提高高中女生物理成績(jī)之我見

張立新

在高中階段,女生學(xué)習(xí)物理存在不少困難,物理成績(jī)要比男生稍遜色,這種現(xiàn)象越高年級(jí)越明顯,出現(xiàn)了部分女生嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象。那么如何提高高中女生的物理成績(jī)呢,這里我談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、消除心理障礙,樹立信心

高中女生物理學(xué)習(xí)的心理障礙主要來源于社會(huì)上甚至于家長(zhǎng)中普遍認(rèn)為的“學(xué)數(shù)理化,女生不如男生”的觀點(diǎn)。女生中相信這種觀點(diǎn)的也占有相當(dāng)大的比例。在這樣的影響下,女生逐漸缺乏自信,甘于落后,把自己在物理學(xué)習(xí)中的不足歸因于“女不如男”,而這樣就更加拉大了男女生之間的差距,造成女生的心理障礙越來越嚴(yán)重。教師應(yīng)注意及時(shí)幫助女生進(jìn)行心理障礙的調(diào)適,樹立她們學(xué)好物理的信心。首先可以給學(xué)生介紹一些女科學(xué)家的卓越事跡和巨大成就,其次可以以學(xué)校的女物理教師和同學(xué)中物理成績(jī)優(yōu)秀的女生為例,從偉人到平凡人,破除學(xué)生“女不如男”的觀點(diǎn),讓女生確信自己可以學(xué)好物理。在教學(xué)中應(yīng)照顧女生的思維特點(diǎn),對(duì)較抽象、邏輯思維較強(qiáng)的地方節(jié)奏可以稍慢一點(diǎn),同時(shí)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些提問,提高女生思維的積極性,重視對(duì)女生邏輯思維能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)對(duì)女生采用激勵(lì)法,鼓勵(lì)女生大膽質(zhì)疑,對(duì)女生在物理學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng),當(dāng)她們遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)幫助她們克服困難、正確歸因,切忌一味批評(píng)。在課后,教師要及時(shí)關(guān)心和理解這些物理成績(jī)相對(duì)薄弱的女生,經(jīng)常走到班級(jí),走近她們,通過自己的言行神情向她們傳遞關(guān)懷,理解和信任的信息。例如,一個(gè)難題沒做出,給她們一個(gè)理解的微笑;一次作業(yè)做得比較好,在批改中寫上幾句贊揚(yáng)的話語等。這些看似普通的言行都會(huì)給女生以無形的力量,從而在師生之間架起感情的橋梁,進(jìn)而逐漸消除女生對(duì)物理教師、物理學(xué)科的恐懼感。

二、激發(fā)女生物理的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

眾所周知,興趣是最好的老師,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是影響學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的決定性因素。因此教師應(yīng)從培養(yǎng)女生興趣人手,讓女生樂學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。教師可以利用新課引入、演示實(shí)驗(yàn)、教材中的思考與討論等創(chuàng)設(shè)問題情境,然后鼓勵(lì)她們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn),最后解決問題,讓她們?cè)谔剿鞯倪^程中產(chǎn)生自豪感和成功感,學(xué)習(xí)興趣便會(huì)因滿足而萌生和發(fā)展。例如:在引入自由落體運(yùn)動(dòng)這一課時(shí)可以這樣設(shè)問,一個(gè)石塊和一片樹葉誰下落得快?面積相同的鐵片和紙片從同一高度釋放誰下落得快?(演示)一大張紙和一小團(tuán)紙同一高度釋放誰下落得快?(演示)為什么紙捏成紙團(tuán)后就下落得快了呢?講述伽俐略推翻亞里士多得觀點(diǎn)的邏輯推理和著名的比薩斜塔實(shí)驗(yàn),演示牛頓管實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生得出物體下落的快慢在不考慮空氣阻力時(shí)與物體的重力無關(guān),這樣的引入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過一些趣味性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)也可激發(fā)她們的興趣,如講牛頓第三定律時(shí),組織她們親自參與拔河比賽,賽后討論與“拔河比賽”的勝負(fù)有關(guān)的力學(xué)問題,使她們產(chǎn)生興趣,加深對(duì)物理規(guī)律的理解。

三、注重學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)手腦并用學(xué)物理

多數(shù)女生在物理學(xué)習(xí)中采用了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,其原因之一是女生記憶力較強(qiáng),對(duì)概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)往往停留在機(jī)械記憶上,不重視理解;女生在聽課時(shí)常常滿足于教師或課本的解釋,不喜歡質(zhì)疑,缺乏探索精神,對(duì)問題的認(rèn)識(shí)不夠深刻;課后不歸納、總結(jié),復(fù)習(xí)時(shí)僅限于死記硬背,這些都使女生在物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)方法障礙。教師應(yīng)對(duì)女生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),幫助她們找到適合自己的良好的學(xué)習(xí)方法,以提高她們的學(xué)習(xí)效率,使她們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中獲得成就感。好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好物理的關(guān)鍵,對(duì)概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)要注意知識(shí)的前后聯(lián)系,概念的理解包括定義、性質(zhì)、物理量的單位以及與其它物理量的關(guān)系都需要弄清,規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、內(nèi)容、適用范圍及如何運(yùn)用也都需要掌握,不能單靠死記概念和規(guī)律的內(nèi)容。同時(shí)物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),物理教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn),尤其要重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)一定創(chuàng)造條件設(shè)法開出,并注意引導(dǎo)學(xué)生觀察;對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手,不能做“觀眾”;在課后適當(dāng)布置一些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在上課時(shí),強(qiáng)調(diào)注意力集中的基礎(chǔ)上,要求每個(gè)同學(xué)都有一本草稿簿,便于邊聽課邊演算、分析,做到聽課時(shí)手腦并用。解題時(shí)要讓同學(xué)養(yǎng)成邊思考邊畫草圖的習(xí)慣,提高利用模擬圖、圖象、函數(shù)解析式進(jìn)行分析的能力。

綜上所述,女同學(xué)由于心理特征方面的原因,在學(xué)習(xí)物理學(xué)科上比男同學(xué)要困難一些,但這不是絕對(duì)的,只要我們因材施教,以思維品質(zhì)的優(yōu)化為目標(biāo),非智力因素的培養(yǎng)為手段,滿腔熱情地幫助女生學(xué)好物理,并輔以必要的學(xué)法指導(dǎo),提高女同學(xué)的思維品質(zhì)和對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣,相信每個(gè)女同學(xué)都會(huì)愛學(xué)物理,都能學(xué)好物理。