《微機原理與接口技術(shù)》實驗教學探討

高海英

[摘要] 《微機原理與接口技術(shù)》實驗教學應該突破傳統(tǒng)的理論驗證教學模式。在實驗內(nèi)容、實驗組織方法上進行一些有益的改革嘗試,可以有效提高教學質(zhì)量。實驗教學的改革應該加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮學生學習的主動性。

[關(guān)鍵詞] 教學模式 實驗教學 創(chuàng)新能力

《微機原理與接口技術(shù)》課程是大多數(shù)計算機及電子類專業(yè)學生的必修課程,同時也是一門動手性及實用性很強的計算機課程。在科學技術(shù)日益增長的今天,我國需要很多的既具備軟件編程能力,又了解硬件知識的復合性人才。學好這門課程,將會為學生在后續(xù)的計算機開發(fā)應用中打下堅實的基礎。這門課程是實踐性很強的專業(yè)技術(shù)基礎課程,學習過程中應充分重視實踐環(huán)節(jié),只有經(jīng)過實踐才能加深對理論課的學習和理解,提高分析問題和解決問題的能力。

在以往實驗教學過程中,由于對實驗課的重視程度不夠及實驗儀器的局限性,導致在實驗課堂的組織及具體實施等方面都存在著某些問題。針對上述情況,我們在實驗教學改革中做了如下嘗試,取得了較好效果。

一、引導學生學習,提高學生學習積極性

很多學生在開始接觸這門課程時會存在以下疑問,為什么學習這門課程?學了以后有什么用?匯編語言在編程過程中需要了解計算機底層的一些東西,加上繁瑣的指令系統(tǒng),因此很多學生在學習這門課的時候感覺很吃力,覺得無從下手,最后對該實驗課程也引不起足夠的重視。這就要求教師跟學生進行很好的溝通,消除學生的畏難情緒,化被動學習為主動求知。

本著由淺入深的教學思路,將實驗內(nèi)容分為驗證性實驗、設計性實驗、綜合性實驗、創(chuàng)新性實驗,其中又將這些實驗分為必做和選作,因材施教,消除優(yōu)秀生“吃不飽”,少數(shù)學生“吃不了”的現(xiàn)象,從而更好的滿足不同學生的需求。

另外,教師在輔導實驗過程中,也要注意營造交流溝通的氛圍,在學生驗證、修改實驗的過程中,給予積極的引導,讓學生真正成為“學習的主體”。當學生通過自己的努力完成了實驗,他們不僅可以樹立自信心,而且學會了主動接受知識、認真思考,學生的學習興趣也得到很大的提高。

二、討論性小組的開展

在某些實驗中,教師可以組織同學討論,從而提高學生的學習興趣。例如,十字路口交通燈設計實驗,交通燈是學生很熟悉的事物,這樣可引起同學的討論興趣。教師可把學生分成3～5人的學習小組,充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神,從而更好更快地解決問題。在討論過程中,教師可以發(fā)揮主導作用,提出問題讓同學們來共同討論解決。問題可以由易到難,逐層深入。如在交通燈實驗中可以首先這樣設置問題:東西、南北兩方向各延時30秒,要求精確定時,如何來實現(xiàn)?

此時,同學們經(jīng)過討論,可以找到問題的突破口,確定選用前面實驗中用到的8253、8259芯片,結(jié)合8255A控制發(fā)光二極管,來模擬十字路口交通燈。如此可以很好地鞏固和加深對以前知識的消化和吸收。同學們經(jīng)過反復實驗,從中可以發(fā)現(xiàn)問題、共同解決。最終實現(xiàn)了對現(xiàn)實交通燈的模擬,相信對同學們自信心的加強會很有幫助。

此時教師可以進一步設置問題,如:如果使用七段數(shù)碼管來顯示交通燈時間的控制顯示,如何實現(xiàn)?這樣同學們可進一步學習到更多的知識。

最后教師可以指出:實際上不同時刻的車輛流通狀況是復雜多變的,還經(jīng)常受到人文因素的影響。采用定時控制會經(jīng)常造成道路有效應用時間的浪費,如何更好的解決呢?這樣的話會更大的激發(fā)學生的學習積極性,教師可以鼓勵學生利用圖書館和網(wǎng)絡資源,討論小組可以分工合作,共同研究,相信同學們可以從中學到很多從理論課本上未曾接觸的東西,并能從中享受學習的快樂,培養(yǎng)學生學習的積極性,增加同學們的溝通協(xié)調(diào)能力,使得同學們動手能力得到更好的鍛煉。

三、增加實驗室開放時間

實驗室是學生鍛煉和提高動手能力的良好場所,保證實驗室開放時間,可以充分利用實驗室資源,增加學生自主學習時間。如果沒有實驗環(huán)境,學生做預習一般采取預習下次要做的實驗內(nèi)容,寫出實驗程序,但是程序可不可以運行,學生只有等到上機調(diào)試后才知道,達不到預習的良好效果;如果實驗室增加了開放時間,學生可對下一次的實驗內(nèi)容做更好的預習,有了實驗調(diào)試環(huán)境,學生可對自己的程序先做初步的調(diào)試,遇到不能解決的問題可以做好記錄,在課堂上可以與教師進行很好的溝通,學生的學習效果會更高,并可提升整個課堂學習效率。

一些能力強的同學可利用開放的實驗室,做一些創(chuàng)新性實驗的開發(fā)、研究。學生可增加對理論知識更加深刻的理解,學生的動手能力和創(chuàng)新能力會得到很好的培養(yǎng)。同時,在實驗室開放時間內(nèi),學生之間可以進行很好的交流,達到互幫互學的目的,最終學生的整體科學素質(zhì)會得到很好的提高。

四、結(jié)束語

《微機原理與接口技術(shù)》實驗改革之路任重道遠,還需要教師在今后的教學中探索新思路和新方法。接口技術(shù)與設備在不斷的發(fā)展,教師應該密切關(guān)注當前最新技術(shù),適時補充一部分當前微機接口技術(shù)中較新的內(nèi)容,實驗設備也應適當更新,從而培養(yǎng)出緊跟時代步伐的優(yōu)秀學生。

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