淺議如何上好初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)課

段 波

摘 要:信息技術(shù)教學(xué)是當(dāng)前教育的一項重要內(nèi)容,初中生可塑性強,接觸新知的動機大,利于信息技術(shù)課的教學(xué)。實踐中要明確目標(biāo),打好基礎(chǔ),并注重學(xué)科滲透和差異教學(xué)。

關(guān)鍵詞:初中 信息技術(shù)

當(dāng)今社會已全面步入信息社會,我們的學(xué)習(xí)與工作,甚至娛樂也離不開信息化工具。因此對學(xué)生進行信息技術(shù)教育,是各層教育機構(gòu)的一項任務(wù)。與小學(xué)生和高中生相比,初中生有著獨有的優(yōu)勢,獵奇心理、喜歡探究、敢于冒險、接受為主的學(xué)習(xí)模式,非常適合信息教育。

一、明確目標(biāo),穩(wěn)扎基礎(chǔ)

初中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要規(guī)定明確,涵蓋全面,不能顧此失彼。如果單純增加學(xué)生使用計算機的頻率而不加以科學(xué)引導(dǎo)和限制,很可能出現(xiàn)原地踏步走的教學(xué)結(jié)果,甚至讓學(xué)生沉迷在紛繁的網(wǎng)絡(luò)信息中。計算機的使用是一項復(fù)雜的技術(shù),從文檔處理,到網(wǎng)頁瀏覽,到復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)維護和程序設(shè)計,內(nèi)容復(fù)雜,更新速度極快要求初中信息技術(shù)教學(xué)要為學(xué)生打一個堅實的基礎(chǔ),不要只滿足于次代工具的使用,做到學(xué)不離本,在實際教學(xué)中,要讓學(xué)生接觸基本的計算機命令,word的基本功能,網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的知識等等。

二、學(xué)科滲透,互相促進

對于初中信息技術(shù)教學(xué)來講,需要做到信息技術(shù)的多學(xué)科滲透:和英語教學(xué)相結(jié)合,計算機的很多命令都是英語啟動的,也是使用了英語習(xí)慣的程序語言,教師可以以此為切入點,讓學(xué)生熟悉英語命令、英語網(wǎng)頁的適用,通過瀏覽外文網(wǎng)站提高英語閱讀能力;與德育結(jié)合,初中生思想政治教育是需要活力和激情的,與新興教育手段是分不開的,網(wǎng)絡(luò)恰恰是很好的傳播途徑,通過在校園網(wǎng)掛思政內(nèi)容,發(fā)起倡議活動等,帶動大家自我思想教育的積極性,還需要我們通過信息教育,提高初中生的“網(wǎng)德”,主動抵制不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的誘惑。

三、注重差異,因材施教

學(xué)生存在差異,這是毋庸置疑的,有的學(xué)生可能家里筆記本、臺式電腦一應(yīng)齊全,對電腦的基本功能早就掌握了,有的學(xué)生可能根本沒用過電腦,這就需要初中信息技術(shù)教學(xué)做到層次性教學(xué)。首先,要根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)水平確定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容;其次,要根據(jù)學(xué)生的不同興趣進行科學(xué)引導(dǎo),做到突出優(yōu)勢,增加自信,達到殊途同歸的效果;最后,在評價體系上教師應(yīng)該注意把握尺度。計算機使用的熟練程度最大的決定因素是實踐,這就需要我們考慮現(xiàn)實,有針對性地進行評價,而不是一刀切,導(dǎo)致教育不平等。 ■