音樂教學(xué)初探

史蓮蓮

音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動;豐富情感體驗,使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力。那么,選什么樣的課題既迎合學(xué)生的喜好又能讓教師輕松地駕馭呢?結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀,在音樂課堂教學(xué)中,我從以下幾方面進(jìn)行了一些思考。

一、 創(chuàng)設(shè)情境,成功導(dǎo)入

在音樂教學(xué)中,教師可根據(jù)音樂課輕松、愉悅的特點,以“想唱就唱,想說就說”為切入點,給學(xué)生充分表達(dá)情感的機(jī)會,在課堂上大膽地說出自己對音樂的各種感受,甚至是疑問,讓我們共同來解決。對學(xué)生各種離奇古怪的想法和問題,教師應(yīng)以鼓勵支持的態(tài)度,調(diào)動全體學(xué)生共同討論、合作解決,使得教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間越來越相互尊重和理解。只有在課堂上形成了一種友好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,每個學(xué)生才能樂于暢所欲言。而且興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,快樂是產(chǎn)生興趣的重要因素,要使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生興趣,學(xué)得快樂,就要在音樂課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出快樂的氣氛,使學(xué)生在輕松、活潑、興奮的狀態(tài)下自覺地學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)認(rèn)為:如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系,學(xué)生就可能愿意和教師相處,接受教師的教誨。另外,用音樂渲染情境的方法,也能讓學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教學(xué)。如在上《京劇欣賞》一課時,我選取一首《說唱臉譜》給學(xué)生聽,目的是為了把學(xué)生帶入這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之中,使學(xué)生在無意識的狀態(tài)下先受到氣氛感染,產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗,避免教學(xué)開始后學(xué)生注意力的分散及轉(zhuǎn)移。

二、 語言藝術(shù)是表演藝術(shù)的聲音體現(xiàn),在音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用

語言作為表演藝術(shù)的一部分是最接近學(xué)生的。在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確的、抑揚頓挫的聲音是表達(dá)情感的重要手段,如果在音樂課堂中,失去了優(yōu)美、生動的語言,就會使其變得枯燥無味,失去了藝術(shù)魅力,可見語言是表演藝術(shù)中不可替代的部分。這就要求教師有一口匯集豐富詞匯的好口才,只有這樣才可能引導(dǎo)學(xué)生把音樂作品表達(dá)得清晰、準(zhǔn)確、形象,歌詞才可能表達(dá)得富于情感、恰到好處,使其更貼近作品,從而提高學(xué)生的審美情趣、音樂鑒賞能力和語言表現(xiàn)力。

三、 音樂課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的主體參與

如何在音樂課中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的參與性,成為我們當(dāng)今研究的主題。新課程強(qiáng)調(diào)音樂課是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,課堂教學(xué)由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由重結(jié)論向重過程轉(zhuǎn)變。因此,教師要為每一個孩子提供參與教育教學(xué)活動的機(jī)會,要為學(xué)生的參與提供足夠的時間、空間以及寬松的環(huán)境。體驗是每一位學(xué)生成長過程必須的,只有在參與中才能體會成功的歡樂,體驗展現(xiàn)自我的自信,體驗互相合作的趣味。

四、 多種視唱教學(xué)法

在音樂課堂教學(xué)中,積極培養(yǎng)學(xué)生具有獨立識譜能力,是我們的教學(xué)目的。但是,在視唱曲譜方面,學(xué)生往往重視不夠,老師必須選擇較優(yōu)美的曲調(diào),通過多種的視唱方法,使學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)問題。

五、 利用表演藝術(shù)表現(xiàn)音樂

表演藝術(shù)是一種綜合性的情感表現(xiàn)藝術(shù),是一種動態(tài)藝術(shù),是一種集語言、動作、舞蹈、角色等為一體的綜合藝術(shù)。通過其生動、形象、直觀的特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,這也正是音樂學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科的關(guān)鍵之處。而手舞之,腳蹈之,必然調(diào)動學(xué)生身體的各個器官,使其主動地參與音樂活動,從而在積極、活躍的思維狀態(tài)中促使全面發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,并在不斷提高的表演藝術(shù)中,不由自主地投入到音樂的美好境界中,從而更好地感受音樂,理解音樂,表現(xiàn)音樂。

柏拉圖曾說:“音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外,必須把美的東西作為自己的目的來探究,把人教育成真和善的?！币虼?教師要通過不同的教育手段和音樂特殊的表達(dá)方式,把受教育者培養(yǎng)成為永遠(yuǎn)追求真善美的人。(深州市辰時中學(xué))