信息技術環(huán)境下使用“愛學堂”學習的新時尚

劉德亮

新的學習軟件“愛學堂”，近來受到小學教師、家長和專家學者的關注。在某些地方引發(fā)了廣大家長和教師的討論，一個新的教學軟件會受到如此的關注，本刊記者采訪了山東師范大學傳播學院馬池珠博士。

馬池珠，男，山東師范大學傳播學院副院長、教授、教育技術學博士、碩導。研究專長：數(shù)字媒體技術及教育應用、電視創(chuàng)作與傳播、遠程教育等。在《電化教育研究》、《中國電化教育》等核心期刊發(fā)表論文10余篇，出版專著《農(nóng)業(yè)電視創(chuàng)作與傳播體系研究》，主編《教育技術前沿概論》等教材5部，主持或參與教育部、國家新聞出版總署、山東省教育廳項目多項。創(chuàng)作了300余部、集電視片，多次榮獲國家音像制品獎、國家電子出版物獎、全國農(nóng)業(yè)電影電視“神農(nóng)獎” 等國家級政府獎和全國優(yōu)秀科教音像制品獎等部級獎。

《中國信息技術教育》：廣大教育工作者和學生家長都非常重視小學階段的學習，2008年愛學堂家庭教室正式問世，在學校掀起一股“愛學堂熱”，那愛學堂有什么優(yōu)勢？

馬池珠：愛學堂家庭教室是集著名教育專家和一線教師的教育理念，精心打造的智能學習系統(tǒng)——愛學堂家庭教室，愛學堂緊緊抓住小學生的興趣愛好，讓孩子們在愉快的環(huán)境下學習。

愛學堂家庭教室緊扣國家新課程標準，涵蓋了目前最新的多個教材版本，利用多媒體技術，以活潑、生動的動畫為主要表現(xiàn)形式，將小學生學習中的重點、難點、疑點、要點融入其中。集學、練、拓展、娛樂于一體，內(nèi)容豐富，形式新穎。愛學堂家庭教室讓孩子在輕松愉快的情境中，掌握課本知識，啟迪思考，提高興趣，寓教于樂。另一方面，愛學堂很好地解決了部分學生的厭學、惰學問題，在培養(yǎng)孩子獨立學習主動學習的習慣、提高學習成績方面發(fā)揮了較好的作用。它的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先是權威性：由眾多的一線教師編寫教案，有關專家學者對內(nèi)容進行了審校，保證了這款軟件的質(zhì)量。

其次是生動性：這款軟件把課文知識轉(zhuǎn)化為精美的Flash動畫，提高了孩子的主動性，激發(fā)了孩子的學習興趣。

第三是互動性：愛學堂是孩子貼心的、共同進步的小伙伴，可以實現(xiàn)人機互動，每一個課文對應成長記錄本，幫助孩子及時改正錯誤，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

第四是趣味性：愛學堂讓孩子體驗到學習的樂趣，課文知識通過生動形象的Flash進行剖析和示范，把學生引入知識點中，既觀察了動畫又學到了知識。點一下愛學堂網(wǎng)站即可進行在線學習與交流，提高了學習的樂趣。

《中國信息技術教育》：愛學堂設計和開發(fā)理念是什么呢？

馬池珠：這一代孩子基本上是獨生子女，每個家長都希望自己的孩子學習成績好，“望子成龍，望女成鳳”的心情可以理解。家長也希望自己能輔導孩子，但是往往工作忙顧不上，或者方法不當，達不到理想的效果；如果讓孩子自己學習，由于年齡小，自制力差，有時會貪玩、管不住自己，為此家長很著急。

愛學堂的設計理念就是以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，選取適合的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，達到主動學習的目的。

愛學堂的開發(fā)理念是在模擬課堂環(huán)境下，讓學生體驗新的學習方法，它分四個大板塊：快樂學堂、實踐天地、知識廣角和智囊測試。以ISC為理論基礎，其中I即interesting：以興趣為出發(fā)點，變被動為主動，從而加深對知識的理解，通過練習加以鞏固，然后學以致用；S即study:采用學習四步法，即“學會預習”、“學會聽講”、“學會復習”、“學會檢查”；C即classroom:愛學堂家庭教室是時代智囊將興趣教學和學習四步法有機結(jié)合在一起，為小學生打造的集趣味性、學習性、互動性于一體的多媒體互動教室。

《中國信息技術教育》：愛學堂針對什么階段的學生？需要具備什么樣的條件？如何使用？

馬池珠：主要針對小學一到六年級的小學生。愛學堂是一個學習光盤軟件，家里有電腦，就可以使用。

這款學習軟件使用非常方便。輕松打開電腦，點一下鼠標，按照光盤提供的序列號和激活碼，也可以通過客服熱線進行激活，即可學習使用，點一下愛學堂“e路同學”，即可在線進行學習與交流。

點擊“動畫課文”，標準的普通話帶你一起朗讀課文；點擊“詞語認讀”，智慧老師教你一起學詞語；點擊“課文解釋”和孩子互動解析課文知識，有獨特的精辟講解；點擊“開心辭典”，教你一起學寫字、學組詞、學造句和學字義。

獨特的“輕松一練”，幫學生快速提升做題速度，提高學生學習興趣；獨有的“智慧考場”，能查缺補漏，舉一反三；獨有的“成長記錄”，可以幫學生檢測知識上的漏洞，記錄以往的錯題，及時提醒知識的補充，幫學生的理解；獨有的“學海拾貝”和“資料空間”，緊扣課文，開闊學生的視野，激發(fā)學生對知識的渴求。

《中國信息技術教育》：愛學堂對學生的學習有哪些幫助？

馬池珠：有人說，21世紀是“讀圖時代”，圖形圖像、動畫、視頻能激發(fā)學生的學習興趣，便于他們學習新知識。愛學堂作為輔助學習的工具，學生用它預習課文，復習鞏固知識，甚至自我測評，提高了學生的學習效率，促進了教師的教學。

首先是讓學生學會預習。愛學堂提供課前預習的功能，能夠讓學生預習新知識，獨立的閱讀、獨立的思考，帶著問題去聽課，能夠起到事半功倍的作用。孩子上課時候，能積極配合老師的授課，跟得上老師的思路，能主動回答老師的問題。

其次是讓學生學會復習：愛學堂能夠幫助孩子理解所學知識，鞏固所學的知識，能夠從點到面、記重點、析難點中掌握知識。

學會聽講：用生動活潑的動畫展現(xiàn)課本內(nèi)容，用標準的普通話教孩子學課文，采用一問一答的形式，促使孩子主動思考問題。

學會檢查：愛學堂有獨立的錯題本，幫助孩子找到知識的不足，理清做題思路。例如，當時做題思路是怎么樣的？為什么會做錯？哪個知識點沒有掌握？這些問題在檢查中都能清晰可見。

編后語：使用愛學堂學習是強調(diào)學生學習的情境性、主動性、綜合素質(zhì)與科學素養(yǎng)，愛學堂家庭教室每篇課文都是通過情境導入，主人公皮皮、淘淘積極學習，主動探索、互相幫助都是建構(gòu)主義學習理念的體現(xiàn)，旨在培養(yǎng)小學生良好的學習習慣。

愛學堂使小學生的學習以興趣為向?qū)В瑥亩箤W生成為信息加工的主體、意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο?。由興趣展開對知識的理解、鞏固和應用，愛學堂家庭教室在設計時，以培養(yǎng)孩子的學習興趣為出發(fā)點，做知識的引領者、幫助者和促進者。