曹老師妙語教作文

主持人語

認識曹文軒老師，是我的幸運。每次到曹老師家，都會為他講的小故事著迷，聽完之后總會期待，期待他的新作帶給我新的感動。還有更重要的一點就是：很多明白、卻不能明確表達出來的關(guān)于閱讀的解釋，在他簡短、精確的詞或句子里，忽然變得明朗起來。我于是知道：這就是我們和作家的差別，這就是浮躁和深刻的差別。

曹文軒老師是北京大學的學生評選出來的十佳教授、博士生導師，更是著名的作家。但他多年來卻不辭辛勞地奔走于全國各地的中小學校，向師生講述和傳遞閱讀好書的意義。當我隨著曹文軒老師走進校園的時候，我從孩子沸騰的歡呼聲中看到了“名家進校園”的意義和力量!我們選擇閱讀，就不能不選擇曹文軒!

“曹文軒老師的書，是好書，它可以堂堂正正地放在書架上，暖暖和和地藏在心里頭?！边@是一位資深教師評價曹文軒作品時的評語，這句話讓曹老師感動，也被曹老師收藏。我也希望朋友們記住這句話，或許它能夠成為我們?nèi)ヅ袛嗪脮囊粋€標準。

我們欄目本期有幸請到曹文軒老師，為我們講閱讀和寫作的小知識、小竅門，請大家用心體會。

作家檔案

曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作協(xié)副主席，北京大學教授、博士生導師。

主要文學作品集有《憂郁的田園》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《追隨永恒》、《三角地》等。長篇小說有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》、《細米》、《天瓢》等。

獲各種學術(shù)獎、文學獎40余種。其中有國際安徒生提名獎、中國安徒生獎、宋慶齡文學獎金獎、冰心文學大獎、國家圖書獎、金雞獎最佳編劇獎、中國電影華表獎、德黑蘭國際電影節(jié)“金蝴蝶”獎、北京市文學藝術(shù)獎等重大獎項。

在講這個道理之前，我先給你們講一本書：《牧羊少年的奇幻之旅》，書中講了一個很有趣的故事：西班牙少年圣狄雅各，因為喜歡旅行，去做了牧羊人；他又放棄了羊群，去追尋他所夢見過兩次的金字塔附近的寶藏。他一路上經(jīng)歷了很多事，見了很多人，也遇到了很多挫折。后來遇到的一個難民老大說了自己重復做過的一個夢：寶藏就在少年曾經(jīng)做夢的那座廢棄教堂里。然后他返回了他的西班牙草原，在他出發(fā)的教堂，發(fā)現(xiàn)了一大堆財寶。這個帶有寓言性質(zhì)的故事，就告訴我們一個道理：財富不在遠方，在我們腳下。

說到你們寫作文，你們要知道，你們所有的一切，看到的，聽到的，所經(jīng)歷的都是你們的財富。雖然你們還是小學生，其實你們已經(jīng)是有很多財富的人了，這些財富足以維持你寫作文。

我寫的《草房子》里面那個叫桑桑的男孩子，不應該叫桑桑，應該叫什么呢?叫——曹文軒。桑桑干的所有壞事，都是我干的。比如他把他們家惟一的蚊帳拿下來，做成了漁網(wǎng)；他用一把鋸子把他們家碗柜的四條腿鋸了，改裝成了養(yǎng)鴿子的鴿籠：炎熱的夏天，許多人熱得都跳到了河里，可是這個叫桑桑的男孩子，卻穿著一身棉襖和棉褲，在那個ⅡU油麻地的小學，走來又走去……這些事情是誰干的?是曹文軒!

《草房子》寫的是我小學的生活，《紅娃》寫的是我初中和高中的生活。

所以，大家都經(jīng)歷了很多的事情，這些都是你們的財富，只要你會利用這些珍貴的財富，就能寫出很好的作文。

細心凝視生活

你的作文寫不好，還有一個重要的原因：不是因為你沒有事情可以寫，也不是因為你沒有財富，而是因為你不知道財富在哪里，不知道財富怎么才能獲得。我們每個人都有一雙眼睛，眼睛只有兩個動作：掃視和凝視。

你的作文為什么寫不好呢?因為你只完成了第一個動作——掃視。這個世界無比豐富，也無比美妙。可是這個豐富、美妙的世界，只是對于那些細心打量它的人，細心揣摩它的人，它才是存在的，也才是有價值的。比如說墻上有一個斑點，如果你在你的作文里面寫了一句話，“墻上有一個斑點。”如果我是你的語文老師，我就會在你的這句話的旁邊寫一行評語：“這句話等于是一句廢話，有用嗎?沒有意義?！痹趺礃硬趴梢宰屇莻€斑點變得有意義呢?我們就要學會第二個動作——凝視。

凝視就是細心盯著看，頑強地、不屈不撓地盯著看，看著看著奇跡就發(fā)生了，那個斑點就不再是斑點了，它就成了天空或者一只展翅翱翔的鷹。你再盯著它看，你將會發(fā)現(xiàn)：那個斑點成了一匹在草原上縱橫馳騁的駿馬。如果你還盯著它看，這個時候更大的奇跡就發(fā)生了，那個斑點成了你們班上的一個小女孩。這個時候你再把這個斑點寫到你的作文里面，那才有意義。

寫作文就要“折騰”

寫作文為什么總是寫不長、寫不好呢?我告訴你們一個既簡單又實用的方法：“要寫好作文，只要記住一個詞——‘折騰!”我還可以用一個實際的例子講解“折騰”的意思：比如你要寫只剩一個柿子的柿子樹，你首先要設(shè)計一個主人公，給他取名為皮卡——你可以談談他名字的由來——然后再設(shè)計一個情節(jié)。比如樹上只剩一個柿子，皮卡希望這個柿子能在樹上多待幾天，等外出上學的哥哥回來的時候再掉下來。這時開始”折騰”，偏偏在哥哥回來的前一天，柿子被烏鴉叼走了——注意，你要寫出烏鴉的顏色、柿子的顏色、天空的顏色，這樣你的文章就有了色彩——于是皮卡就開始追烏鴉，眼看快追到了——這時又要“折騰”——皮卡摔了一跤，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)自己來到了一片柿子林，那里全是紅紅的柿子。皮卡這時應該開心地摘柿子了吧?不!不要讓他摘，還要“折騰”，要寫皮卡開始猶豫要不要摘柿子。摘?不摘?反復思考后，再讓皮卡摘柿子。這樣“折騰”下來，不愁文章寫不長了吧!

作家寄語

一本好端，就是一輪太陽。

我們說給作家聽

山西省太原市虹橋小學(原太剛五校)校長劉青海

我選擇曹文軒，是因為：每一次，當我和孩子讀曹文軒教授的作品時，都有一種震撼的感覺，震撼之后，隨之而來的是一個個感動。一種種愛。

我愿把自己在閱讀曹文軒作品時所感受到的幸福和溫暖，告訴我的學生和教師，讓我們一起感受曹文軒!

山西省太原市虹橋小學四年八班語文教師王燕濱

惟有曹文軒老師的文字，是孩子想畫就可以畫出來的。因為，每一段文字都是一幅美麗的畫。

山西省太原市虹橋小學四年八班王熙麟

我經(jīng)常和弟弟一起讀曹文軒的小說。他和我一樣“瘋”了起來。你知道是什么讓我們著迷嗎?是因為在小說中找到了和我們相似的樂趣、卻又不一樣的生活。

山西省太原市青年路小學四年一班王熙達

讀了《大王書》，我才知道，曹老師是萬能人，他能寫優(yōu)美的風景，他能寫感人的故事，他還能寫神奇、有趣的幻想世界。

山西省太原市青年路小學四年一班雷雅茜

曹老師把他周圍任何一樣東西都寫得這么有靈氣，這說明他是一個平時非常細心，認真觀察周圍一切的人。這就是我眼中的曹文軒老師。

山西省太原市書香校園東崗小學六年一班張瑋佳

當我第一次見到曹文軒叔叔的時候。就有一種親切感，感覺他像一位熟悉的朋友。在我眼