談教學(xué)方法

趙美玲

[摘要] 面對(duì)剛?cè)胄５暮⒆觽?作為一名一年級(jí)數(shù)學(xué)老師,作為帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂的領(lǐng)路人,責(zé)任重大,本文針對(duì)如何讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科里如魚得水,讓孩子們學(xué)得快,掌握得牢,運(yùn)用靈活進(jìn)行了論述。

[關(guān)鍵詞] 教學(xué)方法 興趣 學(xué)生

筆者作為一名一年級(jí)數(shù)學(xué)老師,面對(duì)剛?cè)胄５暮⒆觽?心情非常激動(dòng)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)這群天真爛漫的孩子們來(lái)說(shuō)是比較陌生的,筆者作為帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)這個(gè)數(shù)學(xué)殿堂的領(lǐng)路人,責(zé)任重大,應(yīng)如何讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科里如魚得水,讓孩子們學(xué)得快,掌握得牢,運(yùn)用靈活,筆者的做法如下。

一、注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣

他們剛結(jié)束幼兒園生活,進(jìn)入學(xué)校這個(gè)大家庭,對(duì)課堂學(xué)習(xí),尤其是對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科,還不適應(yīng),容易疲勞,集中注意力的時(shí)間比較短,觀察能力有限。因此,在教學(xué)中,我從學(xué)生的興趣出發(fā),從多方面激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。剛?cè)胄５膶W(xué)生對(duì)學(xué)校的一切都有極大的好奇心,我就帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的每一個(gè)地方,讓學(xué)生充分的看、聽(tīng)、摸,真實(shí)地感受學(xué)校的一切,最后我們讓每個(gè)學(xué)生都積極發(fā)言,把他聽(tīng)到的、看到的、摸到的、感受到的都描述出來(lái)。讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

在課堂教學(xué)中,我及時(shí)地提醒學(xué)生觀察理解數(shù)學(xué)的每一個(gè)步驟,自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),并樂(lè)在其中。如在教學(xué)“0”的認(rèn)識(shí)一課中,首先通過(guò)課件演示三幅畫,一只可愛(ài)的小猴逐次把2個(gè)桃吃光的過(guò)程:

桃盤里沒(méi)有桃。沒(méi)有桃用“0”表示,說(shuō)明“0”可以表示沒(méi)有的。同時(shí),我又利用直尺圖說(shuō)明“0”的另一個(gè)含義——起點(diǎn)。然后電腦演示“0”的寫法。在這一教學(xué)中學(xué)生在電腦課件的強(qiáng)大吸引下,對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了極大的好奇心。我不斷利用優(yōu)秀課件去刺激學(xué)生,去觸及學(xué)生的大腦神經(jīng),使他們“愛(ài)上”數(shù)學(xué),而不自覺(jué)地去猜想,去做題,去探究它。從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

最初我打開(kāi)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材,給我的印象是它就是一本卡通故事書,這本書充分體現(xiàn)了玩中學(xué)。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)一切。因此,它每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容,甚至每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事把它表達(dá)出來(lái),并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活中。因此,在實(shí)際教學(xué)中我充分利用這一點(diǎn)。在教學(xué)中,我首先設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),不斷吸引學(xué)生的注意力,把他們的視線牽引到我的教學(xué)中,采取多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有些學(xué)生,我就引導(dǎo)他;有些學(xué)生,就激勵(lì)他;有些學(xué)生,我就批評(píng)指正他。在教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體,每一個(gè)活動(dòng)中,我都讓學(xué)生先觀察,再講述,再總結(jié),再討論,再練習(xí),讓每一個(gè)教學(xué)過(guò)程都深深印入學(xué)生的腦海。讓他產(chǎn)生樂(lè)趣,樂(lè)在其中,其樂(lè)融融。

三、教學(xué)中充分利用多媒體,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿

當(dāng)今,教育技術(shù)現(xiàn)代化已成為近年來(lái)教學(xué)改革引人注目的焦點(diǎn),計(jì)算機(jī)成為學(xué)生探索知識(shí)的有力工具。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,恰當(dāng)、正確的借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),充分發(fā)揮多媒體課件中融“聲、圖、學(xué)”于一體的優(yōu)勢(shì),不但能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,而且有利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,使整個(gè)課堂教學(xué)洋溢情趣,充滿生命的活力。

由于學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),他們正處于動(dòng)態(tài)物體的感知反應(yīng)快、印象深,所以我針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了不同的教具,如有多媒體課件,數(shù)字卡、圖卡、教具盒,實(shí)物教具等。尤其重要的是利用了多媒體,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。

例如,教學(xué)鐘表時(shí),我首先利用多媒體技術(shù)把學(xué)生帶到生活之中,通過(guò)形象具體的情境變化,動(dòng)態(tài)的圖像與音頻信號(hào)構(gòu)成了仿真的學(xué)習(xí)情景。讓學(xué)生真正融入其中,充分激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生展開(kāi)想象,引發(fā)思維,從而充分提高學(xué)生的形象思維能力。

四、在教學(xué)中,充分讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)活動(dòng)中要讓學(xué)生真正做到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,那才是完美的教學(xué)。在教學(xué)中,首先,我引導(dǎo)學(xué)生去觀察——即動(dòng)腦,給他們時(shí)間,適時(shí)指導(dǎo)他們,用多種方法去刺激他們,讓他們真正在活動(dòng)中想:這是什么,它在干什么,應(yīng)該怎樣去做。怎樣去理解等。其次,我讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),不管對(duì)于錯(cuò),只要他大膽發(fā)言,勇于發(fā)言,哪怕他只說(shuō)出一點(diǎn),我都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲,和激勵(lì)的語(yǔ)言。告訴學(xué)生你是最棒的,你是最善于動(dòng)腦、動(dòng)口的,因此,我的學(xué)生都喜歡和我交流。只要他的思維、方法,結(jié)果是對(duì)得,我都會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì),如小紅花,小紅旗、小星星等。

在教學(xué)中,動(dòng)手是最關(guān)鍵,在實(shí)際練習(xí)中,學(xué)生要真正做到眼、口、手一致是不易的。因此,我很重視這一環(huán)節(jié)。比如在教學(xué)二十以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)。我要讓學(xué)生真正動(dòng)手操作,充分利用身邊的任何物體進(jìn)行練習(xí)。點(diǎn)數(shù)物體時(shí),其初學(xué)生是一個(gè)一個(gè)數(shù),接著有的學(xué)生善于總結(jié)二個(gè)二個(gè)數(shù),三個(gè)三個(gè)數(shù),五個(gè)五個(gè)數(shù),十個(gè)十個(gè)數(shù)等。有的學(xué)生數(shù)桌子,有的學(xué)生數(shù)豆子,有的學(xué)生數(shù)學(xué)具等,只要是他感興趣的,他都要數(shù)一遍。從而提高了學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,為學(xué)生學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)得有信心。

五、在教學(xué)中,不斷反饋教學(xué),鞏固提高教學(xué)成果

由于學(xué)生年齡特點(diǎn),這一時(shí)期,他們學(xué)得快,也忘得快,因此,要不斷反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題,才有利于提高教學(xué)成果,鞏固教學(xué)成果。比如,在教學(xué)圖形認(rèn)識(shí)時(shí),有些學(xué)生一離開(kāi)課本就不知道這是什么圖形,發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題,我及時(shí)糾正教學(xué)方法,讓圖形和實(shí)物對(duì)照,讓學(xué)生去觸摸感知實(shí)物是什么圖形。隔一段時(shí)間,再鞏固一次,一個(gè)月以后,我發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都牢固地掌握了圖形的認(rèn)識(shí)。

又比如,“0”的加法和減法的教學(xué)中,有些學(xué)生只會(huì)做題,不會(huì)說(shuō)題,也就是對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)意識(shí)比較模糊,我在自習(xí)時(shí)間專門重復(fù)講述“0”的認(rèn)識(shí),通過(guò)多媒體的展示,讓學(xué)生親身感受,有“0”和無(wú)“0”的教學(xué),從而使教學(xué)任務(wù)順利完成。

對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),在整冊(cè)課本中,不時(shí)考驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)的理解,排序及初步的加減計(jì)算、人民幣的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)圖中的計(jì)算等。在教學(xué)中,我們可以及時(shí)收集學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的理解程度,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,適時(shí)地利用課堂教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生的計(jì)數(shù)能力都有所提高并會(huì)靈活運(yùn)用。

總之,經(jīng)過(guò)一年的努力,現(xiàn)在我的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)態(tài)度積極,上課能專心聽(tīng)講,作業(yè)能按時(shí)按量完成,大家還能取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取別人的好經(jīng)驗(yàn),同學(xué)們之間互相鼓勵(lì),你追我趕。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境中,都得以很好的發(fā)展。

所以,筆者不斷調(diào)整自己的思路,讓自己的教學(xué)更適合于學(xué)生,不斷創(chuàng)新,不斷改革,讓教學(xué)變得豐富多彩起來(lái)。讓筆者的學(xué)生在激勵(lì)的環(huán)境中更上一層樓。