中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀探究

在生活不斷富足的今天，考量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展與進(jìn)步，不僅體現(xiàn)于經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，科學(xué)素養(yǎng)更是一個(gè)重要的尺度。美國(guó)芝加哥科學(xué)院副院長(zhǎng)米勒提出科學(xué)素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：對(duì)科學(xué)知識(shí)的基本理解，對(duì)科學(xué)的研究過(guò)程和方法的基本理解，對(duì)科學(xué)技術(shù)如何影響社會(huì)的基本理解。根據(jù)測(cè)試指標(biāo)和評(píng)估體系，達(dá)到這3個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)就被認(rèn)為具備了基本的科學(xué)素養(yǎng)水平。中國(guó)在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，公眾的科學(xué)素養(yǎng)是否也隨著提高?本刊記者就此問(wèn)題采訪了中國(guó)科學(xué)院研究生院科學(xué)傳播中心主任李大光教授。以下內(nèi)容根據(jù)采訪整理而成。

中國(guó)公眾科拳素養(yǎng)水平達(dá)標(biāo)率長(zhǎng)期徘徊于1％～2％之間

中國(guó)所有現(xiàn)代化的指標(biāo)都在日新月異地變化，比如通信程度、信息流通速度、公民受教育年限等等。但公眾科學(xué)素養(yǎng)的提升仍然是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的增長(zhǎng)階段，絕不是一蹴而就立竿見(jiàn)影的事情。中國(guó)科普研究所于1992年開(kāi)始利用米勒體系對(duì)全國(guó)的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了連續(xù)的調(diào)查。1992年，我國(guó)公眾具備科學(xué)素養(yǎng)的比例僅為0.3％；1994年的普查結(jié)果仍是這個(gè)數(shù)字；1996年，我國(guó)公眾素養(yǎng)的比例上升至1.4％：2001年為1.96％；2003年下降為1.4％：2007年我國(guó)公眾具備科學(xué)素養(yǎng)的比例上升為2.25％。由此可見(jiàn)，我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)穩(wěn)步提高，但幅度很小。雖然說(shuō)，各國(guó)的調(diào)查都顯示出，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，科學(xué)素養(yǎng)水平不會(huì)有特別大的變化，但是，考慮到我國(guó)正處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)迅速變革的時(shí)期。經(jīng)濟(jì)正處于每年以將近10％的增長(zhǎng)速度發(fā)展的時(shí)期，我國(guó)公眾的科學(xué)素養(yǎng)卻長(zhǎng)期保持在1％～2％的水平，應(yīng)該說(shuō)，我國(guó)公眾的科學(xué)素養(yǎng)水平處于相對(duì)滯后的狀態(tài)。此外，與發(fā)達(dá)國(guó)家比，我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)也十分落后。美國(guó)在2000年時(shí)。公眾達(dá)到基本科學(xué)素養(yǎng)水平的人就已經(jīng)為17％：1992年，歐共體公眾達(dá)到基本科學(xué)素養(yǎng)水平的比例為5％；1989年，加拿大達(dá)到4％：1991年，日本達(dá)到3％。

我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展不平衡

我國(guó)具備科學(xué)素養(yǎng)的公眾在性別、年齡、受教育程度、職業(yè)、城鄉(xiāng)、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)具有程度不同的差異。調(diào)查顯示，我國(guó)不同性別的公眾科學(xué)素養(yǎng)水平存在差異，2003年，我國(guó)男性公眾具備科學(xué)素養(yǎng)的比例達(dá)到2.3％，比女性高0.6個(gè)百分點(diǎn)。受教育程度越高的人群，具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例越大。初中、高中、大專和大學(xué)以上不同文化水平公眾達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)基本水平的比例依次為1.5％、6.2％、10.7％和13.5％。城鄉(xiāng)差異巨大，城市居民具備科學(xué)素養(yǎng)的比例為4.1％。農(nóng)村居民為0.7％。不同年齡段公眾的科學(xué)素養(yǎng)水平也存在顯著性差異，年齡越大，具備科學(xué)素養(yǎng)水平的比例越低。

中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)在年齡上的起伏比其他國(guó)家大得多。其他國(guó)家的曲線基本平穩(wěn)，公眾從小學(xué)時(shí)起到60多歲，對(duì)科學(xué)的了解情況沒(méi)有太大的波動(dòng)。而我國(guó)的情況是，公眾18歲～29歲之間，科學(xué)素養(yǎng)水平非常高，甚至超過(guò)一些發(fā)達(dá)國(guó)家，但一過(guò)30歲，就“像坐滑梯一樣”直線下降。最直接的問(wèn)題是，這種情況是怎么發(fā)生的?這可能和我國(guó)的繼續(xù)教育不夠發(fā)達(dá)有關(guān)。我國(guó)現(xiàn)在各類企事業(yè)單位普遍缺乏對(duì)職工進(jìn)行再教育的意識(shí)，農(nóng)民和農(nóng)民工更加缺乏接受繼續(xù)教育的渠道。這就容易造成很大一部分人群在脫離學(xué)校正規(guī)教育后，很少關(guān)心科學(xué)問(wèn)題，形成科學(xué)素養(yǎng)的缺失。青少年可能因好奇心而喜歡科技，應(yīng)付考試也是重要因素。一旦走上社會(huì)，好奇心淡漠，又失去了考試的壓力，于是成年人在媒體首先選擇的不是科學(xué)，而是娛樂(lè)。社會(huì)對(duì)成年人提升自己的科學(xué)素養(yǎng)不構(gòu)成壓力，而我國(guó)公眾基本上也沒(méi)有形成提升科學(xué)素養(yǎng)的自我意識(shí)，也就是說(shuō)，“我們的社會(huì)還不是個(gè)知識(shí)型的社會(huì)”。

電視是中置公眾獲得科學(xué)知識(shí)的主要渠道

我國(guó)公眾獲得科普信息的渠道比較單一。絕大部分人依靠電視和報(bào)刊獲得信息，而通過(guò)公共設(shè)施和場(chǎng)館這些有效而生動(dòng)的教育形式獲得科技信息的比例很低。2003年調(diào)查顯示，電視是我國(guó)公眾獲得科技知識(shí)和信息的最主要渠道。高達(dá)93.1％的公眾通過(guò)電視獲得科技知識(shí)和信息；報(bào)紙也是我國(guó)公眾獲得科技知識(shí)和信息的主要渠道，有69.5％的公眾通過(guò)報(bào)紙獲得科技知識(shí)和信息。美國(guó)公眾只有6％依靠電視、4％依靠報(bào)紙獲取科技信息，他們從圖書(shū)和因特網(wǎng)上獲取科技信息的比例都大大高于中國(guó)。當(dāng)然，信息技術(shù)的發(fā)展在相當(dāng)大的程度上受到經(jīng)濟(jì)的制約。即使如此，按我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)水平，現(xiàn)在的電腦知識(shí)和技能應(yīng)該說(shuō)也是非常低的。報(bào)紙、雜志和圖書(shū)中以科學(xué)技術(shù)普及為重要內(nèi)容的比例仍然很低?！翱萍脊?jié)”或以科技為主要內(nèi)容的大型活動(dòng)開(kāi)展得不普遍?？梢哉f(shuō)，全方位地進(jìn)行科學(xué)技術(shù)普及的形勢(shì)在我國(guó)還沒(méi)有形成。

為什么我置經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科學(xué)素養(yǎng)的增長(zhǎng)卻停滯不前?

一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與公眾科學(xué)素養(yǎng)水平的發(fā)展有何關(guān)系呢?英國(guó)學(xué)者曾總結(jié)出波浪理論：一個(gè)國(guó)家最先發(fā)展的是經(jīng)濟(jì)，即第一個(gè)波浪是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，然后伴隨著經(jīng)濟(jì)第二個(gè)波浪是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，第三波是科學(xué)的傳播。

美國(guó)經(jīng)濟(jì)在戰(zhàn)后50～70年代高速發(fā)展。在80年代經(jīng)濟(jì)處于平穩(wěn)狀態(tài)，但是它的科學(xué)素養(yǎng)卻在80年代開(kāi)始高速增長(zhǎng)。這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)美國(guó)提出了2061計(jì)劃。1985年。美國(guó)科學(xué)家認(rèn)為美國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)水平在下降，于是提出了一項(xiàng)“面向全體美國(guó)人”的科學(xué)方案，旨在提高美國(guó)人在科學(xué)和技術(shù)方面的素養(yǎng)的計(jì)劃——“2061計(jì)劃”。該計(jì)劃影響了美國(guó)教育界，整個(gè)美國(guó)教育的體系因此發(fā)生變化。該計(jì)劃強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)的共同核心應(yīng)該集中在科學(xué)素養(yǎng)上，而不是對(duì)各個(gè)分立學(xué)科的理解。當(dāng)年恰逢哈雷彗星臨近地球，改革計(jì)劃又是為了使美國(guó)當(dāng)時(shí)的兒童——21世紀(jì)的主人，能適應(yīng)2061年彗星再次臨近地球的那個(gè)時(shí)期科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活的急劇變化，所以取名為“2061計(jì)劃”。由于美國(guó)政府堅(jiān)定不移地推行“2061計(jì)劃”，美國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)由此得到了快速的提高?？茖W(xué)家和工程師最了解科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程和前景，因此他們?cè)诳茖W(xué)教育上最具有發(fā)言權(quán)。從當(dāng)前世界范圍的科技教育改革來(lái)看，幾乎所有的國(guó)家都是科學(xué)家首先提出科技教育改革方案，然后，與教育界配合共同進(jìn)行教育改革。中國(guó)科學(xué)素養(yǎng)還沒(méi)有完整的計(jì)劃，我認(rèn)為原因首先和中國(guó)教育相關(guān)，我們只傳授知識(shí)，但科學(xué)方法常被忽視。我國(guó)的科學(xué)界和教育界應(yīng)該在這方面做一些有益的嘗試。

此外，我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)停滯不前還有以下幾點(diǎn)原因：

1.長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)術(shù)界受到傳統(tǒng)的教育和學(xué)術(shù)思想影響，將從事科普視為“不務(wù)正業(yè)”，甚

至認(rèn)為搞不了學(xué)術(shù)的人才去從事科普?？破粘删蜕踔劣绊憣I(yè)職稱評(píng)定。

2.近年來(lái)，我國(guó)出版界都增強(qiáng)了科普書(shū)籍的出版和發(fā)行，出版了一大批國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀科普作品，對(duì)科普知識(shí)的傳播起到了重要的作用。但是，影視傳播媒介的科普力度并沒(méi)有得到加強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果顯示。我國(guó)公眾通過(guò)電視節(jié)目獲得科技信息比例為各種信息渠道的第一位。但是，我國(guó)電視節(jié)目中的科技信息和科技知識(shí)的傳播頻率和密度比發(fā)達(dá)國(guó)家都還相差很多。

3.我國(guó)對(duì)科普的投入與國(guó)民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)比例相差較大是我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)水平停滯不前的另一個(gè)原因?？茖W(xué)技術(shù)的普及主要依靠社會(huì)設(shè)施和機(jī)構(gòu)發(fā)揮在科學(xué)技術(shù)信息傳播中的作用。但是，調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)公眾去過(guò)一次以上科技場(chǎng)館的比例與同期美國(guó)公眾去過(guò)一次以上科技場(chǎng)館的比例相差45個(gè)百分點(diǎn)。由于科普投入不足和科技場(chǎng)館的管理不善，使得許多科技場(chǎng)館改為商業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，喪失了重要的科普公共機(jī)構(gòu)的基本功能。博物館、植物園和其他科技普及場(chǎng)所按人口比例仍然處于非常低的水平。我國(guó)公眾獲得科技知識(shí)的渠道的單一化也是造成我國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)停滯不前的重要原因之一。

科學(xué)素養(yǎng)落后影響我國(guó)科技，經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展

為什么說(shuō)科學(xué)素養(yǎng)非常重要呢?沒(méi)有科學(xué)素養(yǎng)確實(shí)能活著，但不可能活得很好。首先，在科學(xué)日益社會(huì)化，社會(huì)日益科學(xué)化的今天，基本科學(xué)素質(zhì)如同閱讀寫作能力一樣。是每一個(gè)人都應(yīng)該具備的。不具備這些基本素質(zhì)，雖然不至于無(wú)法生活。但生活受困會(huì)是很經(jīng)常的事。在今天的社會(huì)，不了解DNA的人，是無(wú)法讀懂有關(guān)生物學(xué)方面的報(bào)道的。不知道“納米”是長(zhǎng)度單位的人，也無(wú)法分辨商品廣告中信息的真?zhèn)巍Ｄ敲炊嗳艘驘o(wú)知上當(dāng)，就足以證明這一點(diǎn)。

其次，公民是否能夠有足夠的科學(xué)素養(yǎng)參與國(guó)家科學(xué)技術(shù)政策討論和公共政策討論，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家民主制度的保證?！肮娪袡?quán)利參加公共政策和科學(xué)技術(shù)決策的過(guò)程”在國(guó)際上已經(jīng)形成共識(shí)，如果公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)達(dá)到的程度缺乏了解，不具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，參與討論和決策是不可能的。公眾理解科學(xué)中強(qiáng)調(diào)的科學(xué)素養(yǎng)不僅是指對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，更重要的是要具備參與決策的能力。比如，2005年圓明園防滲漏工程事件促使公眾第一次有權(quán)參加環(huán)評(píng)聽(tīng)證會(huì)。吉林化工廠有毒物質(zhì)泄漏事件將公眾的知情權(quán)急速提升到社會(huì)意識(shí)層面。2006年初。國(guó)家公眾參與環(huán)評(píng)議程的決定終于出臺(tái)等等。公眾對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)無(wú)知，就無(wú)法讀懂媒體所報(bào)道的各種科學(xué)技術(shù)知識(shí)和信息，無(wú)法了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，無(wú)法識(shí)別政府科技政策的對(duì)錯(cuò)，無(wú)力進(jìn)行意見(jiàn)的表達(dá)和參與，一個(gè)公民缺乏科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)度，它的前途是不言而喻的。

再有，科學(xué)素養(yǎng)對(duì)一個(gè)民族文化十分重要。一個(gè)有科學(xué)素養(yǎng)的民族的競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)大于沒(méi)有科學(xué)素養(yǎng)的民族。一個(gè)沒(méi)有科學(xué)思辨能力的民族，不會(huì)是一個(gè)偉大的民族。低科學(xué)素養(yǎng)水平的公眾群體不僅無(wú)法承擔(dān)本國(guó)日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且將會(huì)在未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。今天，我們?cè)趪?guó)際上不能只靠廉價(jià)的勞動(dòng)力去競(jìng)爭(zhēng)，更應(yīng)該提高人的素質(zhì)，而科學(xué)素養(yǎng)是民族素質(zhì)的重要組成部分。一個(gè)民族要想真正富強(qiáng)，提高教育、提高一個(gè)民族科學(xué)文化素養(yǎng)是非常重要的。(文章代碼：2105)

責(zé)任編輯蒲暉