班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)嘗試

顏瑞霞

班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的基本單位,更是學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的直接土壤。班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主帥。一個(gè)良好的班集體的形成主要取決于班主任的工作能力和領(lǐng)導(dǎo)水平,因此,班主任要積極探索管理班級(jí)的方法。以下是筆者的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、 言傳身教,做學(xué)生的表率

在班級(jí)管理中,教師不僅要以淵博的知識(shí)、流暢的語言來說服學(xué)生,而且更在于以優(yōu)異的品行去影響學(xué)生,這是一種無聲勝有聲的教育。筆者自參加工作以來,一直以身作則。每天提前到校,提前進(jìn)教室。除此,筆者還比較注重衛(wèi)生,每天早來學(xué)校和學(xué)生一起參加清掃工作,平時(shí)看到地上或衛(wèi)生區(qū)有紙屑隨手撿起。在我的影響下,這種無言的行動(dòng)感染了學(xué)生們,使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。后來在教室地上幾乎找不到紙屑,甚至連塵土都很少了,學(xué)生們精心地維護(hù)著這個(gè)班集體。實(shí)踐證明,“身教”這種潛移默化的影響,是任何說教所不能代替的,這種力量是不可抗拒的。

二、 堅(jiān)持正面引導(dǎo),表揚(yáng)為主

在班級(jí)管理中筆者堅(jiān)持正面引導(dǎo),出現(xiàn)了問題耐心啟發(fā),在表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上指出其缺點(diǎn)和不足,在比較中引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)。對那些學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生,根據(jù)他們的興趣、愛好,建立不同的課外活動(dòng)小組,豐富課余生活,激發(fā)情趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。而對那些生活散漫、紀(jì)律渙散的學(xué)生,通過講革命故事、召開主題班會(huì)、請革命老前輩作演講等多種形式對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育,幫助他們樹立革命的人生觀和價(jià)值觀。這些年來,我一直堅(jiān)持這樣做,通過正面教育,耐心啟發(fā),誘導(dǎo)他們自覺同錯(cuò)誤作斗爭,收到了良好的效果。

三、 堅(jiān)持利用班會(huì),營造和諧氛圍

一個(gè)良好的班級(jí),必然會(huì)有一個(gè)和諧的氛圍。營造這種良好的氛圍,首先要抓住每周的班會(huì)不放松。在班會(huì)上放手發(fā)動(dòng)“群眾”,讓學(xué)生們自己動(dòng)手動(dòng)腦來創(chuàng)建和諧班集體,這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí),又可以促進(jìn)班內(nèi)的融洽,拉近師生關(guān)系。同時(shí)還可以培養(yǎng)他們的主人翁精神。短短的45分鐘,學(xué)生們提出了“五要”“五不要”?！拔逡奔础耙獝圩鎳鴲廴嗣瘛薄耙獝劭茖W(xué)愛文化”“要愛和平懂禮貌”“要愛清潔愛勞動(dòng)”“要牢記安全健康”;“五不要”即“不要忘記祖國”“不要忘記人民”“不要忘記歷史”“不要忘記遵紀(jì)守法”“不要忘記肩上的重任”。學(xué)生們通過分析討論,將“五要”“五不要”作為座右銘貼在教室后黑板的兩側(cè),成為了他們學(xué)習(xí)和生活的良師益友。由于對班會(huì)課的利用,一段時(shí)間后,我們班的各項(xiàng)工作都取得一定的成績。班會(huì)的充分利用不僅給本班帶來了和諧氣氛,而且在學(xué)校也形成了良好的典范。

四、 強(qiáng)化制度管理是班級(jí)工作的根本方法

一個(gè)班級(jí)如果沒有制度,就不會(huì)形成良好的氛圍。對此,筆者結(jié)合本班實(shí)際情況先后建立了《上課規(guī)則》《作業(yè)規(guī)則》《衛(wèi)生規(guī)則》和《文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》等班規(guī)班紀(jì)。為了使老師的教育思想與要求轉(zhuǎn)化成學(xué)生的意志,師生達(dá)成共識(shí),在班規(guī)的制定過程中,充分發(fā)揮民主,組織學(xué)生進(jìn)行討論、修改和完善。特別是對違背班規(guī)如何“懲罰”的條款,讓每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)表了自己的意見,在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再加以公布實(shí)施。落實(shí)和執(zhí)行班規(guī)堅(jiān)持以嚴(yán)格為前提。班規(guī)要求怎么做必須怎么做,做好了表揚(yáng);班規(guī)禁止做的一定不能做,偶爾做了就要受到批評和“懲罰”。班級(jí)管理的嚴(yán)格化有效地規(guī)范了學(xué)生的行為,培養(yǎng)了學(xué)生的文明習(xí)慣,對于建立良好的班風(fēng)起到了重要的保證作用。

五、 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班級(jí)管理工作的重要環(huán)節(jié)

1. 認(rèn)真了解后進(jìn)生情況,做到心中有數(shù)。新學(xué)期接班時(shí),教師要及時(shí)通過原班主任、任課教師或?qū)W生,了解班內(nèi)后進(jìn)生的情況,制訂幫教計(jì)劃。

2. 對后進(jìn)生多關(guān)心,多愛護(hù)。后進(jìn)生在班內(nèi)長期處于落后位置,心里總是有低人一等的自卑感,容易和同學(xué)、老師產(chǎn)生對立情緒。要改變這種狀況,老師要多關(guān)心、多體貼、多愛護(hù)他們。盡量尋找他們的“閃光點(diǎn)”加以表揚(yáng),激勵(lì)他們的求知欲于上進(jìn)心,并尊重他們的人格于情感。多過問,用愛心點(diǎn)燃他們心中上進(jìn)的火花,使他們感受到集體的溫暖,促進(jìn)他們樹立上進(jìn)心和自信心,逐漸成為好學(xué)生。

3. 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有耐心。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是短時(shí)期內(nèi)所完成的,實(shí)踐表明本來已經(jīng)進(jìn)步的學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)反復(fù),需要教師有耐心,經(jīng)常與這部分學(xué)生談心,交流感情,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,捕捉學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)與不良現(xiàn)象的苗頭,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理;還要對這部分學(xué)生多家訪,取得家長支持,以便共同教育,這樣才能真正的把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作搞好。 (大城縣大廣安鄉(xiāng)王屯中學(xué))