淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)

劉文太

摘要:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績除了與智力因素有關(guān)外,往往與非智力因素有很密切的關(guān)系。如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生全面發(fā)展,值得每位教師去思考。筆者談?wù)勛约旱囊恍┐譁\認(rèn)識,供大家參考。

關(guān)鍵詞:非智力因素 培養(yǎng)

非智力因素是指人在行為活動中,表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的個性特征,主要包括興趣、動機、情感、毅力、性格、習(xí)慣等方面的心理因素。一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣除了與智力因素有關(guān)外,很大程度上與動機、興趣、情感、意志等非智力因素有關(guān)。初中階段是學(xué)生的智力因素迅速發(fā)展的時期,也是非智力因素逐漸形成和趨于穩(wěn)定的關(guān)鍵時期。因此,加強非智力因素的培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)引起我們的足夠重視。

一、培養(yǎng)非智力因素的原則

培養(yǎng)非智力因素,首先要掌握它的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律,才能更加具有針對性和目的性地去開展培養(yǎng)訓(xùn)練。非智力因素的培養(yǎng)存在一個開發(fā)和引導(dǎo)、穩(wěn)定和鞏固、發(fā)展和提高的過程,要和智力培養(yǎng)有機結(jié)合起來,長期堅持,形成良性循環(huán)。兩者是互相影響、相輔相成的。智力因素的培養(yǎng)可以促進非智力因素的提高,而非智力因素反過來又作用于智力因素。如果放棄非智力因素的培養(yǎng)來談提高智力因素,那等于是一句空話,其結(jié)果將不利于學(xué)生形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、培養(yǎng)非智力因素的幾個途徑

1. 闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

動機是學(xué)習(xí)的動力,也是學(xué)生非智力因素的重要方面。教師要向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,進行學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目的的教育,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)是從實際生活中抽象出來的,又應(yīng)用于日常的生活和工作中,是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時,介紹我國古代和近現(xiàn)代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)研究做出的偉大貢獻。通過結(jié)合實際的講解,不但激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,而且培養(yǎng)了學(xué)生為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習(xí)的動機,使學(xué)生明確學(xué)好數(shù)學(xué)是為了國家和社會利益這一目標(biāo)。動機一旦激發(fā),就為進一步培養(yǎng)學(xué)生非智力因素打好了堅實的基礎(chǔ)。

2. 充分挖掘數(shù)學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,它能使人集中精力去獲得知識,是學(xué)習(xí)活動的強大動力。數(shù)學(xué)美就是數(shù)學(xué)的魅力之一。如幾何中圖形的變化,數(shù)學(xué)規(guī)律,對稱變換等,無一不是一首美的史詩。數(shù)學(xué)的魅力不僅在于它的自身美,更主要的是數(shù)學(xué)和其他學(xué)科、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,這才是數(shù)學(xué)的真正魅力所在。教師通過充分挖掘數(shù)學(xué)的魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感

情感是人類對客觀事物所持態(tài)度的體驗。情感既是學(xué)習(xí)的重要目標(biāo),又是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有十分重要的地位。教學(xué)中,教師要努力培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想情感,以激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。教師要注重與學(xué)生進行感情交流,做到以理激發(fā)情感,以情激發(fā)情感,以行激發(fā)情感,建立良好的師生關(guān)系,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的氣氛,讓學(xué)生受到教師的感染,自信地對待學(xué)習(xí)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績差,是由于他們學(xué)習(xí)主動性差,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課后復(fù)習(xí)和善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要注意啟發(fā),細(xì)心引導(dǎo),讓學(xué)生能充分利用已有的知識去思考,去判斷推理,逐步讓他們將已有的知識形成網(wǎng)絡(luò)并讓他們習(xí)得類比、歸納、總結(jié)等基本的數(shù)學(xué)方法,努力尋求最優(yōu)解答,解題后進行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5. 以名人為榜樣,培養(yǎng)堅強的學(xué)習(xí)意志

意志是指人們自覺地確定目標(biāo),并根據(jù)目標(biāo)的支配,調(diào)節(jié)自己的行動,克服各種困難和挫折,從而實現(xiàn)目標(biāo)的心理活動。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“意志、勇敢和目的性的培養(yǎng)問題,是具有頭等意義的問題之一?！睂W(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),不可能不碰到困難,要克服這些困難,不能不靠意志來支撐。榜樣的力量是無窮的。在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)逐步滲透意志鍛煉思想,用數(shù)學(xué)家華羅庚和陳景潤的事例引導(dǎo)學(xué)生向名人學(xué)習(xí),磨練自己意志力。

6. 表揚進步,鼓勵成功,培養(yǎng)自信

自信心就是對自己實現(xiàn)個人理想、目標(biāo)的堅信程度。自信是使人走向成功的第一要素。每個人只有相信自己,才能激發(fā)進取的勇氣,才能最大限度地挖掘自身的潛力。信任是培養(yǎng)學(xué)生自信心的前提,而尊重、贊許與鼓勵是對學(xué)生最大的信任。教學(xué)中,對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,不諷刺挖苦,而是多注意觀察、分析、了解他們,要及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和進步,進行表揚和鼓勵,讓他們感受教師的關(guān)心及殷切希望。此外,在課堂提問時,教師還要采用鼓勵教學(xué),把容易的問題留給中下等學(xué)生。在教學(xué)形式上,可以采用課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講解等多種形式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

總之,人的學(xué)習(xí)和成才過程,是一個智力因素和非智力因素相互影響,而又以非智力因素起決定作用的過程。所以,我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要集思廣益,努力調(diào)動學(xué)生的非智力因素,這是大面積提高數(shù)學(xué)成績的有效辦法,同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,值得我們每位教師在教學(xué)中不斷探索、不斷改進。