父母的缺席還要持續(xù)多久

孫姝婷

有學(xué)者調(diào)研發(fā)現(xiàn),在上海有50%?60%的孩子是由祖輩來(lái)教養(yǎng)的,5%的孩子是完全由保姆照顧的。很多父母表示,我們發(fā)自內(nèi)心地想自己養(yǎng)育孩子,但是越來(lái)越大的工作壓力使我們實(shí)在分身乏術(shù)。就說(shuō)說(shuō)幼兒園組織的親子活動(dòng)吧,我們也很愿意參加,可是活動(dòng)日基本都選在工作日。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大環(huán)境下,我們哪敢隨便請(qǐng)假,只好由老人或保姆代替。

如果你知道在你缺席的時(shí)候,都發(fā)生了什么,或許會(huì)改變主意。

今天是每學(xué)期一次的開(kāi)放日活動(dòng),老師邀請(qǐng)爸爸媽媽們來(lái)幼兒園和孩子們一起度過(guò)“幼兒園的一天”?？纯炊加心男┌才藕突顒?dòng)吧。

看一看

1.小朋友是怎樣玩過(guò)家家、搭積木、做手工的?孩子從中能獲得什么呢?

2.小朋友每天都進(jìn)行哪些體育活動(dòng)和鍛煉?

3.小朋友的“課”(集體學(xué)習(xí)活動(dòng))是怎么上的?孩子學(xué)到了什么?

4.自己的孩子和其他小朋友相處得如何?如果遇到了問(wèn)題,他(她)能解決嗎?

5.自己的孩子在整個(gè)班級(jí)里大概處于什么樣的發(fā)展水平?

6.孩子喜歡上幼兒園嗎?他(她)最喜歡幼兒園的什么活動(dòng)?

爸爸媽媽們,這些不正是你平時(shí)關(guān)心和疑惑的問(wèn)題嗎?而且這些問(wèn)題也恰恰是關(guān)系到孩子發(fā)展的重要問(wèn)題。如果你想獲得答案,那么請(qǐng)你走進(jìn)孩子的幼兒園。因?yàn)椴还苈?tīng)老師講、聽(tīng)接送孩子的爺爺奶奶或是保姆講,都沒(méi)有親自去幼兒園看一看,體驗(yàn)一番更加直接和有效。

聽(tīng)一聽(tīng)

1.幼兒園為什么對(duì)孩子一天的活動(dòng)做如此安排?這樣的安排對(duì)孩子的發(fā)展有什么意義?

2.老師給孩子提供的各種玩具有什么價(jià)值?游戲能夠給孩子的發(fā)展帶來(lái)哪些幫助?

3.老師如何選擇“上課”的內(nèi)容?又用什么樣的方式幫助孩子主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)?

4.幼兒園為孩子的飲食、衛(wèi)生、安全都做了哪些工作?

聽(tīng)了老師的解釋,爸爸媽媽可以知道更多孩子在幼兒園的情況,進(jìn)一步了解幼兒園對(duì)孩子的教育和發(fā)展能起到哪些作用。而這些內(nèi)容,只有當(dāng)你“親臨”現(xiàn)場(chǎng)才能獲得直觀的理解,才可能會(huì)對(duì)你的教育方法產(chǎn)生實(shí)際、有效的影響哦。

聊一聊

1.老師,我們很想讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力提高點(diǎn),有什么好辦法嗎?

2.老師,我看我家孩子不怎么和其他小朋友一起做游戲,他平時(shí)也這樣嗎?

3.老師,我們孩子身體偏胖,以后戶外運(yùn)動(dòng)能不能給他多增加一些運(yùn)動(dòng)量?

4.××媽媽,你家孩子對(duì)講故事特別有興趣,他在家里也喜歡講嗎?我們可以一起培養(yǎng)他這方面的興趣和特長(zhǎng)。

5.××爸爸,你覺(jué)得孩子在課上的表現(xiàn)如何呢?

在看一看的基礎(chǔ)上,老師和爸爸媽媽對(duì)孩子的問(wèn)題可以進(jìn)行更有針對(duì)性的交流。父母不僅能了解到更多孩子在幼兒園的情況,而且也可以把孩子在家里的情況和自己的意見(jiàn)與老師交換。千萬(wàn)不要小看這種交流哦!幼兒園和家庭如果能夠做好溝通,在孩子的教育上達(dá)成比較一致的觀點(diǎn),就能為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境,而不是讓孩子感到幼兒園里有一套規(guī)矩,回到家里又有另外一套。

許多研究發(fā)現(xiàn),如果孩子經(jīng)常處于不同“規(guī)矩”的環(huán)境中,容易感到無(wú)所適從,不利于身心的健康發(fā)展。有人用5和2的關(guān)系來(lái)比喻孩子在幼兒園的5天和在家里的2天(雙休日)。如果幼兒園和家庭在教育上能夠做好溝通,保持協(xié)調(diào)一致,那么就能夠?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展帶來(lái)“5+2”的收獲。相反呢,如果家庭和幼兒園之間缺乏了解,對(duì)孩子的教育存在諸多不協(xié)調(diào),則會(huì)大大削弱幼兒園、家庭的教育效果。

先看看下面的內(nèi)容,再?zèng)Q定缺席與否

1.父母都不關(guān)心,老師又怎能給孩子更多的關(guān)注

由于“種種原因”,許多爸爸媽媽都不親自接送孩子,而是委托他人代勞。殊不知,在老師眼里,這是父母“不關(guān)心”孩子的行為。不要小看到幼兒園接送孩子的小事,這可是家長(zhǎng)和老師溝通的好時(shí)機(jī),家長(zhǎng)一個(gè)月甚至一學(xué)期都不在幼兒園出現(xiàn)一次,不主動(dòng)關(guān)心、了解孩子的情況,怎么能算得上稱(chēng)職的好父母呢?

幼兒園的每個(gè)老師都要同時(shí)面對(duì)20多個(gè)孩子,所以不可能對(duì)每個(gè)孩子都給予十二分的關(guān)注。人之常情,那些經(jīng)常主動(dòng)和老師交流的家長(zhǎng),他們的孩子也自然會(huì)得到老師更多的關(guān)注。連自己父母都不關(guān)心孩子,又怎能希望別人給予更多的關(guān)注呢?更何況孩子的教育是家庭和幼兒園的合作,老師缺少了父母這個(gè)合作伙伴,對(duì)孩子的教育也會(huì)顯得無(wú)從下手。

2.在親子活動(dòng)中提升育兒能力

爸爸媽媽去幼兒園參加親子活動(dòng),和孩子一起玩樂(lè)是一方面,還有很重要的一方面是通過(guò)和老師的交流,提升自己育兒的能力。在很多親子活動(dòng)中,老師除了觀察孩子的表現(xiàn)之外,還會(huì)觀察父母和孩子互動(dòng)的方式。對(duì)于接受過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)培訓(xùn)的幼兒園老師,他們常常能夠發(fā)現(xiàn)親子溝通中存在的一些問(wèn)題,特別是當(dāng)這些問(wèn)題有悖于科學(xué)育兒的觀念、影響孩子發(fā)展時(shí),老師都會(huì)給父母提出一些合理建議。父母也可以趁機(jī)觀察老師如何與孩子互動(dòng),有哪些方式值得自己學(xué)習(xí)和借鑒。這樣一個(gè)可以接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的好機(jī)會(huì),又怎能輕易錯(cuò)過(guò)呢?

3.幼兒園的“家庭團(tuán)”

很多家長(zhǎng)苦于孩子在家里沒(méi)有玩伴,其實(shí)幼兒園的小伙伴就能成為孩子節(jié)假日的好朋友。經(jīng)常去幼兒園的父母都知道,接送孩子和參加活動(dòng)時(shí),也是和其他孩子的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的好機(jī)會(huì),特別是自己孩子好朋友的家長(zhǎng)。接觸多了,父母就可以根據(jù)實(shí)際情況組成“家庭團(tuán)”,一起策劃家庭聚會(huì)、外出郊游等活動(dòng),讓孩子有更多機(jī)會(huì)和同齡的小伙伴一起玩耍,父母也能交流育兒心得和經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

去幼兒園里看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聊一聊吧,這樣能夠幫助你為孩子營(yíng)造更好、更有效的教育環(huán)境。細(xì)心的爸爸媽媽還會(huì)發(fā)現(xiàn),如果你走進(jìn)孩子的幼兒園,和孩子一起學(xué)習(xí)和玩耍,孩子會(huì)表現(xiàn)得異常開(kāi)心和興奮。而那些父母沒(méi)有來(lái)的孩子,則常常會(huì)感到自卑和失落。父母經(jīng)常去幼兒園參加活動(dòng),孩子會(huì)感到自己被父母重視,這種感受正是支持孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、激發(fā)孩子自信心的重要源泉!

各位親愛(ài)的爸爸媽媽,你們是不可替代的,請(qǐng)抽出時(shí)間來(lái)陪孩子玩耍,陪孩子一起經(jīng)歷快樂(lè)的童年。