無材料命題作文審題立意技巧

黃　超

命題作文從題目展現(xiàn)方式上可以分為材料命題作文和無材料命題作文。前者審題立意因可從材料中得到某種啟示，因而相對簡單，而后者的審題立意就顯得困難一些。要寫好無材料命題作文，審題是關(guān)鍵。而審題的關(guān)鍵，又在于明確題目的特點(diǎn)（是名詞、動詞、形容詞或其他，是詞語還是短語，是抽象概念還是具體事物，是概念、觀點(diǎn)還是情景等）和內(nèi)涵（字面含義是什么，引申義、比喻義、象征義、雙關(guān)義是什么，同義詞組和反義詞組有哪些）。題目內(nèi)涵明確后，結(jié)合自己的特點(diǎn)來寫就較容易寫好了?，F(xiàn)試結(jié)合作文題“生動”為例，談?wù)劽}作文審題立意的基本方法和技巧。

一、洞悉題目內(nèi)涵

一般來講，命題作文的標(biāo)題很大程度上決定了作文的中心內(nèi)容甚至主題思想。因此，審題的首要任務(wù)就是明確標(biāo)題的內(nèi)涵。內(nèi)涵不清楚，就意味著方向不明確，路線不明晰，往往導(dǎo)致文不對題。這是考場作文的大忌。以“生動”為例：

“生動”的詞典義—有生氣、有活力、能感動人的。近義詞有活力、生氣、朝氣、形象、精彩、韻味等等。

結(jié)合詞典義和近義詞，可以這樣理解：自然界的萬事萬物都是生動的—嫩芽萌生、花兒含苞待放是生動的，落葉紛飛、樹枝孤零也是生動的；初升的太陽是生動的，雨后的彩虹也是生動的；鷹擊長空、魚翔淺底是生動的，暴風(fēng)驟雨、霜天雨雪也是生動的。當(dāng)然，還可以指人，呱呱墜地、牙牙學(xué)語是生動，生龍活虎、朝氣蓬勃也是生動，甚至可以說，人生的每一個階段都是生動的。一句話，有生命的是生動的，沒有生命的也可以是生動的。

扣住“能感動人”來說，含義就更為廣泛了。世界上、生活中能感動人的事物觸目皆是。除了以上提到的，還有諸如文學(xué)作品、影視作品中的某個場面、某個情節(jié)，生活當(dāng)中的某件事等等，都在“生動”的范圍之內(nèi)。

引申義—如實反映事物的內(nèi)在屬性，形神統(tǒng)一，即通常講的形象傳神，如藝術(shù)作品與生活的關(guān)系等等。另如生活要有滋有味，不能黯淡無光，人生要活出精彩，拒絕平庸。

綜上，洞悉題目的內(nèi)涵，首先要思考它的本義是什么，對象是什么；其次要聯(lián)想它的比喻義、引申義、象征義和雙關(guān)義；第三，為了加深對標(biāo)題內(nèi)涵的理解，還可以聯(lián)想它的近義詞、反義詞有哪些。

二、揮灑自如巧立意

與話題作文一樣，命題作文的題目往往給我們提供了很大的寫作范圍。但要寫出深度、寫出思想，又不能貪大求全，遍地開花。必須化大為小，抓住重點(diǎn)，有的放矢。所以，立意的關(guān)鍵，在于找到一個真正適合自己思路的主題生發(fā)點(diǎn)，才有可能做到揮灑自如。一般來講，命題作文可以借助以下思考角度的巧妙立意：

（一）增補(bǔ)信息定角度

即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，從不同角度對標(biāo)題提問，或者在題目的適當(dāng)位置加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題的目的。

就“生動”而言，可以組成這樣一些短語：

生動是什么、什么叫生動—對生動的內(nèi)涵進(jìn)行個性化闡釋；

生動的什么、什么的生動、什么是生動的—寫出具體事物的生動之處，兼顧人、物；

為什么要生動、不生動怎么樣—闡釋生動對于人或事物的意義、重要性；

怎樣才能生動—闡釋生動的條件兼顧生動的內(nèi)涵。

提問的角度無非“是什么”“為什么”“怎（么）樣”“好不好”“要不要”等等，限制詞可以是時間、空間、范圍，還可以是對象，還可以是否定詞。通過提問或加限制詞，考生不僅可以加深對標(biāo)題內(nèi)涵的理解，同時還可對寫作的方向做出明智的選擇。

需要注意的是，增補(bǔ)信息時不能破壞標(biāo)題的整體含義。比如寫“生動”，就不能寫“生命在于運(yùn)動”“文體活動”等主題。

（二）化虛為實巧突破

有些命題作文題目或其中的某個詞語是一個很抽象的概念，這時，如果僅從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。最好的辦法就是化抽象的概念為具體可感的事物。

“生動”就是一個非常抽象的概念，但如果能夠通過具體示例去把握它的內(nèi)涵，文章的立意也就不難了。

化虛為實的要領(lǐng)：把標(biāo)題的內(nèi)涵放到某一具體事物上去思考，找到具體事物與標(biāo)題內(nèi)涵的相通之處，從而達(dá)到化虛為實的目的。如“風(fēng)”，可以比喻一種風(fēng)氣、風(fēng)尚，闡釋為“攀比風(fēng)”“文明風(fēng)”，也可指一種風(fēng)格，闡釋為“精神之風(fēng)”。

（三）明確重心定方向

所謂“重心”是指作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。如果把主要內(nèi)容或中心放在次要詞語上，就很容易偏題。

“生動”這道命題作文，中心很容易把握。但是有些題目，如偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。在審題時要重點(diǎn)對修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。

又如：“詩意地生活”（2007年高考湖南卷作文），強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)應(yīng)該是“詩意”，而不是“生活”。如果把主要筆墨集中在“生活”而不是“詩意地”，那就離題甚遠(yuǎn)了。

一般來講，標(biāo)題的中心往往體現(xiàn)在定語、狀語等修飾限制詞上，亦即事物的特征、狀態(tài)等方面。

（四）一分為二求辯證

唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對立的兩個方面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識問題，避免認(rèn)識上的片面性。

對于“生動”這個題目而言，就可以這樣思考：生動是評判事物的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎？不難發(fā)現(xiàn)，生動只是事物存在狀態(tài)的一種，并不意味著是最佳狀態(tài)，比如：竹子開花，十年難見，該是一種生動迷人的景觀吧？但是，繁榮的背后有時也伴隨著蕭條、消亡。

一分為二，不是平分秋色，而是以某個方面為重點(diǎn)，兼顧另一個方面。

（五）虛化標(biāo)題作情景

有一些命題作文，并不一定規(guī)定文章中心，只是為創(chuàng)作提供了一種情景，寫作者可以在這種情景之下任意發(fā)揮，比如：“月光下”“秋將至”“那一刻”等。寫這樣的文章，自由度比較大，只要扣住題目規(guī)定的情景，主題可以自主確定。比如就“月光下”這個題目而言，可以回憶某個月夜里發(fā)生的故事或場景，可以是自己經(jīng)歷過的，也可以是聽說過或虛構(gòu)的。至于所要表達(dá)的觀點(diǎn)和情感，都可以自主決定。

當(dāng)然，這類題目也可圍繞標(biāo)題的字面意思而展開。