利用合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂中滲透合作思想

陳禮宏

[摘要] 合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)極力推廣的一種有效的學(xué)習(xí)方式,是滲透合作意識(shí)最簡(jiǎn)潔的途徑。合作學(xué)習(xí)為我們英語(yǔ)課堂帶來(lái)生機(jī)與活力,使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中合作,在探究中學(xué)會(huì)與他人合作的技巧,在合作中獲得成功的快樂(lè)。

[關(guān)鍵詞] 合作學(xué)習(xí) 英語(yǔ)課堂 合作思想

清華大學(xué)著名教授、金融專家王坦在《合作學(xué)習(xí)論》中指出“合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),并在合作中有效地滲透合作意識(shí)?！焙献鲗W(xué)習(xí)是新課程改革中著力推廣的一種學(xué)習(xí)方式,它為我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了活力與希望。它活躍了課堂的氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與英語(yǔ)課堂的熱情,擴(kuò)大了學(xué)生課堂互動(dòng)的參與面,從而大大提高了英語(yǔ)的課堂教學(xué)效果,并在這一活動(dòng)中很好地滲透了合作的思想。

一、明確合作目標(biāo),合理構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)的目的是為了解決問(wèn)題,完成學(xué)習(xí)任務(wù),所以我們?cè)跇?gòu)建學(xué)習(xí)小組前首先要做的事情是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣才能讓合作有的放矢,得到最優(yōu)化。構(gòu)建英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)小組是學(xué)生合作的基礎(chǔ),因此教師要在準(zhǔn)備構(gòu)建中充分了解學(xué)生、掌握學(xué)生,要知道小組成員的每一個(gè)個(gè)體情況,要能夠兼顧到成員中個(gè)體的智力高下、能力高低、個(gè)人愛(ài)好、性格差異,甚至要了解成員中的心里特性、家庭教育背景、社會(huì)活動(dòng)范圍、性別比例等等。這樣的合作小組才是有活力,能戰(zhàn)斗的小組。這樣的合作小組才能夠有力地保證每個(gè)學(xué)生最大限度的學(xué)習(xí)互補(bǔ),彼此發(fā)揮優(yōu)勢(shì),實(shí)施相互幫助,才能切實(shí)發(fā)展每個(gè)個(gè)體的智力,培養(yǎng)每個(gè)個(gè)體的能力,因而讓小組合作更能獲得成效。如在進(jìn)行英語(yǔ)課堂對(duì)話的句型操練中,我通常在組織二人到三人一組的英語(yǔ)情境對(duì)話時(shí),都是先讓學(xué)生明確目標(biāo),然后給他們指定人選,再按照彼此的興趣愛(ài)好進(jìn)行合作,因此每次的情境對(duì)話都成了學(xué)生的期待,一掃過(guò)去學(xué)生怕說(shuō)英語(yǔ)的怪現(xiàn)象,讓對(duì)話成為學(xué)生的最愛(ài)。而在進(jìn)行如個(gè)別討論、自由說(shuō)話、個(gè)案調(diào)查、小組辯論等有關(guān)交際活動(dòng)時(shí),我通常采取四人到六人為一組的group work。由于使用了小組合作模式,使得學(xué)生不再害怕英語(yǔ),而是主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái),英語(yǔ)的課堂立刻變得生動(dòng)、活潑起來(lái)。

二、構(gòu)建多重依賴關(guān)系,滲透合作思想

1.以目標(biāo)為依賴,建立合作小組,滲透合作思想

學(xué)習(xí)目標(biāo)即是小組合作的目標(biāo),而小組目標(biāo)往往是一堂課的組成部分,小組目標(biāo)完成了也就完成了課堂目標(biāo),完成了每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),日積月累也就完成了教學(xué)目標(biāo)。如在教學(xué)“時(shí)間表達(dá)法”和“在什么時(shí)間做什么事”這單元目標(biāo)時(shí),我首先告訴學(xué)生課堂目標(biāo),以及小組合作目標(biāo)。這樣每個(gè)學(xué)生就會(huì)理解他們的所作所為不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),而且也要對(duì)小組的其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生便會(huì)在互幫互助中共同完成任務(wù),久而久之,一個(gè)重要的思想——合作思想便會(huì)在學(xué)生的心中扎根,潛移默化地影響著他們的未來(lái)。

小組目標(biāo)合作不僅促進(jìn)了學(xué)生在彼此依存的關(guān)系中快速地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,也讓小組成員在彼此合作中提高了與人相處、與人合作、與人交往,自我表達(dá)、自我完善的能力。

2.以角色為依賴,建立合作小組,滲透合作思想

教育的目標(biāo)是使學(xué)生全面發(fā)展,適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)的發(fā)展,但社會(huì)豐富多彩,需要的角色也是多種多樣的,我們不可能要求每個(gè)學(xué)生都是全才、通才,因此我們的教育就是要讓學(xué)生理解合作才是適應(yīng)社會(huì)的重要方式。以角色為依賴建立合作關(guān)系,就是要讓學(xué)生明白自己在小組中能做什么、會(huì)做什么、該做什么、怎樣做。通過(guò)這種方式不僅要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,同時(shí)又要讓學(xué)生知道自己的角色只有依賴他人的社會(huì)角色的合作才可以使自己的角色更突出、更強(qiáng)大、更優(yōu)秀,讓學(xué)生真正地在關(guān)注和成功中健康而快樂(lè)的成長(zhǎng)。

例如,在布置課外英語(yǔ)文章閱讀的時(shí)候,我們就應(yīng)該讓不同成員分別扮演不同的角色:(1)資料員:尋找搜集可供小組成員閱讀的英語(yǔ)文章;(2)書(shū)記員:負(fù)責(zé)記錄小組成員的閱讀情況并寫(xiě)好交流材料;(3)巡查員:負(fù)責(zé)檢查小組成員的閱讀審查,督促成員每天的閱讀量;(4)裁判員:負(fù)責(zé)糾正小組成員在解釋或總結(jié)中出現(xiàn)的任何錯(cuò)誤或懈怠行為;(5)聯(lián)絡(luò)員:負(fù)責(zé)小組與教師、小組與小組之間的協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)以及小組成員之間的聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào);(6)報(bào)告員:負(fù)責(zé)整理小組成員的閱讀情況及閱讀收獲,撰寫(xiě)閱讀心得,整理好閱讀時(shí)的主要結(jié)論和答案。在具體的活動(dòng)中,教師要以小組成員的角色為依據(jù),深化小組成員之間的合作意識(shí),在英語(yǔ)課堂的合作中逐步滲透合作意識(shí),為孩子們將來(lái)的生活合作奠定據(jù)良好的基礎(chǔ)。

3.以獎(jiǎng)勵(lì)為依賴,強(qiáng)化小組合作,滲透合作思想

獎(jiǎng)勵(lì)是激勵(lì)小組成員不斷向上前進(jìn)的動(dòng)力。小組成員通過(guò)共同努力,取得了進(jìn)步,達(dá)到了共同目標(biāo),小組成員某個(gè)人在某項(xiàng)比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng),老師都應(yīng)該對(duì)小組成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),以激勵(lì)成員們繼續(xù)努力。當(dāng)然這種獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該以精神性獎(jiǎng)勵(lì)為主。比如對(duì)于勝利的一方我們可以獎(jiǎng)勵(lì)成員一本書(shū)、一幅畫(huà),或獎(jiǎng)勵(lì)成員少做一些作業(yè),或給他們一個(gè)在班級(jí)里展示自己才華的機(jī)會(huì)。如在我校舉行的英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽中,我們班級(jí)的一名同學(xué)榮獲了全校第一名并且代表學(xué)校參加了市級(jí)、省級(jí)比賽,而且取得了優(yōu)異的名次?；貋?lái)后,我們班級(jí)為她舉行了一次別開(kāi)生面的英語(yǔ)才華展示會(huì),該同學(xué)把她的精彩呈現(xiàn)給了全班同學(xué),贏得了同學(xué)們的一致贊揚(yáng),但該同學(xué)最后卻把自己的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)聮煸诹嗽撔〗M每個(gè)同學(xué)的脖子上。她認(rèn)為她的榮譽(yù)應(yīng)該是屬于大家的,尤其應(yīng)該屬于他們小組每個(gè)成員的。精彩的獲獎(jiǎng)感言讓許多同學(xué)激動(dòng)不已。所以,激勵(lì)是催人奮進(jìn)的最有效的武器,也是最能體現(xiàn)合作精神的檢驗(yàn)工具。

4.以多媒體為依賴,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng)

巧妙地運(yùn)用多種媒體,把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,進(jìn)一步發(fā)展合作精神。我認(rèn)為充分利用、相信學(xué)生的合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開(kāi)放式的課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),能取得比較好的教學(xué)效果。

多媒體英語(yǔ)(英語(yǔ)影視節(jié)目、英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站、各種多媒體英語(yǔ)教學(xué)光盤(pán)、英語(yǔ)教學(xué)報(bào)刊雜志等)都是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的全新窗口,是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的多彩校園。其聲情并茂的教學(xué)手段,真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)例,使語(yǔ)言和感情態(tài)度都能在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融為一體。在課堂教學(xué)中,充分借助多媒體英語(yǔ)資源,進(jìn)行“情境教學(xué)”、“活動(dòng)課教學(xué)”以及“任務(wù)型教學(xué)”,都離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與合作。通過(guò)合作性地學(xué),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,合作精神得以培養(yǎng)。合作精神是培養(yǎng)情感態(tài)度的一個(gè)重要內(nèi)容。我在教學(xué)中特意設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在合作內(nèi)容上,多給他們自己創(chuàng)設(shè)空間,在合作形式上講求變化,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。