育的角度看,美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,陶冶情感,提高學(xué)生的審美能力,促進學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展,促進學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成,促進學(xué)生的個性形成與全面發(fā)展。