英文電影對(duì)提高大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的積極影響

滕英浩

摘要:本文主要從五個(gè)方面闡述了英文電影對(duì)提高大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的積極影響——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高聽力水平、口語(yǔ)水平及詞匯運(yùn)用能力,增加英美文化知識(shí)及其理解力。

關(guān)鍵詞:英文電影大學(xué)生積極影響

中圖分類號(hào): G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào):1672-1578(2009)11-0053-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)與世界各國(guó)進(jìn)行交流與合作更加頻繁,這對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的英語(yǔ)提出更高要求,不僅限于學(xué)習(xí)單詞、句型、語(yǔ)法來(lái)應(yīng)付考試,而是要求大學(xué)生能夠真正地運(yùn)用這門語(yǔ)言工具來(lái)進(jìn)行國(guó)際交流溝通。這就要求目前的英語(yǔ)教育能夠真正提高大學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力,包括聽、說(shuō)、詞語(yǔ)運(yùn)用能力及跨文化交際能力。實(shí)踐證明,英文電影在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用,能夠?qū)Υ髮W(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高產(chǎn)生積極的影響,主要體現(xiàn)在以下方面:

1 提高大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

電影作為一種特殊的電教媒體,把聲音和影像合二為一,使語(yǔ)言信息與具體特定的情景相結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)了多維的信息傳遞。對(duì)于大學(xué)生而言,觀看英文電影具有其他教學(xué)模式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì):它趣味十足,引人入勝。英文電影具有完整的故事情節(jié)、豐富多彩的畫面和語(yǔ)言,很容易將大學(xué)生帶入影片所講述的故事情節(jié)之中,使大學(xué)生仿佛身臨其境,深切感受到英語(yǔ)國(guó)家人們的工作、生活、學(xué)習(xí)、休閑等活動(dòng),這樣能極大地提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”,學(xué)習(xí)興趣一旦形成,大學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而積極主動(dòng)地去學(xué),使學(xué)習(xí)不再成為一種負(fù)擔(dān)。心理語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為,無(wú)論是母語(yǔ)還是外語(yǔ),模仿是習(xí)得過(guò)程中極為重要的一部分,而形象與語(yǔ)言的結(jié)合恰恰為模仿提供了最為直觀也最有效的方法,因此利用英文電影音像結(jié)合這一特點(diǎn),可以全面而真實(shí)地展示語(yǔ)言信息,充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué),將單純的言語(yǔ)描述轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的語(yǔ)言交流,從而極大地激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)自覺(jué)性,增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

2 提高大學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平

聽力提高的前提在于對(duì)正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握,在于對(duì)單詞正確發(fā)音的熟悉程度,因此語(yǔ)音練習(xí)是大學(xué)英語(yǔ)聽力階段中的重要活動(dòng)。英文電影可以為大學(xué)生的語(yǔ)音練習(xí)創(chuàng)造有利的條件。因?yàn)橛⑽碾娪疤峁┑恼Z(yǔ)音大部分是純正的英英或美英,讓大學(xué)生很快了解自己的發(fā)音缺陷,盡快糾正發(fā)音,模仿正確的語(yǔ)音。如《諾丁山》和《西雅圖不眠之夜》這兩部電影的男女主人公 Julia Roberts, Hugh Grant, Meg Ryan和Tom Hanks都是大家公認(rèn)的發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)的演員,大學(xué)生從他們的電影中學(xué)到純正的發(fā)音。同時(shí),大學(xué)生在英文電影中還能感受不同人語(yǔ)速和口音,特別是一些連讀、爆破、弱化、濁化、重音、縮讀等音變形式,掌握這些音變,對(duì)于學(xué)生們掌握發(fā)音,提高聽力水平都有很大好處。如電影對(duì)白中g(shù)onna=going to, wanna=want to, gotta=have got to。這樣,有了對(duì)正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握作基礎(chǔ),再加上經(jīng)常反復(fù)地練習(xí),日積月累,大學(xué)生的聽力水平提高得很快。

3 提高大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平

要想學(xué)會(huì)地道的口語(yǔ),良好的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境是非常重要的,但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境顯然是缺乏。所以,就需要我們自己去創(chuàng)造一種環(huán)境,而看英語(yǔ)電影正好是一種簡(jiǎn)單而有效的創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境較好方法。英語(yǔ)電影往往講述的是英語(yǔ)國(guó)家生活、文化、和風(fēng)俗習(xí)慣,它反映了從政治背景到百姓生活的很多信息,可以把觀眾帶入一個(gè)與本土環(huán)境完全不同的語(yǔ)言環(huán)境之中,使學(xué)生深切體會(huì)它的語(yǔ)言、思維及文化。而且,每部電影都有一些課本上很難學(xué)到也難理解的俚語(yǔ),這對(duì)提高大學(xué)生的口語(yǔ)水平很有幫助。例如“Just my luck”,學(xué)生往往直譯為“僅僅是我的運(yùn)氣”,從而產(chǎn)生疑惑。但是,如果放到電影情節(jié)中大家就能猜出這是自認(rèn)倒霉的意思。還有,在電影《馬語(yǔ)者》中,少女格蕾絲麥克林因?yàn)橐粓?chǎng)馬賽以外而在身心方面受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷,甚至不愿說(shuō)話,她的母親為了安慰她說(shuō):“Your leg is just healing, and you have to give the rest of your time as well”,意思是“你的腿正痊愈,可其他方面的創(chuàng)傷需要時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)”。格蕾絲抵觸地說(shuō)道:“Is that your version of a pep talk?”這句話的意思是“這是你激勵(lì)我的演說(shuō)詞嗎?”這里的pep talk是個(gè)美國(guó)的俚語(yǔ),意思是激勵(lì)人心的話。類似于pep talk的俚語(yǔ)在電影中經(jīng)常出現(xiàn),學(xué)生結(jié)合電影中的情景就能形象地把它記住,并潛移默化地運(yùn)用到口語(yǔ)中去。

4 提高大學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力

大學(xué)生已經(jīng)有一定量的詞匯積累,因此通過(guò)電影學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程就是對(duì)原有詞匯的鞏固及詞義的擴(kuò)充,同時(shí)這樣詞匯積累過(guò)程決不會(huì)讓大學(xué)生感到枯燥。在英語(yǔ)中,很多單詞尤其是高頻詞匯都有不止一個(gè)的常見含義,通過(guò)對(duì)電影情節(jié)的了解,大學(xué)生能夠猜測(cè)出相關(guān)單詞在特定情境下未知的含義。這樣大學(xué)生所掌握的一些高頻詞匯的詞義就能夠得到擴(kuò)充。如 “Ready to roll?”這句的意思不是“準(zhǔn)備好滾動(dòng)了嗎?”而是“可以走了嗎?”此外,大學(xué)生還在電影中接觸到平時(shí)很少想起或用到的短語(yǔ)、成語(yǔ)以及俚語(yǔ),這些詞匯出現(xiàn)在特定的情境之下,大學(xué)生會(huì)對(duì)其有著深刻的印象且會(huì)在碰到相同的情景時(shí)脫口而出,這樣大學(xué)生的詞匯應(yīng)用水平已經(jīng)得到了提高。例如,電影 《楚門的世界》中有這樣一段對(duì)白:Network Executive 1:Christof, what S going on? Did you know theres a rumor circulating that hes dead. You hear me? The mesa is having a feeding frenzy over this.All the phone lines jammed. Every network has a pirated shot of Marlon making an ass of himself in front of the camera.Network Executive2:The sponsors are threatening US to rip up their contracts.這幾句表達(dá)都非常形象生動(dòng)。Did you know theres a rumor circulating that he ‘s dead. 妙在circulate這個(gè)詞,表示“傳播”。The media is having a feeding frenzy over this. 注意feeding$~lover,over是個(gè)很有用的小詞,不同的場(chǎng)合可以表示不同的意思,比如: wanna talk it with you over coffee. 我想和你喝杯咖啡,談?wù)勥@件事。AU the phone lines jammed. 這里是說(shuō)“所有電話都占線”。Jam 本意表示“擁堵,堵塞”traffic jam。Pirate是海盜,它還可以表示“盜版,盜版者”,也用作動(dòng)詞表示“盜版”這個(gè)行為。Shot可以指“照片”,這里是指“電影鏡頭/攝影”。Every network has a pirated shot就是說(shuō)“每

個(gè)網(wǎng)絡(luò)/廣播網(wǎng)/電視臺(tái)都有截取的鏡頭”,因?yàn)檫@個(gè)鏡頭是非法截取的,所以稱為pirated shot。

5 增加大學(xué)生的英美文化知識(shí)及其理解力

學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言,文化的了解非常重要,如果對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景了解太少,就很難理解其語(yǔ)言的思維模式,難以理解特定情境中語(yǔ)言的含義。尤其在我國(guó)這個(gè)受東方文化影響頗深的國(guó)家,語(yǔ)言文化背景與西方文化相差甚遠(yuǎn)。漢語(yǔ)思維模式對(duì)我們的影響深遠(yuǎn),所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)語(yǔ)言文化的了解就更加重要。電影中的情節(jié)發(fā)生在特定的歷史環(huán)境以文化背景下,通過(guò)影片的情節(jié),大學(xué)生更為深入地了解各個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。如通過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影,大學(xué)生了解到二戰(zhàn)前奧地利人民在德國(guó)納粹統(tǒng)治下的生活,從電影《阿甘正傳》中大學(xué)生更是可以了解到美國(guó)四十年的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、種族等方面的社會(huì)背景。又如影片《畢業(yè)生》,大學(xué)生們不僅可以了解影片中不同年齡、職業(yè)、文化程度人物的語(yǔ)言和特點(diǎn),還對(duì)影片中反映美國(guó)20世紀(jì)60年代的文化以及美國(guó)青年在此文化背景下所表現(xiàn)的人生觀、價(jià)值觀、婚姻觀有一個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)。因此,英文電影的引入對(duì)大學(xué)生了解英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景以及增強(qiáng)其英美文化知識(shí)的理解力起到了非常重要的作用,使得大學(xué)生能夠較少受到母語(yǔ)思維的影響。

總之,電影是語(yǔ)言文化的載體,通過(guò)觀看英文電影,大學(xué)生們不僅可以感受到異域風(fēng)情的文化氣息,享受美妙的音樂(lè)和唯美的畫面,為電影中演員的精彩表演稱贊,更重要的是可以在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,練習(xí)了自己的聽力水平,學(xué)習(xí)了地道的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方式,也了解英語(yǔ)國(guó)家人們的思維方式,從而事半功倍地提高自己的英語(yǔ)綜合水平。

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