“書呆子”

戴夢窈

指點迷津：寫人物作文要想拿高分。需把握以下幾個得分點：①標(biāo)題要新；②事例要典型；③寫出人的特點；④精心打造突出人物特點的“細(xì)節(jié)”。下面兩篇例文都是寫同學(xué)的文章。條理也清楚，但分?jǐn)?shù)有高低，原因何在?請看——

(標(biāo)題新入耳目，讓人興味盎然，欲罷不能)

(滿分40分，得分38分)

這幾天，我的好朋友梅瑩一下子發(fā)表了三篇文章。課后，我去采訪梅瑩。只見她正捧著一本書，津津有味地看著。(開頭簡潔，不繞圈子。)

“梅瑩?！蔽医兴?。

她沒有回答。大概是教室里的吵鬧聲太大，她沒聽見。于是我加大分貝，喊：“梅瑩!”(“分貝”一詞比較時髦，也很傳神。)

她還是沒反應(yīng)。我沖著她耳朵叫：“書呆子!”

“干嗎那么大聲，我又不是聾子。”她摸摸耳朵說。

“我都叫了好幾遍了?！?/p>

“是嗎?我沒聽見?！彼鹬?，但眼睛卻依然盯著那本書。(“眼睛是心靈的窗戶”。看來，小作者也是寫外貌的高手!)這時候，上課鈴響了，連一句有關(guān)主題的話都沒問，等下一個課間吧。(這個細(xì)節(jié)描寫好。為表現(xiàn)“書呆子”特點進(jìn)一步營造聲勢。)

我興沖沖地跑過去，拽著她的衣服說：“嗨，告訴我，你怎么一下子就能發(fā)表這么多文章?”

“我不知道呀，就是多寫寫吧?！闭f罷，她又要鉆進(jìn)書里去。(一個“又”字。進(jìn)一步折射出主人公“書迷”的特點)

我氣極了。一把奪過她手中的書說：“快，老實交代!”(化用詞語，不乏幽默!亦莊亦諧，可讀性強(qiáng)!)

“你把書還給我，我再告訴你?！?/p>

我信以為真。沒想到她拿到書后。就跑到一邊又做“書呆子”去了。(看來，書呆子也不乏機(jī)智啊!)

瞧她，捧著書永不膩味地看著，也不管身邊有多吵，外邊有多熱鬧，我沖著她的背影嘟囔：“書呆子!”(“嘟囔”一詞明貶實褒，妙!)

忽然，我的腦子一激靈：這，大概就是她發(fā)表那么多文章的原因吧。(結(jié)尾點題，干凈利索。只言片語卻能點亮讀者的雙眸。這樣的作文得高分情在理中。)