澳大利亞：引導(dǎo)孩子體驗(yàn)生命的珍貴

翟　艷

生命承載著一個人的夢想、痛苦、幸福等，如果沒有生命，一切都化為虛無。對于孩子來說，無論是牙牙學(xué)語還是蹣跚學(xué)步，其成長的每一步，都透射著他作為一個天生學(xué)習(xí)者對生命問題的探求。如，孩子經(jīng)常會問“我是怎樣來的”、“花兒為什么謝了”、“小魚怎么死了”等問題。所以，生命教育是父母應(yīng)該對孩子進(jìn)行的基本教育之一。

在澳大利亞，生命被視為高于一切，政府經(jīng)常通過各種媒體告誡公民，要教育孩子對生命負(fù)責(zé)。在澳大利亞。對生命負(fù)責(zé)是公民的責(zé)任，一個人的生命不但屬于自己，也屬于家庭，屬于國家。因此，澳大利亞的家長特別注重對孩子進(jìn)行生命教育。

1、教孩子學(xué)會珍惜生命

澳大利亞的家長們會給孩子講述“我是從哪里來的”，帶孩子看出生不久的嬰兒。老師會讓孩子摸孕婦的肚子，給孩子講生命的起源。通過這些，讓孩子理解生命的來之不易，理解生命的意義，讓孩子認(rèn)識到生的可貴，從而珍惜生命。家長和老師也會借助動物、植物給孩子講述死是怎么回事，讓孩子感知死亡的含義，幫助孩子理解死亡的自然性，同時(shí)領(lǐng)悟生命的可貴。

2、教孩子學(xué)會保護(hù)生命

生命對于每個人都是重要的，同時(shí)也是脆弱的。澳大利亞的家長經(jīng)常教給孩子各種保護(hù)自己的方法和安全注意事項(xiàng)，如，如何在各種災(zāi)難中逃生，如何逃離暴力等。家長模擬各種情境和孩子進(jìn)行演練，如發(fā)生火災(zāi)的情境，如在放學(xué)路上發(fā)現(xiàn)有人入室行竊等，家長先讓孩子發(fā)表自己的看法。家長再做總結(jié)。在學(xué)校里，更是鼓勵學(xué)生一旦有什么情況，哪怕只是受一點(diǎn)兒輕傷，都要向?qū)W校報(bào)告。

3、培養(yǎng)孩子承受挫折的能力

家長鼓勵孩子在遇到困難時(shí)通過自己的努力戰(zhàn)勝困難。蹣跚學(xué)步的孩子摔倒了，家長不會馬上去扶起來，而是讓孩子自己起來；孩子吃飯時(shí)弄得到處都是湯汁，但還是讓孩子自己吃；到了公共場合，絕大多數(shù)家長都能放手讓孩子自由玩耍。家長還經(jīng)常跟孩子一起看動畫片或兒童故事節(jié)目的錄像，讓孩子講述主人公是如何戰(zhàn)勝困難的，并和孩子一起討論戰(zhàn)勝困難的辦法，以此啟發(fā)和鞏固孩子戰(zhàn)勝困難的思維基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)孩子的同情心

孩子對大自然有天然的親和力。家長讓幼兒養(yǎng)護(hù)花草樹木，或者認(rèn)養(yǎng)小動物，通過觀察動植物的生長變化，培養(yǎng)幼兒的同情心，培養(yǎng)幼兒對大自然生命的認(rèn)識。家長和孩子討論“遇到受傷的小動物該怎么辦”、“植物的葉子蔫了怎么辦”等問題。讓孩子懂得尊重生命，熱愛生命。

生命教育需要從幼兒開始，只有從小在他們的心靈里種下珍愛生命的種子，才能使他們在遇到挫折和困難時(shí)，樂觀地、充滿愛地面對生命，積極地面對生活，才能使他們充分發(fā)揮生命潛能，讓生命飛揚(yáng)，享受生命的快樂。