小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)初探

羅見(jiàn)平

計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ),是現(xiàn)代信息社會(huì)的主要技術(shù)之一,因此開(kāi)辦信息技術(shù)課勢(shì)在必行。那么如何上好這門學(xué)科,我做出了以下的教學(xué)方法。著重在兩大方面:

(一)切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

1.對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)例構(gòu)造

2.注重對(duì)知識(shí)的演示

3.重視學(xué)生的實(shí)踐操作

(二)切實(shí)調(diào)和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

1.利用多媒體,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2.激發(fā)探求興趣,使學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力

小學(xué)計(jì)算機(jī)課程是一門新興學(xué)科,計(jì)算機(jī)教學(xué)正由陌生逐漸走向成熟。如何教好這門新興學(xué)科,我覺(jué)得著重從兩大方面著手。一方面是從教學(xué)模式方面,另一方面是從學(xué)生方面。

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

教學(xué)觀念支配著教師的教學(xué)模式,所以在信息技術(shù)課教學(xué)中要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“學(xué)”跟著“教”走,教師在課堂上按部就班地教學(xué),學(xué)生再通過(guò)作業(yè)和復(fù)習(xí),對(duì)教師講授的內(nèi)容死記硬背。尤其在信息技術(shù)課中,這種“依賴性”的學(xué)習(xí)方式明顯地不利于學(xué)生的自主思維。要使學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中獲得主體地位,在教學(xué)中就要采取“先學(xué)后教”的方法。

信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,絕不能按“我說(shuō)你做”這種做法教學(xué),這樣就變成了非常簡(jiǎn)單的機(jī)械式了。“先學(xué)后教”是這樣進(jìn)行的,我首先要求全體學(xué)生在書面上進(jìn)行先學(xué),部分有條件的同學(xué)可以理論加上實(shí)踐進(jìn)行先學(xué)?！敖虩o(wú)定法”“教無(wú)定式”,教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)循序漸進(jìn)的進(jìn)程,為實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教”模式,我還在教學(xué)過(guò)程中注意以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

(一)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)例構(gòu)造

與其他學(xué)科不同,信息技術(shù)教師不但要對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行探索、歸納、總結(jié),更重要的是在計(jì)算機(jī)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)逐一進(jìn)行推敲、驗(yàn)證、演練、使得空洞的知識(shí)具有可操作性。這樣讓學(xué)生能更好地從多方面去理解知識(shí)。在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)例構(gòu)造時(shí),要充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)識(shí)水平,盡可能全面考慮小學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的各種理解,以加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)性和嚴(yán)密性。

(二)注重對(duì)知識(shí)的演示

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定教師要對(duì)其所講解的知識(shí),特別是那些操作性很強(qiáng)的知識(shí),向?qū)W生作一個(gè)直觀的、系統(tǒng)的演示。因此,我們讓學(xué)生看清楚做的過(guò)程比只告訴他們做的步驟,更能使他們快速掌握過(guò)程中的要領(lǐng)。這就是為什么信息技術(shù)在機(jī)房或多功能教室上比在普通教室上效果要好得多的原因。在這樣的教學(xué)環(huán)境中教師可以將計(jì)算機(jī)演示操作的過(guò)程和通過(guò)操作秘訣得到的結(jié)果展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生離知識(shí)的理解更加直觀、具體,反饋更加直接、快速,從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

(三)重視學(xué)生的實(shí)踐操作

當(dāng)教師通過(guò)對(duì)知識(shí)的講解演示使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)初步理解的時(shí)候,能不能使學(xué)生將這些還比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維體系中牢固的、較清晰的認(rèn)識(shí),能不能使學(xué)生對(duì)比較陌生的知識(shí)逐漸熟悉理解出來(lái),關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生自己去動(dòng)手,去實(shí)踐操作,從實(shí)踐中把握要領(lǐng)懂得真知,從實(shí)踐中創(chuàng)造成果。值得注意的是,學(xué)生的實(shí)踐操作需要教師正確、系統(tǒng)的引導(dǎo),這樣,才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、切實(shí)調(diào)和學(xué)生態(tài)度

(一)利用多媒體,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)各種媒體的宣傳,并在第一節(jié)信息技術(shù)課帶學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界,展示計(jì)算機(jī)各種功能,例如觀看Flash作品。讓學(xué)生明白原來(lái)電腦可以做出這么漂亮的動(dòng)畫。利用多媒體課件介紹計(jì)算機(jī)的各種用途,如到處都可看到電腦打字、激光照排的廣告、街道上的紅綠燈……。學(xué)生參看后都說(shuō):“一定要把計(jì)算機(jī)學(xué)好,學(xué)精。”學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣和求知欲。然后講計(jì)算機(jī)使用的注意事項(xiàng):開(kāi)關(guān)機(jī)按照一定的程序,不要頻繁地開(kāi)關(guān)機(jī)等。并手把手地教他們開(kāi)關(guān)機(jī)的方法。學(xué)生聽(tīng)得興趣盎然,操作得認(rèn)認(rèn)真真,教育效果不言而喻。

(二)激發(fā)探求興趣,使學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”,學(xué)生只有對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能主動(dòng)探索計(jì)算機(jī)知識(shí),掌握操作本領(lǐng),提高使用計(jì)算機(jī)的水平。因此,在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中,必須激發(fā)兒童的探求興趣,才能使學(xué)生愛(ài)動(dòng),從而達(dá)到“教是為了不教”的效果。如“認(rèn)識(shí)Word”一課中編輯文字的學(xué)習(xí),僅僅讓學(xué)生進(jìn)行文字編輯練習(xí),顯得十分枯燥,學(xué)生也不能產(chǎn)生興趣。我會(huì)以校園小報(bào)為主題,教學(xué)生怎么利用Word2003制作一份屬于自己的一份電子報(bào)刊。在講授過(guò)程中,學(xué)生迫不及待想自己動(dòng)作做一做,渴望學(xué)到更多的知識(shí),從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了學(xué)生探求的欲望,學(xué)生往往都能很快熟悉文字編輯的要領(lǐng),達(dá)到良好的效果。

新世紀(jì)的鐘聲呼喚著每一位教育工作者,應(yīng)更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身使命。教育不僅使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力,教育應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,創(chuàng)新精神從“以知識(shí)為核心”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詣?chuàng)新性思維為核心”的觀念,大力地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)信息教育需要,從而更好地教好這門新興學(xué)科。

參考文獻(xiàn)

《淺談信息技術(shù)教學(xué)》《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的研究與思考》 ■