WebQuest在一級B教學(xué)中的應(yīng)用實例

冒靜權(quán) 匡 瑜

摘 要:WebQuest譯為“網(wǎng)絡(luò)主題探究”,即是我們常說的網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源對《Excel工作表的活學(xué)活用》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計,讓學(xué)生開展以探究為取向的學(xué)習(xí)活動。通過為學(xué)生提供一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,以及向?qū)W生提出一些有關(guān)“北京奧運(yùn)會”獎牌的問題,讓他們在探究的過程中應(yīng)用已有的知識完成任務(wù)。

關(guān)鍵詞:WebQuest 網(wǎng)絡(luò)資源 Excel工作表

目前,越來越多的教師嘗試運(yùn)用WebQuest教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。WebQuest譯為“網(wǎng)絡(luò)主題探究”,即是我們常說的網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí),是利用因特網(wǎng)資源的授課計劃或者是課程單元,目的是讓學(xué)生開展以探究為取向的教學(xué)活動。WebQuest通過向?qū)W生創(chuàng)設(shè)情境,搭建一個“腳手架”,引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中,主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題,進(jìn)而提高自己的思維水準(zhǔn)。

一、WebQuest的分類和組成部分

WebQuest根據(jù)時間的長短,可以分為短周期和長周期兩種。短周期的WebQuest一般利用一至三課時完成知識的獲取與整合,在這個過程中,學(xué)習(xí)者需要處理大量信息并最終形成對這些信息的意識。而長周期的WebQuest一般利用一個星期至一個月完成知識的拓展與提煉,學(xué)習(xí)者需要深入分析“知識體”,學(xué)會遷移,并能以一定的形式呈現(xiàn)對知識的理解。

無論是短期WebQuest,還是長期WebQuest,一般都由引言、任務(wù)、過程、資源、評價和結(jié)論6個部分組成。

二、WebQuest在一級B教學(xué)中的應(yīng)用實例

以一級B中的《Excel工作表的活學(xué)活用》WebQuest為例。本例是一個短周期的WebQuest,教學(xué)內(nèi)容選自《全國計算機(jī)等級考試一級B項目教程》(2009年版)中的《模塊四 Excel 2003的使用》,本例根據(jù)教學(xué)大綱對Excel的綜合運(yùn)用給予了補(bǔ)充。

(一)引言

引言的目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),提高其學(xué)習(xí)興趣。因此,所提供的信息應(yīng)該符合以下條件:

1.與學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識相關(guān);

2.與學(xué)生將要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān);

3.具有吸引力,真實有趣;

4.具有一定的意義。

在實施教學(xué)的時候,我通過創(chuàng)設(shè)“北京奧運(yùn)會”情境導(dǎo)入。

新聞:第29屆奧林匹克運(yùn)動會于2008年8月8日至24日在中國首都北京舉行,此次奧運(yùn)會參加國家和地區(qū)眾多,比賽項目多樣。其中,中國隊、中國香港隊、中國臺北隊和中國澳門隊參加了多個項目的比賽,取得了令人矚目的成績。

問題:

1.此次奧運(yùn)會上,中國隊取得了幾枚金牌?

2.中國隊團(tuán)體金牌有幾枚?男子取得了幾枚金牌?女子取得了幾枚金牌?

3.中國隊哪個比賽項目取得的金牌數(shù)最多?

4.請形象地表示出中國隊團(tuán)體、男子和女子獲得金牌的比例圖。

(二)任務(wù)

這里要闡明學(xué)生在完成WebQuest時要完成的任務(wù),即所要獲得的結(jié)果。

學(xué)生所要解決的問題:

1.此次奧運(yùn)會上,中國隊取得了幾枚金牌?

2.中國隊團(tuán)體金牌有幾枚?男子取得了幾枚金牌?女子取得了幾枚金牌?

3.中國隊哪個比賽項目取得的金牌數(shù)最多?

4.請形象地表示出中國隊團(tuán)體、男子和女子獲得金牌的比例圖。

最終結(jié)果形式:問題1～3可以是口頭或書面報告,問題4是書面圖表(Excel圖表)。

(三)過程

這里要讓學(xué)生知道完成任務(wù)將要經(jīng)歷的步驟。

1.利用上課時間,讓學(xué)生小組合作上網(wǎng)查資料。

2.分析他們搜集到的信息,篩選出有效數(shù)據(jù)。

(1)分析問題(即所要達(dá)成的目標(biāo))

在這個環(huán)節(jié)中,由于學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力較弱,教師先向?qū)W生演示解決問題1的思路:

思考:跟哪些量有關(guān)?你打算用什么方法完成?

提示:

金牌總數(shù)=各項目金牌數(shù)之和(田徑金牌總數(shù)+乒乓球金牌總數(shù)+跳水金牌總數(shù)+舉重金牌總數(shù)+……)

(2)歸納總結(jié)(即要設(shè)置哪些字段)

本環(huán)節(jié),視學(xué)生情況,教師可以給予適當(dāng)提示。

思考:●上述所有問題所涉及到的基本量一共有哪些?

●運(yùn)用這些基本量怎樣構(gòu)建一張數(shù)據(jù)表?

(數(shù)據(jù)表由字段結(jié)構(gòu)(列標(biāo)題)和記錄數(shù)據(jù)(各行數(shù)據(jù))組成)

●上述基本量的值怎樣取得?(運(yùn)用“奧運(yùn)會資料”)

3.構(gòu)建字段,創(chuàng)建數(shù)據(jù)表。(二維的Excel工作表)

結(jié)果以二維的Excel工作表的形式,存放于“北京奧運(yùn)會中國代表團(tuán)冠軍榜.xls”工作簿中。

4.數(shù)據(jù)處理,解決實際問題。

(1)此次奧運(yùn)會上,中國隊取得了幾枚金牌?

參考方法:求和。先每個項目求和得出金牌總數(shù),再求總和。

(2)中國隊團(tuán)體金牌有幾枚?男子取得了幾枚金牌?女子取得了幾枚金牌?

參考方法:合計項求和。

(3)中國隊哪個比賽項目取得的金牌數(shù)最多?

參考方法:排序。

(4)請形象地表示出中國隊團(tuán)體、男子和女子獲得金牌的比例圖。

參考方法:圖表法(拼圖,百分比顯示)。

(四)資源

資源除前面提到的網(wǎng)絡(luò)資源外,還包括報紙、雜志、電視等非網(wǎng)絡(luò)性的資源。上課前,本人對本例中所要運(yùn)用的資源進(jìn)行了預(yù)選,使得學(xué)生能在主題上集中注意力,而不是漫無目的地網(wǎng)上沖浪。

1.利用搜索引擎找出相關(guān)網(wǎng)站:在Google(www.google.com)、百度(www.baidu.com)或雅虎(http://cn.yahoo.com)等中僅僅打出幾個詞如“北京奧運(yùn)會”,就能在很多網(wǎng)站中搜尋有價值的資料。學(xué)習(xí)一些必要的搜索技巧,可以使學(xué)生更快捷、更有效地查找到自己所需要的信息。

2.相關(guān)資源參考網(wǎng)址:

http://baike.baidu.com/view/16667.htm

百度百科

http://2008.163.com

網(wǎng)易

http://2008.sina.com.cn/

新浪

http://2008.sohu.com

搜狐

(五)評價

為了證明用網(wǎng)絡(luò)來拓展學(xué)習(xí)是可行的,每一項WebQuest都需要有一套評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的行為進(jìn)行評價。WebQuest采用測評表來考查學(xué)生獲得的最終結(jié)果的不同方面。根據(jù)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)任務(wù)的不同,評價測評表的形式也表現(xiàn)為書面作業(yè)、多媒體創(chuàng)建、網(wǎng)頁和其他類型。本例中,評價測評表采用電子稿(Excel工作表)的形式提交給教師。然后由教師組織學(xué)生一起參與評價。

本節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn):

1.學(xué)生能否解決問題;

2.學(xué)生能否展示自己解決問題的完整過程;

3.學(xué)生能否從模仿體驗中將本節(jié)課的知識應(yīng)用于其他現(xiàn)實問題。

(六)結(jié)論

WebQuest的結(jié)論部分為總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗,鼓勵對整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,以及為學(xué)習(xí)成果進(jìn)行拓展和推廣提供了一個機(jī)會,它的另一個作用是為教師提供在整個課堂討論中可以使用的問題。這一部分并不特別重要,但能進(jìn)一步解釋、說明文檔,提示讀者這是文章的結(jié)束。

最后,學(xué)生提出的解決問題的方法可以是口頭報告(或者書面報告),也可以通過上傳、論壇等方式讓大家來評價。本例中由于課時關(guān)系和任務(wù)性質(zhì),我采用了讓各組上傳書面報告的形式,然后由教師組織學(xué)生評價。評價的表述不再是“優(yōu)、良、中、差”之類,而是“起步、完成中、完成、典范”。這種評價方法的優(yōu)點在于鼓勵學(xué)生盡自己最大的努力摸索便捷的方法去完成任務(wù),而不是簡單地得出結(jié)果。

三、WebQuest與本節(jié)課結(jié)合后的反思

(一)本節(jié)課與WebQuest結(jié)合的優(yōu)點

1.極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于WebQuest探究的問題是學(xué)生在實際生活中可以接觸到的熱點話題,所以上課一開始學(xué)生就表現(xiàn)出了濃厚的興趣,且整堂課都保持著飽滿的精神狀態(tài),思維緊緊地跟隨著教師。

2.有效地擴(kuò)充了課的容量。本來擔(dān)心學(xué)生無法在一節(jié)課的時間內(nèi)完成本節(jié)課所要求的六個任務(wù),沒想到學(xué)生在任務(wù)的處理上效率比以往明顯提高了,通過網(wǎng)絡(luò)查找資料,分組討論,師生共同協(xié)作,較好地完成了任務(wù)。

(二)本節(jié)課在WebQuest的設(shè)計上存在的不足

1.雖然本節(jié)課給出的任務(wù)情景真實生動,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但是在實際解決問題的過程中,有的學(xué)生往往容易拋開已學(xué)過的理論知識和基本技能,單純地運(yùn)用計數(shù)的方法來解決問題。

2.必要的課外知識補(bǔ)充不夠。本例中運(yùn)用到了體育運(yùn)動的知識,部分同學(xué)(特別是女生)對于實際獎牌的計數(shù)和有些體育競賽的結(jié)果了解模糊,以至于影響到了后續(xù)問題的解決。

參考文獻(xiàn)

1.張來春.上海市新中高級中學(xué).《WebQuest——探究式學(xué)習(xí)的一種形式》

2.秦衛(wèi)東.上海市教育科學(xué)研究院.《WebQuest:因特網(wǎng)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)》 ■