諺語格言輔助英語教學(xué)初探

李曉琴

諺語格言,是歷代勞動人民和一些有識之士的思想精華,在歷史的長河中能夠留存下來的諺語格言都經(jīng)歷了時間的檢驗,它們不僅是語言的積淀,更是智慧的結(jié)晶。對于英語學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)英語諺語格言不僅能學(xué)到純正地道的英語表達(dá)方式,也能夠幫助他們在對人生各種問題的看法和觀點上獲得一定的人生啟迪。諺語格言在英語教學(xué)中的作用不可低估。

筆者從事英語教學(xué)十幾年,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際收集了不少課堂上百用不敗的英語格言。下面談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)過程中(以高一為主)的實例應(yīng)用。

一、 結(jié)合單元主題,實現(xiàn)課程目標(biāo)

把名言格言融入到講課中去,使授課更精彩、生動、形象,學(xué)生更感興趣?，F(xiàn)行人教版高中英語新教材中每一單元都有一個中心話題,單元所有的內(nèi)容基本上都是圍繞這一中心話題展開的。利用諺語和名人佳句導(dǎo)課,不但緊扣單元主題,而且可以陶冶學(xué)生的情操,從而使學(xué)生形成健全的情感、態(tài)度和價值觀。對于什么是真正的朋友大家各抒己見時,老師用一句A friend in need is a friend indeed可作為結(jié)論語。其實,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都可以借助老師的精心篩選和準(zhǔn)備,把那些有所感悟的句子傳授給學(xué)生。如此一來學(xué)生可以創(chuàng)造性地構(gòu)建自己的“名言”。我要求學(xué)生將當(dāng)堂的名言諺語記下并背誦,以備寫作時引用。

二、 利用單元語法,增強語言知識

英語老師都知道,高中英語語法中定語從句占相當(dāng)大的比例,也是高考必考的語法項目之一。而部分學(xué)生對于語法的條條框框之多是“深惡痛絕”,為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時省卻些許枯燥和無奈,我挑選了一些內(nèi)容不一般的例句。利用格言口訣進(jìn)行語法教學(xué),可使抽象的語法知識具體化、簡單化,便于學(xué)生理解。他們在背誦格言口訣的同時,語法規(guī)則也銘記在腦中,如含有定語從句的格言名句枚不勝舉。

All is not gold that glitters.閃光的未必是金子。

Anyone who plays with fire gets burnt.玩火者自焚。

God helps those who help themselves.自助者天助。

學(xué)習(xí)不定式時也可以采用一些如:

To see is to believe.眼見為實。

By falling we learn to go safely.吃一塹,長一智。

It is never too late to learn. 活到老,學(xué)到老。

It is never too late to mend.亡羊補牢,猶為未晚。

用這些我們漢語中耳熟能詳?shù)募丫渥鳛槔?學(xué)生學(xué)得輕松愉快,不再Tired.

三、 思想教育先行,自勉激勵并進(jìn)

書中的格言名言及諺語是人生的經(jīng)典,給人的終生發(fā)展以啟迪、警示和激勵。英語教師肩負(fù)著教書和育人的雙重責(zé)任,寓思想教育于教學(xué)中,是我們必定要付諸行動的千秋大事。為此我有意識地在外語課堂教學(xué)中對學(xué)生實施德育,將英語語言知識的傳授、語言的運用同思想政治教育融為一體。中外名人的格言是良好的德育素材。剛開始高中生活的學(xué)生經(jīng)歷了人生第一考——中考,不論從思想還是行動上有所懈怠,那么“Well begun is half done”就是他們邁好第一步的關(guān)鍵,我建議學(xué)生將它寫在書的首頁。遇到一些學(xué)生努力不夠,缺乏必要的語言訓(xùn)練,致使寫不出地道的英語句子時,提醒他們 Practice makes perfect.當(dāng)學(xué)生不理解新領(lǐng)導(dǎo)的一些做法時,我會安慰他們A new broom sweeps clean.

高中生對于大道理是不屑常聽的,激發(fā)他們自我教育的意識就頗為重要。我建議我班學(xué)生每人準(zhǔn)備一個摘抄本,每當(dāng)看到或聽到一個漂亮的句子就抄下來,每天摘錄并背誦一句名言、格言或諺語。如果有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查找,沒條件的我給他們提供我選出的。經(jīng)常誦讀(名篇佳句)有利于熟練掌握英語,知事明理,增進(jìn)智慧,陶冶情操。經(jīng)過一個學(xué)期的引導(dǎo)和學(xué)生的堅持,平時學(xué)生習(xí)作中頻現(xiàn)名言佳句,寫作方面有了新突破。

四、 欣賞語言之美,品評文化內(nèi)涵

格言是人類智慧的精華。除了具有強烈的哲理之美外,格言的形式之美更容易讓高中生接受并真正有所感受。格言所謂的形式美體現(xiàn)在簡潔的表達(dá)語義,并在簡潔表達(dá)的基礎(chǔ)上使用特別句式、素材和各種修辭格,使其產(chǎn)生賞心悅目的語言形式。

Where there is a will,there is a way.有志者事竟成。

Where there is life ,there is hope.留得青山在不愁沒柴燒。

Where there is smoke,there is fire.事出有因。

這組屬于形式簡約,朗朗上口型。

Learn not and know not.不學(xué)無術(shù)。

A bad beginning makes a bad ending.不善始者不善終。

這組是首尾對稱,平衡韻律型。

Experience is the mother of wisdom.經(jīng)驗是智慧之母。

Failure is the mother of success.失敗是成功之母。

Love is the mother of love. 情生情,愛生愛。

Necessity is the mother of invention.需要是發(fā)明之母。

這組屬于用詞靈活,活學(xué)活用型。

形式之美是初步的對于語言美的感受,能領(lǐng)悟英語的美必然會對英語這門學(xué)科逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣。正如我們熱愛自己國家的唐詩宋詞一樣,經(jīng)典的格言也是異國文化閃光之所在。在學(xué)習(xí)過程中,老師要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美并說出其中的美感來。相信隨著學(xué)生知識的豐富和日漸積累,他們一定能從多方面發(fā)現(xiàn)英語的語言魅力。

總之,在英語教學(xué)當(dāng)中,利用諺語和名言佳句輔助教學(xué),不但提高了學(xué)生的綜合運用語言的能力,而且活躍了課堂氣氛;并且使學(xué)生養(yǎng)成了和諧與健康向上的品格,樹立了正確的人生觀和價值觀,更重要的是學(xué)生形成了跨文化交際的意識。

(神木縣職教中心)