校外英語(yǔ)教學(xué)的課堂創(chuàng)新與人才培養(yǎng)

王 紅

[摘要] 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來(lái)越多的成人走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ),校外英語(yǔ)成為熱門(mén),由于校外英語(yǔ)的特殊性,需要加強(qiáng)對(duì)校外英語(yǔ)教學(xué)的探討。本文結(jié)合現(xiàn)狀探討校外英語(yǔ)教學(xué)策略。

[關(guān)鍵詞] 校外英語(yǔ)教學(xué) 課堂創(chuàng)新 學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)針對(duì)校外學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),這也是新課標(biāo)的基本要求之一。學(xué)習(xí)材料要生動(dòng)有趣,要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和實(shí)際情況進(jìn)行選擇。太難,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心;太容易,學(xué)生又會(huì)感到毫無(wú)挑戰(zhàn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的集成功能,使它可以用來(lái)創(chuàng)造各種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式和輕松愉快的學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氛圍,使學(xué)生感到身臨其境,增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生事半功倍的效果。

一、在教學(xué)中引入活動(dòng)機(jī)制

1.選用的活動(dòng)要與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系。將活動(dòng)機(jī)制引入教學(xué)的結(jié)果不應(yīng)是將活動(dòng)與教學(xué)簡(jiǎn)單相加,而是要找到活動(dòng)與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn),將學(xué)習(xí)與活動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。做活動(dòng)不是單純地為了活躍課堂氣氛,更重要的是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。所以在選擇活動(dòng)之前,必須首先考慮清楚這個(gè)活動(dòng)能夠?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)什么好處。對(duì)于那些與教學(xué)內(nèi)容毫無(wú)聯(lián)系或者教學(xué)效果不佳的活動(dòng),即使它們充滿(mǎn)了樂(lè)趣,對(duì)學(xué)生也很有吸引力,我們還是不能把它們引入課堂。

2.活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)真實(shí)語(yǔ)用原則。許多生活性的活動(dòng)可能是為了娛樂(lè)的活動(dòng),是消遣時(shí)間的活動(dòng),而不以語(yǔ)言運(yùn)用為目的。如搶椅子活動(dòng)、擊鼓傳花活動(dòng),如果不對(duì)其進(jìn)行改編,增加真實(shí)的語(yǔ)言交流,那么,就不是以語(yǔ)用為目的的活動(dòng)。所謂語(yǔ)用目的,指的是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)境中,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。我們知道,學(xué)英語(yǔ)的目的是讓學(xué)生最終學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。教學(xué)活動(dòng)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)某個(gè)單詞或句子,更重要的是讓其通過(guò)活動(dòng)練習(xí)如何用英語(yǔ)與別人進(jìn)行有意義的交流,這才是學(xué)英語(yǔ)的最終目的。

3.明確活動(dòng)的規(guī)則和方法,活動(dòng)要保證公平參與。為了能使英語(yǔ)活動(dòng)活動(dòng)收到實(shí)效,活動(dòng)規(guī)則必須明確。在活動(dòng)開(kāi)展之前,教師必須提供說(shuō)明,把活動(dòng)的規(guī)則、要求及獎(jiǎng)罰細(xì)則等介紹清楚,避免在活動(dòng)過(guò)程中一邊做活動(dòng),一邊不斷補(bǔ)充規(guī)則的現(xiàn)象。學(xué)生在活動(dòng)規(guī)則、要求不明確的情況下,往往不明白教師的意圖,無(wú)所適從,這樣會(huì)對(duì)活動(dòng)活動(dòng)失去樂(lè)趣和參與的主動(dòng)性。

二、巧用多媒體技術(shù)

1.利用人機(jī)對(duì)話(huà)讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)

學(xué)生多,課堂上人均練習(xí)機(jī)會(huì)少,教師可以設(shè)計(jì)人機(jī)對(duì)話(huà),增加學(xué)生課后練習(xí)容量,培養(yǎng)其聽(tīng)說(shuō)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。此外,還把錄音作為課件并對(duì)其功能進(jìn)行擴(kuò)展,設(shè)置如下按鈕:錄音、停止錄音、播放錄音、停止播放錄音、播放參考錄音、顯示譯文或文本,且可以自行調(diào)節(jié)播放速度。這一創(chuàng)意對(duì)小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)同樣有吸引力和借鑒作用。教師可以提供難易程度合適的正常語(yǔ)速的聽(tīng)力材料或者外國(guó)人讀的原版材料,包括兒歌、對(duì)話(huà)、小故事等,讓學(xué)生在反復(fù)收聽(tīng)的基礎(chǔ)上,捕捉爆破、連讀、弱讀等語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化,幫助學(xué)生逐步熟悉、掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、節(jié)奏等形式。學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望會(huì)促使他們拿起話(huà)筒進(jìn)行模仿并錄制自己的聲音,此時(shí),可以鼓勵(lì)他們?nèi)ァ凹m錯(cuò)”,即把自己的“創(chuàng)作”與原始錄音進(jìn)行比較,找出錯(cuò)誤和不足之處,并不斷修正改進(jìn),直到達(dá)到惟妙惟肖為止。這對(duì)于性格內(nèi)向,害怕在老師或同學(xué)面前出錯(cuò)丟臉的學(xué)生是一個(gè)非常好的選擇。

學(xué)生可以隨心所欲,反復(fù)操練,體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。該形式不但可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索的能力,有效提高聽(tīng)力和口頭表達(dá)能力,更重要的是能讓學(xué)生一開(kāi)始就學(xué)到地道的英語(yǔ),培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,減少母語(yǔ)的負(fù)遷移。

2.重視英語(yǔ)小電影的價(jià)值

任何一種語(yǔ)言都有其豐富的文化信息和內(nèi)容。學(xué)習(xí)語(yǔ)言光學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是不夠的,還必須了解和學(xué)習(xí)其語(yǔ)言背后的文化知識(shí)。在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用電影,可潛移默化地滲透簡(jiǎn)單的文化知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。如在學(xué)習(xí)單詞“Christmas”時(shí),可為學(xué)生播放影片《快樂(lè)的圣誕節(jié)》。影片中介紹了12月25日是基督徒紀(jì)念耶穌基督誕生的日子,稱(chēng)為圣誕節(jié),英文“Christmas”一詞可簡(jiǎn)寫(xiě)成“Xmas”。還有孩子們喜聞樂(lè)看的迪士尼英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片,可愛(ài)的動(dòng)物卡通人物那豐富的表情和生動(dòng)的語(yǔ)言及色彩絢麗的畫(huà)面可以為他們創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高他們的理解能力,使其輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ),體驗(yàn)初次成功理解英語(yǔ)所帶來(lái)的喜悅。

3.最大限度發(fā)揮圖片的功能

圖片作為學(xué)習(xí)教具之一,具有新穎、生動(dòng)、直觀(guān)的特點(diǎn),它可以使抽象、復(fù)雜的事物形象化,使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂,聲形俱現(xiàn),使學(xué)習(xí)氣氛生動(dòng)活潑,信息量加大,知識(shí)密度增強(qiáng),具有實(shí)物等直觀(guān)教具不可比擬的優(yōu)勢(shì)。尤其是現(xiàn)在網(wǎng)上有大量精美、有趣的圖片,教師善用、巧用、妙用、活用圖片,可以達(dá)成事半功倍的教學(xué)效果。維多利亞大學(xué)人文計(jì)算與媒體中心研究與開(kāi)發(fā)組設(shè)計(jì)出的HOT POTATOES軟件里有一個(gè)組塊是J Match,可用來(lái)創(chuàng)建人機(jī)互動(dòng)式搭配題。它分為左右兩列:可以分別放置圖片/英語(yǔ),英語(yǔ)/英語(yǔ),順序可打亂。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,教師可以從網(wǎng)上下載貼近孩子生活的圖片,配上英語(yǔ),讓孩子用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖片或者單詞/句子,進(jìn)行配對(duì),或者搭配意思相近或相反的單詞或詞組。學(xué)生每完成一道習(xí)題的解答,點(diǎn)“check”,系統(tǒng)會(huì)立刻給以反饋信息,告訴學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生在進(jìn)行這些習(xí)題的練習(xí)時(shí),若需要幫助,可以通過(guò)點(diǎn)擊“?”或者“提示”,獲得相關(guān)的幫助信息,并且當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊了“提示”后,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)降低學(xué)生的分?jǐn)?shù),這體現(xiàn)了人(學(xué)生)與計(jì)算機(jī)的充分互動(dòng)。該軟件還可以創(chuàng)建適合小學(xué)生的縱橫字謎練習(xí),兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言是以形象思維為主的,詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)盡量體現(xiàn)直觀(guān)可感的特點(diǎn),充分利用實(shí)物、圖片或教具,使學(xué)生觸景生情,激活大腦皮層的記憶,創(chuàng)建鮮活、動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景,能使詞匯學(xué)習(xí)變得形象、生動(dòng)、有趣,既刺激又好玩,同時(shí)還能提高學(xué)生運(yùn)用鼠標(biāo)和敲擊鍵盤(pán)打字的能力。

4.利用多媒體技術(shù)提高交流能力

教師可以建立留言板,在上面發(fā)布一些有趣的話(huà)題供學(xué)生討論,以練習(xí)口語(yǔ)或筆語(yǔ),或者為學(xué)生申請(qǐng)電子郵箱,讓同學(xué)之間進(jìn)行交流,以達(dá)到學(xué)以致用的目的。小學(xué)生的大腦就像一張白紙,加上年齡特點(diǎn),他們比較容易接受新鮮事物,并且對(duì)老師唯命是聽(tīng)。如果教師能充分利用該優(yōu)勢(shì)和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)課標(biāo)要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,激發(fā)學(xué)生的積極思維,要求學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行拓展性練習(xí),把所學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的運(yùn)用,那無(wú)疑可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

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