探尋大學(xué)生社會實踐的有效途徑

魏麗艷

摘要大學(xué)生社會實踐是推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要措施和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),教育與社會實踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容,理論教育和實踐教育相結(jié)合是大學(xué)生思想政治教育的根本原則。因此探尋大學(xué)生社會實踐的有效途徑有其重要的理論意義和實踐意義。以海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為契機(jī),逐步探索出與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的社會實踐新機(jī)制,以構(gòu)建起完整可行的大學(xué)生社會實踐運行體系。

關(guān)鍵詞大學(xué)生社會實踐海西建設(shè)途徑

中圖分類號:C913文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-0592(2009)01-235-02

社會實踐是提高大學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要途徑之一,大學(xué)生也只有深入實踐、了解社會、增強(qiáng)使命感和責(zé)任感才能形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,才能發(fā)展和完善人格。實踐是意志形成的關(guān)鍵,加強(qiáng)社會實踐活動的開展力度也是大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。2004年中共中央國務(wù)院第16號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提到要堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合,既搞好課堂教育,又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。黨的十七大報告中,明確提出服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的總體要求。這就要求我們要引導(dǎo)大學(xué)生深入開展社會實踐活動,拓展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑,引導(dǎo)大學(xué)生走入社會這個思想政治教育的大課堂,探索和建立與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、海西建設(shè)相結(jié)合的社會實踐新機(jī)制。到基層去,在自覺廣泛的社會實踐中熏陶思想感情、充實精神生活、提高道德境界、增長知識才干。因此,我們要去探尋大學(xué)生社會實踐的有效途徑,從而更好地探索和建立新的機(jī)制,更好地服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。

一、社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合

要建立和完善社會實踐活動的運行機(jī)制就要把社會實踐納入有系統(tǒng)的統(tǒng)籌計劃和教學(xué)大綱中去,規(guī)定學(xué)時建立學(xué)分制,在重視學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的同時,重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。社會實踐要想做得更扎實深入,還必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的組織指導(dǎo)隊伍,使社會實踐專業(yè)化。

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的人才,這種人才不僅要有一定的理論水平,而且要有參與社會實踐、運用理論知識改造世界的能力。理論學(xué)習(xí)在學(xué)校課堂教育中完成,但運用理論的過程必定是社會實踐的過程。社會實踐可以使大學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、運用和深入研究,同時,他們可以實現(xiàn)自身的價值,得到社會的承認(rèn),了解社會對人才的需求和要求,從而激起努力學(xué)習(xí)、提高實際工作能力的熱情。通過社會實踐,大學(xué)生們對當(dāng)今社會日新月異的變化有了深刻體會,感受到了沒有過硬的科學(xué)文化知識和專業(yè)技能就要被社會所淘汰的事實,回到課堂就會有目的、有計劃的去朝自己的目標(biāo)努力,積極主動的完成學(xué)業(yè),學(xué)風(fēng)建設(shè)也會隨之良性發(fā)展。大學(xué)生只有走理論和實踐相結(jié)合的成才之路,才能改善自己的知識結(jié)構(gòu),提高自己的知識素質(zhì),一方面具有豐富的理論知識,另一方面又有強(qiáng)大的社會實際知識,從而成為全面發(fā)展的人才。

二、社會實踐與服務(wù)社會相結(jié)合

學(xué)以致用,服務(wù)社會,要完善和建立開展社會實踐活動的運行機(jī)制就要把社會實踐納入有系統(tǒng)的社會服務(wù)中去,納入到服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中去。在全社會范圍內(nèi)為大學(xué)生社會實踐服務(wù)社會提供有力保障。關(guān)注社會熱點,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè),才能永葆社會實踐的生命力。

近年來,為引導(dǎo)廣大青年學(xué)生深入農(nóng)村開展科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動,在社會實踐中,通過深入學(xué)習(xí)貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想,樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀,學(xué)習(xí)實踐社會主義榮辱觀,服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè),進(jìn)一步加強(qiáng)了社會實踐與服務(wù)社會相結(jié)合的力度,開展諸如服務(wù)和諧社會建設(shè)、服務(wù)革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)、服務(wù)災(zāi)區(qū)建設(shè)、服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)等各項活動。同時,在廣泛開展形勢政策宣講、科技支農(nóng)、文藝演出、法律援助、醫(yī)療咨詢等活動中推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重大戰(zhàn)略部署、推廣農(nóng)業(yè)使用技術(shù),幫助提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化能力,推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營,做好扶貧開發(fā),為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)農(nóng)村科技人才;在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,根據(jù)地方需求,按照項目化要求,扎實開展服務(wù)。力求通過社會實踐的平臺引導(dǎo)廣大青年學(xué)生與祖國共奮進(jìn),與時代同發(fā)展,為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供服務(wù)。

三、社會實踐與勤工助學(xué)相結(jié)合

作為社會實踐活動的重要內(nèi)容之一,勤工助學(xué)能幫助大學(xué)生進(jìn)一步了解國情,了解改革開放取得的偉大成就,增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。同時,通過參與勤工助學(xué),能夠有效地幫助大學(xué)生培養(yǎng)勞動觀念和職業(yè)道德,鍛煉品格毅力,提高綜合素質(zhì),實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。

勤工助學(xué)、青年志愿者活動是社會實踐活動最直接、最形象、最有效的形式。學(xué)生的勤工助學(xué)在與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的基礎(chǔ)上,參與到社會實踐中去,這就需要加大力度,選派學(xué)生承擔(dān)后勤服務(wù)、校園秩序維護(hù)、公益勞動等方面力所能及的工作;拓展校外勤工助學(xué)資源——學(xué)校應(yīng)鼓勵大學(xué)生從事家教、社區(qū)服務(wù)等校外勤工助學(xué)工作,為學(xué)生到校外參加勤工助學(xué)活動創(chuàng)造條件。在參與社會實踐,鍛煉自身素質(zhì)的同時,勤工助學(xué)有助于貧困家庭學(xué)生獲得一定經(jīng)濟(jì)收入、緩解經(jīng)濟(jì)困難,幫助他們自立自強(qiáng),體現(xiàn)了思想政治教育“堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合”的原則,是關(guān)心和服務(wù)貧困家庭學(xué)生的有效途徑,對促進(jìn)社會公平和正義、構(gòu)建和諧校園具有重要作用。

四、社會實踐與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合

隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)從統(tǒng)分過渡到個人自主擇業(yè)。這種就業(yè)制度的改革,一方面給畢業(yè)生提供了更多的可選擇的機(jī)遇,另一方面,越來越激烈的人才競爭也對大學(xué)生就業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前高校在教學(xué)理論、專業(yè)和課程結(jié)構(gòu)以及教學(xué)手段等方面明顯滯后于時代,所以就要通過學(xué)生的社會實踐活動,逐步拉近專業(yè)學(xué)習(xí)與社會需求的距離,給學(xué)生創(chuàng)造更多、更廣的就業(yè)渠道與途徑,去盡早地了解社會、適應(yīng)社會,找到適合自己的工作崗位。

在大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下,將社會實踐與大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合,在社會實踐的過程中,引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀,讓他們從社會實踐中感受到就業(yè)形勢及各個行業(yè)對人才的需求狀況,全面客觀地評估其自身實力,確定合理可行的就業(yè)目標(biāo)。社會實踐的過程是學(xué)生自身素質(zhì)提高的過程,也是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的過程。學(xué)校要針對實踐中存在的學(xué)生知識、能力的缺陷,及時調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容與形式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更好地適應(yīng)將來就業(yè)的需要,積極培養(yǎng)知識型與應(yīng)用型兼?zhèn)涞拇髮W(xué)畢業(yè)生。學(xué)校各院系要以社會實踐為橋梁,促進(jìn)用人單位與高校畢業(yè)生的聯(lián)系,為同學(xué)提供社會實踐機(jī)會,滿足現(xiàn)代社會對人才的多層次的需求,更可以使學(xué)生進(jìn)一步明確自己職業(yè)目標(biāo),從而為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造平臺。

五、社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

現(xiàn)代教育的本質(zhì)是創(chuàng)新。江澤民同志立足于現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的全局,從我國的國情和我國教育的現(xiàn)狀出發(fā),提出了教育要與社會實踐相結(jié)合,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才的論斷。創(chuàng)新是保障海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。因此,要不斷增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識,保護(hù)青年們的創(chuàng)新熱情,完善創(chuàng)新機(jī)制,進(jìn)一步鼓勵創(chuàng)新實踐以加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是其它能力的最集中體現(xiàn)和最高境界。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),進(jìn)一步推動了其創(chuàng)業(yè)能力的形成,打破傳統(tǒng)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)好專業(yè)的基礎(chǔ)上,積極培養(yǎng)樹立創(chuàng)新意識和拼搏向上的精神,讓學(xué)生們懂得,就業(yè)崗位是有限的,創(chuàng)業(yè)崗位是無限的。

以社會實踐為契機(jī),加強(qiáng)社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。首先,建立實踐基地,使社會實踐陣地化。學(xué)校要廣泛贏得社會支持,逐步建立一批穩(wěn)定的德育教育基地、生產(chǎn)實習(xí)基地、課外科研基地和社會活動基地,不斷拓展社會實踐的活動領(lǐng)域。在精心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上,不斷研究新情況,解決新問題,隨時調(diào)整工作思路,創(chuàng)新工作方法,適應(yīng)時代要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次,社會實踐要強(qiáng)化其思想政治教育功能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神,就必須在實踐的各個環(huán)節(jié)賦予其豐富的思想內(nèi)涵,寓思想教育于實踐活動中,使大學(xué)生隨時都可在實踐活動中領(lǐng)悟創(chuàng)新思想,接受教育,從而豐富和提高其內(nèi)在的創(chuàng)新思維。

六、社會實踐與海西建設(shè)相結(jié)合

建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū),是中央戰(zhàn)略決策的重要組成部分,也是福建省站在新的歷史起點上加快發(fā)展、服務(wù)全國發(fā)展大局的戰(zhàn)略選擇,具有非常重要的意義;而與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需求相結(jié)合,是大學(xué)生社會實踐順利開展并取得實效的關(guān)鍵。2005年1月福建省十屆人大三次會議做出了《促進(jìn)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的決定》中指出,要鼓勵高校畢業(yè)生和各類人才到基層、農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)或服務(wù)。因此要堅持社會實踐與海西建設(shè)相結(jié)合,充分發(fā)揮高校資源與科研優(yōu)勢,選拔優(yōu)秀的大學(xué)生到基層去、到群眾最需要的地方去,滿足各地、各單位尤其是當(dāng)?shù)厝罕姷目萍?、文化需?服務(wù)海西建設(shè),切切實實為地方發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這也保證了大學(xué)生參加社會實踐的實效性,實現(xiàn)知行結(jié)合、學(xué)以致用的實踐目的,從而真正培養(yǎng)出一批政治立場堅定、素質(zhì)全面、知識領(lǐng)域?qū)掗?、社會適應(yīng)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高級復(fù)合型人才。

在海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的地方發(fā)展環(huán)境下,堅持社會實踐與海西建設(shè)相結(jié)合,必須構(gòu)建起系統(tǒng)地、計劃性的和目的性的社會實踐體系:圍繞海西建設(shè)的重要任務(wù)之“扎實推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)”、 “扎實增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展活力”、“扎實推進(jìn)和諧社會建設(shè)”和“扎實擴(kuò)大兩岸交流與合作”, 把海西建設(shè)理念和政府相關(guān)政策深入宣傳到社會的各個不同階層的人群中,讓更多的群眾了解海西,并通過春蕾行動、社區(qū)服務(wù)、志愿者工作、企業(yè)發(fā)展調(diào)查、地區(qū)發(fā)展調(diào)查、海峽兩岸文化交流等具體活動項目,使大學(xué)生充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和創(chuàng)新精神,在社會實踐中為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),從而保證了社會實踐的意義和價值。

總之,“行是知之始、行是知之成”(陶行知),為了塑造當(dāng)代大學(xué)生良好的素質(zhì)和能力,必須通過社會實踐使他們走出課堂、步入社會、體驗生活,在這個過程中,以海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為契機(jī),逐步探索出與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的社會實踐新機(jī)制,以構(gòu)建起完整可行的大學(xué)生社會實踐運行體系。