淺析職業(yè)高中英語教學現(xiàn)狀及改進策略

趙美英

英語作為“教育面向世界”的重要學科,它的作用日益突出。成為用人單位衡量人才的重要標準,尤其是在國外先進生產(chǎn)設備、先進生產(chǎn)工藝的應用等方面,英語知識表現(xiàn)出其重要的作用。因此,在當前職業(yè)高中教育中,英語教學越來越表現(xiàn)出其突出的作用,培養(yǎng)出能夠適應市場經(jīng)濟下對英語熟練應用,并且具有一定專業(yè)技術技能、新的復合型當代工人是當前職業(yè)教育的辦學方向。本文從以下幾個方面談談如何搞好職業(yè)高中英語教學。

一、職業(yè)高中英語教與學的現(xiàn)狀

1.學生基礎差,學習態(tài)度和方法不正確

根據(jù)有關統(tǒng)計資料顯示,職業(yè)高中中約70%左右的學生基礎薄弱。實際上職業(yè)高中學生的英語基礎比統(tǒng)計的情況更為嚴峻,有些學生甚至連最基本的語法和語音都不過關,就連朗讀課文都存在很大困難,閱讀理解就更為困難。面對這種水平參差不齊、基礎較差的教學對象,很難采用同一進度和難易水平進行英語教學。

2.教師任務重,工作積極性不高

教師教學任務過重沒有進修機會。職業(yè)高中普遍存在師資不足,教師任務繁重的問題。多數(shù)教師的平均周課時達到16～20課時,帶4～5個班。教師沒有時間和精力從事教學研究,也很少有機會進修和培訓。存在著一本教案用多年的現(xiàn)象。

3.教學模式滯后于職業(yè)教育發(fā)展

我國職業(yè)高中英語教學的目標是培養(yǎng)學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能,側(cè)重于有本專業(yè)技術的需要,加強專業(yè)知識和技能培養(yǎng)。但是目前高職英語教學仍主要采用以傳授語言知識為主的“教材+黑板+錄音機”的模式,仍然以課本為中心,進行機械的詞法、句法操練。單純的語言學習思維已不符合職業(yè)教育發(fā)展的要求,這些直接導致了學生學英語僅局限于課本,不能與所學專業(yè)相結(jié)合,所學英語知識根本無法應用于工作中去。

4.教學資源匱乏,教學設備落后

目前很多職業(yè)高中的英語教學的基礎設施都比較落后,原因是投入的資金不足和重視的程度不夠,造成基礎設施無法滿足新的辦學理念的需求。教學信息閉塞,教學資料相對過時,英語學習的信息資料獲得既慢又少,學習者很少有機會感受英語應用的真實語言環(huán)境和英語在社會中的重要作用。英語教師就靠一本書、一份教案和一個錄音機完成所有的教學。

二、思考與對策

面對我國中等教育的發(fā)展趨勢高中階段的教育即將普及。職業(yè)高中要想既求生存,又謀發(fā)展,就必須以實事求是的精神、改革創(chuàng)新的思維去摸索一條符合自身生存和發(fā)展的道路。英語教學要以培養(yǎng)學生實際運用語言的能力為目標,突出教學內(nèi)容的實用性和針對性,實現(xiàn)堅持“實用”,保證“夠用”的教學原則和目標。

1.更新教學理念

首先要充分認識到職業(yè)高中英語教學的特點,另外還要深入研究英語能力考試的要求,切實把由培養(yǎng)學生閱讀能力為重點轉(zhuǎn)變到提高學生綜合實用能力上來,把用英語進行實際交流放在英語教學的重要位置上,全面提高學生聽、說、讀、寫的能力。

2.豐富教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是創(chuàng)新教學模式和優(yōu)化教學方法的載體,豐富教學內(nèi)容就是要突破現(xiàn)有教材局限,以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學生基本素質(zhì)為目標,改革英語課的教學內(nèi)容。一是要深入生產(chǎn)第一線進行細致的調(diào)查研究,認真聽取工藝技術人員、現(xiàn)場管理人員及現(xiàn)代設備的操作人員等一線人員的意見,了解到底要學什么內(nèi)容的英語,才能真正符合職業(yè)教育的要求;二是注重收集實際生產(chǎn)應用的英語材料(如進口設備、儀器的說明書和使用手冊、技術原始資料等);三是引導學生利用互聯(lián)網(wǎng),加強網(wǎng)絡溝通和學習,把學生喜聞樂見的網(wǎng)絡應用引入到教學內(nèi)容,使教學既實用又生動。由于東西方民族在文化、風俗等方面的差異,學生在實際交際交流過程中會不知不覺地將母語文化模式套用到英語文化上,從而阻礙交流的正常運行。因此英語教學不僅僅是語言教學,而且應該包括文化教學,教學中應適當增加跨文化交際的內(nèi)容。

3.營造討論氛圍,引導探索,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

學生最需要獲得的,是能夠持續(xù)學習的能力和方法。具備這兩點,才能使學生充分發(fā)揮天賦,受益終身。

在課堂教學的每個步驟,都盡可能引導學生根據(jù)一定的教學內(nèi)容或同一材料,探求不同答案。這類討論性問題,容易激發(fā)興趣,也會使他們熱情高漲,積極主動地出奇制勝,創(chuàng)造能力由此而生。

教師在教學的設計和安排上,經(jīng)常注意教法新穎,有創(chuàng)意,通過多種途徑,采用多種方法,給學生以新鮮感,讓他們興奮起來,引導和激勵全體學生主動參與,使他們自然而然地成為學習的主角,不知不覺地銳意創(chuàng)新。重要的是,教師在教學過程的設計和安排上,要時刻注意尊重學生的獨立人格。尊重和期望,總能激發(fā)學生探求欲望,想方設法獨立獲得知識,爭先恐后地創(chuàng)造性運用知識。

4營造英語學習環(huán)境,開辟第二課堂

英語教學更應注意應用能力的培養(yǎng)。英語第二課堂是加強英語課堂教學質(zhì)量的重要組成部分。對于課外活動教師要精心設計,積極引導,充分利用廣播、語音室、多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術,指導學生開展各種活動。為學生創(chuàng)造接觸英語的空間,提高學生英語聽力水平,舉辦一系列英語競賽(朗誦比賽、小品比賽)等;還可根據(jù)學生興趣組成不同的英語學習小組(如英語電影聽說小組、英語寫作小組等)。語言環(huán)境的熏陶使學生有想說英語的欲望。學生可以將課堂所學知識用于實際語言交流,在交流過程中發(fā)現(xiàn)的問題又會促進學生課堂上主動求知,形成良性循環(huán)。從而提高英語課堂教學質(zhì)量。

總之,職業(yè)高中英語學科的教學現(xiàn)狀是令人痛心的,造成這些現(xiàn)狀的原因是多方面的,作為教學者,以及教學管理人員一定要客觀地分析這些問題,找出造成這些問題的真正原因,然后再深入課堂,深入教師和學生中去,認真地調(diào)查研究,對這些問題進行剖析,這樣才能找到解決這些問題的切實可行的辦法。

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