我國高校公共音樂教育幾點思考

彭善霞

摘要：本文針對公共音樂教育存在的一些問題進行相關討論，重點從教學內容與形式、師資隊伍如何建設、教學管理體制建設和教學設備與環(huán)境等方面提出有益建議。

關鍵詞：公共音樂教育；發(fā)展；對策

音樂教育作為美育的主要內容，在教育過程中起著陶冶情操、提高素質、開發(fā)智力、促進學生全面發(fā)展的不可替代的作用。高校公共音樂教育是對非音樂專業(yè)大學生開設的系統(tǒng)，是獨立的音樂課程。它既不能像專業(yè)音樂高校那樣培養(yǎng)出專門的音樂尖子人才，更不能像中小學音樂教育那樣灌輸一些簡單的音樂知識，它有自己的特殊之處，它不僅讓大學生掌握音樂知識和技巧，而且從精神、心靈及智力等方面對他們進行教育和培養(yǎng)，從而提高他們的整體素質[1][2]。本文針對公共音樂教育存在的一些問題，從四個方面提出有益建議。

一、對教學內容、方法的思考

合理地安排好公共音樂選修課的教學內容，是關系到素質教育目標實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)之一。而采用什么樣的內容進行音樂教育，已成為當今高等學校教育研究的熱門課題。在選擇內容上應該做到以下幾點：①音樂基礎知識教學十分必要，鑒于現(xiàn)在大學生的音樂基本素質較薄弱，筆者認為高校公共音樂教育的內容應該先從掌握音樂基礎知識入手，側重于音樂的思想內涵、音樂作品的時代背景以及對音樂表現(xiàn)力的理解，從而達到音樂教育的目的；②立足于本民族的音樂文化，中國民族音樂教育絕不只是停留在讓大學生了解民族音樂這個層面上，而是遠遠超過了它自身的價值；③博采眾長，吸收世界各地的精華。在學習和掌握民族音樂的同時，還要積極吸收世界各國音樂精華；④注重音樂藝術實踐，使學生鞏固所學的理論知識和技能，加深對其音樂藝術的理解和喜愛；⑤完整和科學的課程設置應根據(jù)高校公共音樂教育的特點，進行成功的音樂教育，還需要多方面、多環(huán)節(jié)的協(xié)調與配合。

教學方法的運用必須服務于教學目的，并與教學條件相適應。高校公共音樂教育如果要向縱深發(fā)展，其教學方法要靈活多樣，注重相關學科的交叉滲透，注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識。

二、對我國高校公共音樂師資隊伍的思考

首先，培養(yǎng)高校公共音樂教師的終身持續(xù)自我發(fā)展的能力。我國高校公共音樂師資隊伍結構不合理，主要是由現(xiàn)任教師的學歷普遍偏低，再加上工作后的進修、提高不夠所致。要使教育水平有“質”的提高，并且能夠“持續(xù)發(fā)展”，就必須重視教師終身持續(xù)自我發(fā)展的能力。其次，建立合理的教學評估體系，必須要有合理的教學評估體系，公正評價公共音樂教師的教學效果，并改進公共音樂教師的教學方法，提高公共音樂教師的工作積極性，推進高校公共音樂教育工作向前發(fā)展。第三，增加高校公共音樂教師的數(shù)量。

三、對教學管理體制的思考

高校領導是否重視公共音樂教育與公共音樂教育能否順利開展是息息相關的，同時與大學生能否提高藝術修養(yǎng)也是息息相關的。因此，高校領導應改變公共音樂教育往往被視作“小三門”的狀況，而且要研究公共音樂教育自身的規(guī)律和高校公共音樂教育的特殊性，真正成為素質教育的行家里手，只有這樣，才能談得上高校公共音樂教育的發(fā)展，以及學科之間的交叉滲透和塑造完整人格這一終極目標的實現(xiàn)。

四、對教學設備、環(huán)境的思考

公共音樂教育開展較好的清華大學有一座藝術大樓，供給各類藝術課程教學和大學生藝術團的排練、演出使用，而其他很多高校只有如錄音機等這樣的簡陋設備。教學設備簡陋、場地匱乏及投入不足是制約高校公共音樂教育發(fā)展的主要因素之一。因此，要進一步轉變教育思想，更新教育觀念，加大力度狠抓硬件建設，逐步完善各高校的公共音樂教學設備，為公共音樂教師的教學、科研創(chuàng)建良好的客觀條件，建立良好的學習環(huán)境，使高校的公共音樂教育早日駛入“快車道”，以推動素質教育的不斷深入和發(fā)展。

五、結語

高等學校為非音樂專業(yè)大學生開設音樂選修課和藝術實踐是提高廣大學生音樂素質的一個重要的手段和途徑，也是培養(yǎng)面向新世紀優(yōu)秀人才的一個不可忽視的方面。而目前高校公共音樂教學存在不少問題，本文試圖從四個方面提出有益建議，以便促進我國高校公共音樂課程教學健康發(fā)展。

參考文獻：

[1] 鄭思思.普通高校公共音樂教育的目標價值分析及研究 [J].大眾文藝（理論），2009（2）.

[2] 閔光輝，雍敦全.當代音樂教育觀及其對高校公共音樂教育的啟示[J].美與時代，2005（2）.1