從七年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

朱德鋒

許多學(xué)生一升上初一,就放棄了數(shù)學(xué)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,我該不該、能不能拉他們回來(lái)呢?對(duì)此,我做了不少?lài)L試。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)

“良好的開(kāi)端是成功的一半”,這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后,一般都感覺(jué)新奇、有趣,想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此,教師要不惜花費(fèi)時(shí)間,深下工夫,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象,產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

新教材抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn),要求以“活的東西去教活的學(xué)生”(陶行知先生語(yǔ)),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,全面提高他們的素質(zhì)和能力。對(duì)此,我的具體做法是:

1.精心設(shè)計(jì)案例。千里之行始于足下,重視每一節(jié)課,有效地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,可以激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中,設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),喚起他們的參與意識(shí)。

3.充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征,安排了大量的實(shí)踐性?xún)?nèi)容。要求盡可能利用自制教具來(lái)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外,在教學(xué)中教師的語(yǔ)言的精練、風(fēng)趣、幽默,語(yǔ)調(diào)的變化得當(dāng),板書(shū)設(shè)計(jì)合理,字體優(yōu)美雅觀,知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感,也能很好地吸引學(xué)生,達(dá)到“親其師,信其教”的效果。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法,滲透學(xué)法”的思想,在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”等欄目,其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得,同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中,我從興趣教學(xué)入手,側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行:

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題,如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí),可出示閱讀題:我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長(zhǎng)短,那我們用什么來(lái)度量角的大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?閱讀完畢,或通過(guò)提問(wèn)、或以評(píng)估的形式來(lái)檢查閱讀效果。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過(guò)有針對(duì)性、合理性地提問(wèn),引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí),逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類(lèi)討論的問(wèn)題,由此引導(dǎo)學(xué)生三五人一組進(jìn)行討論,歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律;還有不斷增設(shè)重重障礙,為了搶先解決問(wèn)題,碰到障礙的學(xué)生往往會(huì)對(duì)新知識(shí)有所渴求,這樣就激發(fā)了他們的求知欲。有了求知欲,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就油然而生。

3.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣,缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確,這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問(wèn)、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論;也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。

4.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求,在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比,或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié),或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比,從章節(jié)、小節(jié)慢慢過(guò)渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié),這使學(xué)生記憶效果明顯,認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,學(xué)過(guò)的知識(shí)不易遺忘。

四、親近學(xué)生,分層教學(xué),鼓勵(lì)成功

既然存在學(xué)生間成績(jī)差距大的問(wèn)題,那么在教學(xué)中如何兼顧也成了我的教學(xué)難題。在實(shí)踐中首先想到的是親近學(xué)生,我相信學(xué)生只有喜歡一位老師,才會(huì)喜歡他所教的這門(mén)學(xué)科。因此我先要讓學(xué)生在心理上認(rèn)同我,通過(guò)加強(qiáng)備課和自身解題能力讓學(xué)生信服于我扎實(shí)的基本功,這里我不錯(cuò)過(guò)每一次表現(xiàn)機(jī)會(huì),比如計(jì)算中,我經(jīng)常讓學(xué)生出題我們比賽,或者通過(guò)當(dāng)場(chǎng)答疑震懾住學(xué)生。然后,再課后找些同學(xué)繼續(xù)探討問(wèn)題,借機(jī)傳授一些學(xué)習(xí)技巧,使學(xué)生感受到老師的博學(xué)進(jìn)而愿意接近老師。

如何用好新教材,教師在實(shí)際教學(xué)中,其方法、措施是多種多樣的,體會(huì)也各不相同,還有待于我們共同地研究和探討,真正能勝任新教材的教學(xué)改革。 ■