本科平面構(gòu)成教學改革探討

袁 歆

摘要:平面構(gòu)成是造型設(shè)計中的一項基礎(chǔ)內(nèi)容,是一種最基本的造型活動,也是一種科學的認識和創(chuàng)造的方法。平面構(gòu)成的目的,在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和基礎(chǔ)造型能力,使其掌握理性和感性相結(jié)合的設(shè)計方法,拓展設(shè)計思維,為專業(yè)設(shè)計提供方法和途徑,同時也為各藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域提供技法支持,為今后的專業(yè)設(shè)計奠定堅實的基礎(chǔ)。平面構(gòu)成作為專業(yè)基礎(chǔ)課程,在教學中應(yīng)該不斷改進、充實、提高,而在教學改革中的關(guān)鍵還是教師。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,傳授知識和技術(shù)用語言或文字來只是教學的一小部分,而通過師生之間的互動而獲得知識信息是最重要的部分。

關(guān)鍵詞:平面構(gòu)成;教學改革;造型

中圖分類號:O172

文獻標識碼:A

文章編號:16723198(2009)20025302お

1平面構(gòu)成教學的現(xiàn)狀

在高等院校美術(shù)學科中平面構(gòu)成是設(shè)計課的重要課程。隨著近年來國際間學術(shù)交流活動的不斷增加以及國內(nèi)經(jīng)濟快速發(fā)展,我國的設(shè)計教育也得到了迅速發(fā)展。在現(xiàn)代不同思想、理論、觀點、思潮和時尚的影響下,平面構(gòu)成課程的教學內(nèi)容和體系經(jīng)受了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊。而筆者從任課教師的角度總結(jié)近年來教學實踐中的經(jīng)驗和體會,更有必要在涉及本課教學體系發(fā)展的一些核心問題上尋找合理的定位,保證此課程在沖擊和壓力下穩(wěn)定、有效、完善、更新的過程。

在教學中衡量某一課程在學科教學體系中的位置應(yīng)該考慮以下方面的因素:

(1)社會發(fā)展對該專業(yè)知識需求的變化;

(2)課程所涉及專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)的含量;

(3)學生在課內(nèi)對所學知識的掌握程度及在此后專業(yè)實踐中的應(yīng)用能力。

要強調(diào)的是,在教學安排中專業(yè)基礎(chǔ)課和設(shè)計課的比例要有合理,不可忽視和偏重哪一方。沒有前期專業(yè)基礎(chǔ)課的扎扎實實的學習和大量的訓練,學生的作品就不可能深入、并且得以充實地表現(xiàn)。在現(xiàn)代設(shè)計教學的過程中,隨著市場經(jīng)濟環(huán)境的快速發(fā)展,不斷的有新的設(shè)計文化理念與企業(yè)、產(chǎn)品等商業(yè)活動相關(guān)的設(shè)計內(nèi)容被導(dǎo)入課堂教學,平面設(shè)計從一種多元化現(xiàn)象成為設(shè)計領(lǐng)域的亮點,其藝術(shù)品位及多元化教學的親和力也引起了美術(shù)設(shè)計教育工作者的關(guān)注。由于平面設(shè)計概念外延的不斷擴大,與之相關(guān)的其他領(lǐng)域、學科的知識和信息必然也要被引入課堂教學,但是在平面構(gòu)成課程上如果缺乏必要的規(guī)范酒會造成教學的簡單化和隨意化。比如介紹平面設(shè)計相關(guān)的企業(yè)CI里的VI設(shè)計、市場營銷、策劃、運作等內(nèi)容,由于案例里面的教學內(nèi)容較多而又生動有趣,容易造成講的興奮、聽的振奮、做時一頭霧水的現(xiàn)象。這就需要教師在平面構(gòu)成的課時量范圍內(nèi),使學生明確了解本課程學習必須達到的目標。教師在兼顧相關(guān)學科知識的學習方面,同時要引導(dǎo)學生掌握學習方式和對學科綜合信息的處理分析和應(yīng)用能力,由外到內(nèi)加深學生對本學科知識結(jié)構(gòu)的了解。在指導(dǎo)學生學習藝術(shù)設(shè)計有關(guān)的知識內(nèi)容的同時,首先要求學生掌握平面構(gòu)成的藝術(shù)規(guī)律和藝術(shù)法則,而有關(guān)的企業(yè)VI設(shè)計、市場營銷、策劃、運作方面的知識也不可能被排除在外。由于歷史的原因,中國的設(shè)計教育滯后,全面引進設(shè)計教育也在改革開放后。而經(jīng)濟的快速發(fā)展造就了國內(nèi)龐大的人才需求市場,導(dǎo)致了近年來各高校招生的火爆場面,另一方面:由于學校招生量突然增加,教育體制調(diào)整不及時,導(dǎo)致教學系統(tǒng)的負擔加重。而反映在課堂方面是部分學科的教學水準模糊和下降的趨勢。因此,對相關(guān)課程,尤其是對重點設(shè)計課程相對準確的教學定位是高校設(shè)計學科未來發(fā)展所必須面對的方向。在我們?nèi)祟悮v史上,設(shè)計成為一種獨立的活動時也標志著人類文明進程的前進步伐,但客觀的看,目前平面構(gòu)成教學本身還不夠完善。

2改革平面設(shè)計教學的建議

2.1重視學習平面構(gòu)成的重要性與必要性

平面構(gòu)成作為高校設(shè)計專業(yè)的必修課,其目的之一是利用平面構(gòu)成的美的法則創(chuàng)造美的形態(tài)。雖然在客觀世界中各種形態(tài)千變?nèi)f化,但各種物質(zhì)形態(tài)都有其一定的內(nèi)在規(guī)律。而平面構(gòu)成教學的目的不能只重視課堂理論教育形式,更側(cè)重于學生形成發(fā)散性的思維方式、掌握形態(tài)創(chuàng)造和造型的方法。在平面構(gòu)成中抽象形式構(gòu)成規(guī)律的知識和方法教學中,要有較強的“理性特征”、“形式特征”,以“平面設(shè)計構(gòu)成意識(既充分利用發(fā)散思維)”創(chuàng)造的基本形。具有強烈的“構(gòu)成韻律之美”給人全新的感覺。隨著生活水平的提高,人們的欣賞能力和審美能力普遍都得到了提高,設(shè)計可以說已經(jīng)滲透到我們生活的每個角落。企業(yè)VI、廣告、標志,版面,包裝、網(wǎng)頁設(shè)計、電視平面廣告等等都涉及到平面設(shè)計問題。而這些問題正是平面構(gòu)成作為設(shè)計基礎(chǔ)學科所要解決的。對于低年級學生而言,面對平面構(gòu)成課程在學習時的枯燥,他們總是提出學習平面構(gòu)成有什么用。針對這一點教師不僅要把學習平面構(gòu)成課程的目的告訴學生,同時要引導(dǎo)學生欣賞一些優(yōu)秀的平面設(shè)計作品,并加以分析和講解,適當?shù)慕o學生灌輸一些設(shè)計方面的知識和前景,從設(shè)計基礎(chǔ)的運用出發(fā),在講解平面構(gòu)成基礎(chǔ)知識時可以穿插介紹世界設(shè)計大師和國外優(yōu)秀作品,開闊學生設(shè)計視野,使學生在作品中感受平面構(gòu)成的作用激發(fā)學生學習平面構(gòu)成的積極性。

2.2培養(yǎng)學生從“具體”到“抽象”的轉(zhuǎn)化

大學,最重要的是要教會學生一些基本的理論和分析問題的方法,更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,并應(yīng)用所學過的知識解決實際問題的能力。在教學中,教師要采取如下措施:(1)教案改革。在國內(nèi),教材的修訂多半只是根據(jù)老師教學后所取得的效果和自己的理解進行修改,而忽略了學生學的一面和時代對與本學科的要求。教材作為學習的重要工具,其質(zhì)量的好壞直接影響到學生的學習效果。我國的許多教材,特別是高等教育用的教材,給人的第一感覺是厚,似乎是在一味追求全(甚至有國外的教育家說中國的大學教材就像古董,當然這個說法有些過激,但也一語中的,說出我國高校教材的缺點)。學生學習的知識要相互關(guān)聯(lián)、循序漸進的。教材的難度太大對于本科生的低年級學生來說學習效果肯定不會好。這方面,我國學者應(yīng)該向國外學習。我們首先聽取學生對教材內(nèi)容的意見和建議,將所有意見集中起來討論。并且要充分了解時代對與本學科的要求,根據(jù)這些意見和建議將教材內(nèi)容進行分析和處理,刪去一些不必要的又難以理解的內(nèi)容,加入學生收集或總結(jié)的范例,使整個課程的講稿更加完整。有條件的話,還可以將意見反饋給教材的編者,以利于作者對教材進行修改。(2)組織學生到外地或本地教育實習基地參觀實習。高校的教學實驗設(shè)施和教學理念比較落后,這樣,會使學生畢業(yè)后面對企業(yè)先進的設(shè)計理念而束手無策。為改變這種狀況,教師應(yīng)組織學生到外省考察實習或本地漢畫館和本地先進的企業(yè)參觀實習,在利用企業(yè)的資源,拓寬學生的視野,提高學生的綜合能力。(3)參與實際問題的研究。比如,老師在講授平面構(gòu)成中講授《分解與重構(gòu)》一課,首先將課程相關(guān)的部分進行提取,講解《形態(tài)的規(guī)則與不規(guī)則 》將講授內(nèi)容簡化為抽象的形態(tài),轉(zhuǎn)換成一個難度相對較低,學生用自己現(xiàn)有的知識加上適當?shù)恼n外學習可以解決的實際問題。讓學生在解決實際問題中要有老師的引導(dǎo)使學生能夠從最基礎(chǔ)的階段入手,完成一部分設(shè)計以后,再對學生提出進一步的要求。講解《分解直線分解與曲線分解》將問題逐漸引向深入,最終達到教學目的。如果老師一開始就要求太高,很容易使學生產(chǎn)生畏難心理,甚至放棄。而要求太低,又會使他們養(yǎng)成眼高手低的不良習慣。在教學實踐中,除了加深學生對課本理論的理解以外,更重要的是讓我們看到理論與實際間的差距,逐步掌握如何用理論去分析和解決實際問題,擺脫只會做課本上的練習題,遇到實際問題則不知從何處入手的狀況。

2.3培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力突出個性

在20世紀80年代中期,電腦的出現(xiàn)為我們的設(shè)計帶來了前所未有的變革。速度和質(zhì)量是其最突出的表現(xiàn),它大大提高了平面設(shè)計者的工作效率和作品的制作工藝。面對科技帶來的種種壓力和飛速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境,設(shè)計教育的重要性不斷增強,對設(shè)計者潛在能力的要求不斷提高。隨著電腦的普及和軟件的應(yīng)用,平面設(shè)計逐步走向程式化,這就要求設(shè)計創(chuàng)意必須具有個性。設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造,設(shè)計創(chuàng)造源于設(shè)計的創(chuàng)造性思維。個性化是設(shè)計師對平面設(shè)計個性差異的獨到見解。平面設(shè)計教學應(yīng)通過對設(shè)計原理、設(shè)計內(nèi)容等理論知識的講授,注重培養(yǎng)學生設(shè)計創(chuàng)意個性化的表達,倡導(dǎo)設(shè)計風格,挖掘個人與眾不同的創(chuàng)造性思維,使設(shè)計具有鮮明、獨特的個性表達和強烈的視覺沖擊力。

2.4平面設(shè)計教學要符合人性化與綠色設(shè)計需求

綠色設(shè)計強調(diào)保護自然生態(tài)充分利用資源,以人為本與環(huán)境為善。工業(yè)文明給人類帶來了種種危機,例如資源的破壞、能源浪費、生態(tài)環(huán)境失調(diào)等。因此現(xiàn)代設(shè)計的突出主題是人性化設(shè)計與綠色設(shè)計,此種設(shè)計承載了對人類精神和心靈慰籍的重任。不同年齡的人對色彩、設(shè)計感等有不同的需求,年輕人通常喜歡能夠充分張揚個性和體現(xiàn)青春活力時尚的設(shè)計,年壯者對那些能展示成熟與自我成就感的設(shè)計情有獨鐘,年老者則希望設(shè)計體現(xiàn)出懷舊感和飽經(jīng)滄桑的平靜感。因此,設(shè)計應(yīng)以人為本、注重人文關(guān)懷,圍繞人的需要展開。這給平面設(shè)計教學改革提出了一個嚴峻的課題,平面設(shè)計師有責任使平面設(shè)計維持合理的視覺秩序,制止材料污染和視覺污染。另一方面,通過傳達對環(huán)境的關(guān)注與自然相關(guān)的圖像以及文字也具有非常重要的意義。設(shè)計師們開始意識到他們在紙張耗費與污染技術(shù)應(yīng)用方面所扮演的主要決策人的角色。在中國人們也已逐漸意識到以人為本的綠色設(shè)計的重要性以人為本的綠色設(shè)計將會是中國平面設(shè)計教學過程中長期的目標。

3結(jié)論

綜上所述,新世紀為我們的教學工作帶來了機遇和挑戰(zhàn),社會對設(shè)計的需求在增大,合格的設(shè)計師不管從質(zhì)量還是數(shù)量都難以滿足市場需求。同時,優(yōu)秀的平面實際師又有助于促進社會的進步,提高大眾審美情趣,因此平面構(gòu)成的設(shè)計教育應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)順應(yīng)時代的發(fā)展,根據(jù)社會和市場做出較大改革。在注重培養(yǎng)學生個性化設(shè)計的基礎(chǔ)上,融入國際化和多元化設(shè)計,改善學生的知識結(jié)構(gòu),擴大了學生的視野,提高了學生解決實際問題的能力。